如何使电大开放教育的网上教学更有效

如何使电大开放教育的网上教学更有效

张志宏

（青海广播电视大学，青海　西宁　810008）

摘　要：通过多年的开放教育实践，我国多所广播电视大学在网上的教学中积累了许多经验和获取了许多成效，在学历教育和在职培训的教学方面都已经广泛应用网上教学的教学模式。但是在当前开放教育的过程中还存在许多问题，尤其是网上教学的教学效果还存在明显不足的问题。因此，本文对电大开展开放教育时如何有效提高网上教学的教学效果进行分析。关键词：电大；开放教育；网上教学；有效性

在当前，电大的开放教育在进行网上教学时面临着网络教学资源利用率不高的问题，利用资源进行教学的质量也比较低，学生在参加网上教学活动时缺乏参与热情，师生间的互动也存在不充分的问题，上述问题都会直接影响到开放教育的办学质量。因此，要认真分析影响网上教学的因素，努力探索有效的相关对策。

二、提升网上教学的有效性和质量的对策

（一）要注重情感沟通，来提升学生参与教学活动的参与率

为了能够切实际的提高网上教学的有效性和质量，就必须激发学生参与网上教学活动的热情，通过提高参与率来充分利用好网上的教学资源，来实现网上教学的目标。为了能够提升学生参与网上教学活动的参加率，首先需要提升师资力量，在教师的聘任制度方面进行制定和完善，要注重提升教师的教学技能和质量，要求教师具有良好的沟通能力和组织能力，在教学方法和方式方面要加强培训与考核，在培训过后也要注重定期检测和反馈，来切实际的提升教学水平；其次，在网上教学的设计方面，教师要注重结合开放教育的教学特点，对教学设计进行优化，充分利用好多媒体教学技术，来吸引学生参与教学活动的热情；最后，通过实现“人性化”的网络交流，对学生的不同学习需求进行深入了解，进行个人交流与互动，来实现一对一教学，帮助学生克服学习困难。

一、影响网上教学的因素

（一）学生参与网上教学活动的参与率会直接影响教学效果

网上教学活动需要教师与学生在共同的学习平台上进行学习交流与互动，有效完成交流与互动就必须在学生积极参与教师所组织的活动的基础上，才能够顺利完成网上教学活动，在网络平台上获取教学资源以及获取教师所提供的各种支持服务。教学与学习是一项互动活动，需要双方赋予积极性与热情，由此可见，学生只有积极参与了教学活动才能激发起教师对教学的创造性与积极性。若学生参与网上教学活动的积极性比较差，那么学生与教师难以进行互动，教师便无法有效及时的获取学生的学习状况，还会造成教学资源的浪费。通过实践发现，良好的师生关系与沟通能力，能够有效提升学生参与教学活动的参与率，提升学生的学习热情。

（二）建设网上教学资源时，要体现出有效的利用性和

可持续性

建设网上教学资源不仅要满足教学课程特点还要满足学生的实际学习需求，要对资源内容和评价标准以及媒体资源的开发与设计进行合理整合，并且网络教学资源要具备实际的操作性。在建设网上教学资源时要对其进行系统的规划和设计，并且要给予及时的补充和更新，来实现网上教学资源的可持续性。

（二）教学资源建设是网上教学的重要支撑因素

良好的网上教学资源能够成为网上教学中师生之间互动

的桥梁，能够便于学生进行自主学习，提升网上教学的有效性。良好的教学资源需要具备类型多、充足的教学资源数量，并且教学资源还需要满足学生的学习需求，并且可以激发起学生对学习的兴趣，方便学生搜索寻找所需的学习资源，有助于学生解读并吸收知识内容。由此可见，良好的网上教学资源是提升教学效果和提升网上教学有效性的重要支撑。

（三）加强并完善网上教学的评价体系

为了能够提高网上教学的有效性，就必须注重评价体系的完善。要加大制度建设，可以通过学生的主体性评价和专家教师的专业性评价来科学、客观地对教学活动的效果和质量进行检测，并且要实现监控指标的科学化和标准化，可以通过网络对学生的学习情况进行动态监测和数据统计，便于及时发现学生的问题并给予修正和解决。

（三）科学有效的监控评价体系是提升网上教学质量的保障

在网上教学的过程中，对学生的学习情况以及动态情况进行及时有效地跟踪和监控是十分重要的，这会直接影响网上教学的质量，在及时发现学生学习过程中所需到的问题时，以便于给予学生有效的解决对策。网上教学中的监控评价主要包括课程的设计与开发、网络平台与课程平台的监控以及作业和考试结果的分析与评价等。对网上教学的成果进行评价主要包括，对学生的满意程度、学习成效以及教学效果进行分析和评价。通过分析和评价能够找到其中存在的问题并给予有效对策，才能确保教学质量的提高和教学预期的实现，最终有利于提高网上教学的质量和有效性。

三、结语

综上所述，为了能够有效提升电大开放教育中网上教学的质量和有效性，就必须突出学生的主体地位，引导学生进行自主学习，根据开放教育的实践特点，加强资源建设、提升学生的参与率、并完善网上教学的评价体系，以此来提升网上教学的质量和有效性。

参考文献：

[1]周凌,王江.中央电大时讯网第302期论坛,2016,06(23):23.

[2]宋喜忠,闵小立.论当前的网络教学[J].科技资讯,2017,12(18):76.[3]周洁贞,蔡玲霞.突破网上教学瓶颈、提高网上教学质量[J].新疆广播电视大学学报,2017,11(28):66.

作者简介：张志宏（1983—　），男，汉族，陕西延安人，硕士。主要研究方向：开放教育。

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