3月25日,黄爱华老师又来为我们镇的数学骨干教师培训班进行第二次培训。这一次培训的内容主要是上午进行同课异构的研讨课及评课,下午黄老师向我们主讲了“策略性师生沟通艺术”系列讲座之一:同理心,师生沟通的金钥匙。一天下来,让人感觉收获丰富。
上午,三位老师精彩的课堂教学,深入钻研教材的精神,都让人佩服,更值得自己去学习。
下午,就有幸聆听了黄爱华老师的讲座“师生沟通的艺术”之“同理心,师生沟通的金钥匙”。黄老师生动真实的案例及风趣幽默的语言感染着在座的每一位老师,笑声不断,我们就在这愉快轻松的氛围当中,了解了“同理心”在教学、生活中的重要性,深刻地认识到运用“同理心”与学生进行有效沟通为什么说是提高教育教学质量的一把金钥匙。黄爱华老师分别从“什么是同理心”、“老师对学生同理心传递技巧”、“师生关系中常见的错误和障碍”三个方面进行细说。
黄老师指出高效能的课堂,需要和谐的人际环境。和谐的人际环境需要——“师生沟通的艺术”。而师生沟通的艺术几大主要内容有:同理心,口语技巧,倾听艺术,体态语等艺术。
在整个讲座中,黄老师通过一个个生动的例子,让我们明白了同理心的重要性,更加深入的体会了同理心的概念和师生同理心传递技巧,还身临其境的分析了一些案例,对我们的教学活动中师生关系的融洽大有帮助。
“什么是同理心?”同理心(Empathy)——移情,同感,共情。指站在当事人的角度和位置上,客观的理解当事人的内心感受及内心世界,且把这种理解传达给当事人的一种沟通交流方式,通俗的说“将心比心” 。在一个个真实的例子中,更让我们深入理解了这一概念,在遇到师生沟通的问题时,先要“同感于对方,稳住对方的情绪,站在对方的立场上体会对方的感受,并且让对方知道自己同感于他”。
“老师对学生同理心传递技巧”中,黄老师举了发生在自己身上例子,让我们在实例中领悟同理心传递的技巧。先同感同理——让对方愿意沟通——展开话题——让对方同理自己……。黄老师的“想想,的确也是,我能理解你的感受……”给了我很深的印象,也深深的记下了这几句话,进而用在今后的工作和生活中。
“师生缺乏同理心”的案例分析中,黄老师指出了:师生沟通中老师们出现的'“你向信息”,也就是主观意识过强,忽略别人感受,不留余地说出对他人的'评价。这种“你向信息”对师生沟通甚至对自己生活中与他人沟通都是很不利的。因此,我们坚决不提倡“你向信息”,而要多使用“同理心”,使师生沟通更加畅通,使自己生活更加愉快。最后,黄老师还告诉我们,人际交往要满足交往对象的心理需要,在师生沟通上我们尽量要做到“人同此心,心同此理”“将心比心”,只有这样,师生关系才能更加和谐,教育效果才能更好。这次“师生沟通艺术——同理心”的讲座,让我们在座的每位老师受益匪浅,也让我自己明白,在今后的教学中,我们要有更多的耐心,更多的使用同理心,让自己的教育教学活动更加顺畅。
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