学前教育学二答案
一、 名词解释
1、 教育目的是教育者对教育结果的预期,它规定了通过教育要把受教育者 培养
成为什么样的人,是对培养的人的质量规格方面的要求。
2、 隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动,学生在学习活动中主要获 得的
是隐含于课程中的经验;在隐性课程中,学生获取的主要是非预期性的东西。
3、 最近发展区是指儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在成人等的 帮助
和引导下做到的那个区域。
4、 显性课程是有计划的、有组织的学习活动,学生有意参与活动的成分很 大,
显性课程主要通过课堂教学而获得知识和技能,学生在显性课程中获得的主 要是预期性的学术知识。
5、 文化大体有广、狭义之分。广义的文化是指人类在社会发展过程中所创 造的
物质财富和精神财富的总和。狭义文化指人类后天习得的并为一定群体所共 有的一切观念和行为,主要限于广义文化的精神层面。
二、 单项选择题
1B、2D、3B、4C、5B、6A、7C、8C、9A、10D
三、 填空题
1、入学准备适应2、健康成长增强体质全面发展3全面发展自然美 社会美艺术美4、多元班文化5、游戏游戏6隐性课程潜在的、7生活性浅 显性、8、活动性 经验性9、双边10、为未来社会生活做准备
四、 判断题
IX、2X、3认 4X、57、6寸、7勺、8勺、9X、10勺
五、 简答题
1、简述制定幼儿园教育目标应该注意的问题。
答:一、教育目标的涵盖要全面;二、教育目标要有连续性和一致性
2、 幼儿徳育工作的主耍内容包括哪几个方面?
答:幼儿德育工作的内容主要包扌舌礼貌教育、友爱教育、集体牛活教育、道 德品质教育、爱家乡爱祖国爱学劳动的教育以及良好的个性品质的培养。
3、 简述幼儿美育实施的几种途径。
答:一、创造美的环境;二、领略大自然的美;三、感受各种形态的社会美; 四、注重艺术教育;五、在授游戏中实施美育;六、节日、娱乐活动中的美育。
4、 儿童游戏的特点是什么?
答:(一)游戏是儿童主动的自愿活动;(二)游戏是在假想的情景中反映 现实生活;(三)游戏具有社会性和团体性;(四)游戏伴随着愉悦的情绪。 六、论述题
1、 游戏对儿童发展的影响与作用?联系实际对其加以阐述。
答:主要从以下几个方面阐述:一、游戏与儿童智力发展;二、游戏与问题 解决能力;三、游戏与儿童创造力发展;四、游戏与语言能力发展;五、游戏与 社会认知。
2、 对教师在幼儿园环境创设中发挥的作用加以论述。
答:主要从以下几个方面阐述:一、准备环境。具体而言:(一)让环境蕴含 目标;(二)让幼儿感兴趣,更使其增加兴趣;(三)尽可能让幼儿感到环境是由自 己而不是教师决定的。二、控制环境。教师控制环境的作用是指教师能利用环境 来激发和保持幼儿活动的积极性,能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师 控制环境的作用,大致有几个环节:诱导幼儿进入活动;帮助幼儿展开活动;指 导幼儿解决纷争、困难或情绪问题;帮助幼儿结束活动。在每个环节中,教师都 使用“直接''和“间接\"的教育方式,通过灵活地变换角色,促进幼儿与环境中的人 际因素和物质材料有效地相互作用。(一)
诱导幼儿进入活动(二)帮助幼儿展 开活动(三)帮助幼儿解决困难、纷争或情绪问题(四)帮助幼儿结束活动。 七、案例分析
答:答案耍点:这二位老师的做法违背了幼儿园与小学衔接中的“避免以上 课代替游戏或入学准备的原则\"O这种主要表现为如下两个方面:一是让学前 儿童提前学习小学的教材,使幼儿园的教育内容不是学前儿童熟悉的、与Z关系 密切的周围生活中具体的人或事,而是大量抽象的文字或符号。这不仅影响学前 儿童上小学,甚至可能给今后的发展埋下危机。二是用小学教育的组织形式与方 法对待学前儿童。象木案例中的用小学工的上课取代学前儿童的基木活动…游 戏;或在管理方式上也完全小学化,如要求学前儿童上课手背后面,长时间不许 动,更不许随便上厕所、喝水;还有教师给学前儿童布置许多家庭作业,作业 做不好还要受批评、惩罚等等。这些做严重违背了学前儿童的身心发展特点,是 造成儿童怕学、厌学、养成不良学习习惯的重要原因。因此,幼小衔接工作的 重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实 际情况,着重培养他们适应新环境的各种素质,帮助学前儿童顺利完成幼小过 渡,而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容