开放教育实践教学环节存在的问题及对策

第２３卷第６期　湖北广播电视大学学报　Ｖｏ１．２３，Ｎｏ．６　２００６年１１月　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　ＨｕＢｅｉ＂Ｉ　Ｖ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｎｏｖｅｍｂｅｒ．２００５，０１８—０１９　开放教育实践教学环节存在的问题及对策　任共武　胡艳红　（十堰广播电视大学教育学院湖北十堰４４２０００）　［摘耍】　开放教育的实践教学环节是教学系统中的重要组成部分，是培养学生能力的重要教学内容。实践　教学环节属于整体教学过程中相对薄弱的环节，还存在认识不足、教学资源的相对不足、落实不到位、考核制度体　系不够健全等诸多问题。只有提高认识、更新观念、制订规范大纲、加快教学资源建设、加强实践基地建设、抓好具　体实施与落实和考核监控体系，才能实现实践性教学的培养目标。　（关键词］开放教育；实践教学；问题；对策　［中图分类号］　Ｇ４２４　［文献标识码】　Ａ　［文章编号】　１００８—７４２４（２Ｏ０６）Ｏ６—００１８—０２　开放教育的实践教学环节是教学系统中的重要组　辅导教师没有按规定认真按时地批阅，也没有将学生　成部分，是培养学生能力的重要教学内容。事关学生技　调查报告撰写情况及时的反馈给学生，影响了学生对　能、能力的提高，更直接关系到教学质量。其内容主要　实践教学环节的重视。第三，有一种观点认为电大学　有两个方面：课程实践教学环节和集中性实践教学环　生大部分是来自社会的在职人员，都不缺乏实践经验，　节。课程实践性教学，即与课程教学内容结合、与课程　因此也没有必要再强化实践环节。　理论学习同步进行的实践活动。包括课程作业（平时作　２、教学计划及建设相对滞后。实践教学是开放教　业、综合练习、模拟考试、大作业）和课程实验教学等；　育试点教学计划的重要组成部分，是实现现代远程教　集中性实践教学（或称综合性实践教学），即需要综合　育人才培养目标的重要途径，完成理论教学只是达到　运用课程知识、集中进行的实践活动，包括课程设计、　专业设置和课程培养预期目标的一部分。实践教学的　生产实习、社会调查、毕业设计等。“中央广播电视大　教学计划、实施方案不能满足教学的需要，特别是新开　学人才培养模式改革和开放教育试点”专业教学计划，　专业的实践性教学计划相对滞后，都制约实践教学环　加强对学生理论素质和专业技能的培养，着重对平时　节的实施与落实。　作业的质量、毕业设计的落实等方面加大了监控力度，　３、教学资源的相对不足和落实不到位，考核制度　这一系列举措对于专业实践性环节的建设起到了积极　体系不够健全。　的推进作用。然而，我们还应当看到实践环节还属于　把实践教学环节作为教学系统不可或缺的重要一　整体教学过程中相对薄弱的环节，目前还存在很多问　环。没有认识到实践教学环节也是重要的教学资源，在　题。　培养学生能力方面有不可替代的作用。由于受到远程　一、存在问题　教育自身存在的诸多限制，教学资源相对不足，表现　１、认识不足：教师和学生对开放教育实践环节课　在：没有专门的教材，教学体系构架不够完整，缺乏可　程设置认识不足。仅仅把实践环节教学看成是一个教　供教师和学生使用的实施方案；缺乏足够的实验仪器、　学的环节，而没有作为一种培养目标来做。实践教学　实验室、实践基地等，使实践的教学形式比较单一；实　只是依附于课堂教学的一种辅助形式，主要通过实践　践教学的时间安排随意性较大，“见缝插针”的情况比　使学生对所学的知识有更深的理解和应用。由于被定　较多等。　位在辅助的次要地位，而不被重视。其实实践教学的　二、对策与建议　教学计划是经教育部批准，历经专家反复论证，更加突　远程教育应用型人才的培养目标决定从课程体　出了科学性，开放性和实用性，除基础课程和个别专业　系、教学内容，包括教材方面都要去适应实用性的要　课程外，几乎所有专业课程都设置了实践教学环节（课　求，所有的工作都要围绕应用型人才的培养目标去做。　程社会调查、实习、实验）。其次，在教学过程中没有按　（１）以学生为中心的原则。突出以学生为中心，　照教学计划要求，把实践教学环节部置下去，有些课程　是开放教育精神的体现。在实践性教学过程中，学生　实践教学环节虽然部置了，但没有作规范要求，。有的　不再是被动的接受者。而是积极的参与者。在实践活　［收稿日期］２０ｏ６—１０—１０　［作者简介】任兴武，十堰广播电视大学教育学院讲师。胡艳红，十堰广播电视大学教育学院讲师。　维普资讯 http://www.cqvip.com

第６期　任兴武等：开放教育实践教学环节存在的问题及对策　１９　动中，调动学生积极参与的热情，激发他们的问题意　导省级抽查与参与的答辩制度；进一步修订了毕业设　识，使他们切实感到通过参加实践活动，与他们的工　作、学习和生活实际发生直接或间接的联系，从而激发　他们创新思维的火花，培养他们针对实际问题进行独　立思考，认真钻研，分析和解决问题的能力。这一系列　主动行为中，学生的主体性得到充分发挥，培养学生能　力才能够真正得以体现。　（２）教师要在教学方式、内容、方法、手段上进行　创新。教学内容要符合学科特点，又要适合素质教育、　终身教育的新的教学内容体系；教学方法要引入“引导　式、启发式、讨论式、调查式、研究式”等多种教学方法，　针对不同的实践教学环节，采用不同的教学方法；运用　计的评分标准，形成由指导教师、评阅教师和答辩委员　会按３：２：５的比例，评定最终成绩的制度，以及三部分　评分的相应考核体系。　（２）强化实践性教学管理。提高实践教学质量，　还必须加强实践教学制度建设。一是建立和完善实践　教学规章制度、管理办法和细则，用以规范实践教学，　使各项工作有章可循，以实现实践教学管理规范化、制　度化；二是健全组织机构，明确各部门、人员的职责和　分工，建立岗位责任制，全面负责培养总目标和阶段目　标的制定，实践性计划的安排，大纲、教材的编写，实践　教学的检查和效果评价、组织校内外实践教学的公开　课等，并对执行信息及时反馈，建立一个完整的监督、　制约机制，把实践教学落到实处；三是加强实践课程成　绩的评定工作。应明确实践课程的考核办法与标准，　将其单独作为一门课程，予以考核。　严把实践性教学的验收关，加强各教学环节的检　查，建立科学的质量评价体系。针对开放教育学生的　现代化教学手段如多媒体实验室、制做课件演示等教　学手段来满足实践教学的需要。　实践教学是增强学生动手能力的重要环节，是巩　固和提高理论教学质量的重要措施。在编写教学计划　时，要突出特点，强调动手能力的培养，既要突出人才　培养的针对性和应用性，又让学生具有一定的可持续　发展能力。课程理论教学与实践教学的时间有一个合　实际情况，合理安排实践教学时间，加强管理，明确要　求，量化考核指标，严格进行成绩考核评定。明确、规　范每一个环节评分标准，综合评定成绩。为了保证集　理匹配，使其理论与实践的整合达到较为理想的效果。　加速实验和实习基地的建设。根据中央电大和省　电大对各专业的实验和实习基地的统一要求，尽快建　立符合条件的实验和实习基础。首先要建好急需的长　线专业的实验室。另外，尤其要注意发挥现代信息技　术和教育技术的作用，积极组织开展多媒体教学的实　验，加快实践性教学的课件制作，进行网上模拟实验室　的尝试。充分利用现代技术，进行虚拟情景练习。目　前已有许多领域应用计算机虚拟现实技术进行仿真模　拟教学，金融专业也可以建立模拟银行、模拟证券交易　所、模拟保险公司等多种实验室，供学生进行实践活　动。当然，在虚拟情景中的实践性学习，不仅目前受到　技术条件的限制，而且将来也不能完全取代真实情景　中的实验学习，所以还要注意完成虚拟情景和真实情　景下实践学习行为的衔接、过渡和转换。　加强毕业设计教学环节。强化学生综合实践能力　的训练，一是，突出选题与工程实际紧密结合，确保综　中实践环节的质量，顺利实现我们的培养目标，必须对　这一环节的组织、实施、成绩评定、答辩等进行严格的　管理、检查与监控。省电大应进一步加强该项工作管　理和监督，并有计划、有组织地开展对集中实践环节工　作的评估工作。试点分校必须依据本大纲制定集中实　践环节实施细则，集中实践环节实施细则须报省电大　审核。这些规章制度的制度和落实，进一步规范了实　践环节的教学，保证了实践教学质量。　［参考文献］　［１］许晖．现代远程教育的质量控［Ｊ］．湖北广播电视大　学学报．２ｏｏ３，（４）．　合训练的要求。二是，切实做好毕业设计的规范化和　指导工作。要求教师指导编制切实可行的指导书，形　成能反映经常和定期对学生指导过程的教师指导日　［２］余娅玲．现代远程开放教育教学过程管理模式研究　［Ｊ］．湖北广播电视大学学报．２００３，（４）．　［３］杨宏宇．实践性教学环节在开放教育中的地位与作　用［Ｊ］．湖北广播电视大学学报．２００３，（４）．　（责任编辑：吴克峰）　志，规范对教师指导毕业设计工作教学质量的考评体　系。三是，严格毕业设计（论文）的答辩，实施地、市指　Ｔｈ６　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｓｏｌｕｔｉｏｎｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｏｐｅｎ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ＲＥＮ　Ｘｉｎｇ—ＷＵ，ＨＵ　Ｙａｎ—ｈｏｎｇ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｏｆ　ｏｐｅｎ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｏｎｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｐａｒｔ．ｉｔ　ｃａｎ　ｔｒａｉｎ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｓｋｉｌｌｓ．ｉｎ　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒｏｃｅｓｓ，ｂｅｃａｕｓｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｌｉｍｉｔｅｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ｎｏ　ｒｅｌａｔｅｄ　ｍｅａｓｕｒｅｓ　ａｎｄ　ｉｎｅｏｍ—　ｐｌｅｔｅ　ｔｅｓｔｉｎｇ　ｓｙｓｔｅｍ，ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ．ｃｈａｎｇｅ　ｏｕｒ　ｃｏｎｃｅｐｔｓ，ｇｉｖｉｎｇ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ　ｏｆ　ｓｙｌｌａｂｕｓ，ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ　ｔｈｅ　ｃｏｎ－　ｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｂａｓｅ　ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ｆｉｎｉｓｈ　ｏｕｒ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｉｍｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：　ｏｐ６ｎ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｐｒｏｂｌｅｍｓ；ｔｈｅ　ｒｅｌａｔｅｄ　ｓｏｌｕｔｉｏｎ