学前教育学二答案
一、 名词解释
1、 教育目的是教育者对教育结果的预期，它规定了通过教育要把受教育者 培养
成为什么样的人，是对培养的人的质量规格方面的要求。
2、 隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获 得的
是隐含于课程中的经验；在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西。
3、 最近发展区是指儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在成人等的 帮助
和引导下做到的那个区域。
4、 显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意参与活动的成分很 大，
显性课程主要通过课堂教学而获得知识和技能，学生在显性课程中获得的主 要是预期性的学术知识。
5、 文化大体有广、狭义之分。广义的文化是指人类在社会发展过程中所创 造的
物质财富和精神财富的总和。狭义文化指人类后天习得的并为一定群体所共 有的一切观念和行为，主要限于广义文化的精神层面。
二、 单项选择题
1B、2D、3B、4C、5B、6A、7C、8C、9A、10D
三、 填空题
1、入学准备适应2、健康成长增强体质全面发展3全面发展自然美 社会美艺术美4、多元班文化5、游戏游戏6隐性课程潜在的、7生活性浅 显性、8、活动性 经验性9、双边10、为未来社会生活做准备
四、 判断题
IX、2X、3认 4X、57、6寸、7勺、8勺、9X、10勺
五、 简答题
1、简述制定幼儿园教育目标应该注意的问题。
答：一、教育目标的涵盖要全面；二、教育目标要有连续性和一致性
2、 幼儿徳育工作的主耍内容包括哪几个方面？
答：幼儿德育工作的内容主要包扌舌礼貌教育、友爱教育、集体牛活教育、道 德品质教育、爱家乡爱祖国爱学劳动的教育以及良好的个性品质的培养。
3、 简述幼儿美育实施的几种途径。
答：一、创造美的环境；二、领略大自然的美；三、感受各种形态的社会美; 四、注重艺术教育；五、在授游戏中实施美育；六、节日、娱乐活动中的美育。
4、 儿童游戏的特点是什么？
答：（一）游戏是儿童主动的自愿活动；（二）游戏是在假想的情景中反映 现实生活；（三）游戏具有社会性和团体性；（四）游戏伴随着愉悦的情绪。 六、论述题
1、 游戏对儿童发展的影响与作用？联系实际对其加以阐述。
答：主要从以下几个方面阐述：一、游戏与儿童智力发展；二、游戏与问题 解决能力；三、游戏与儿童创造力发展；四、游戏与语言能力发展；五、游戏与 社会认知。
2、 对教师在幼儿园环境创设中发挥的作用加以论述。
答：主要从以下几个方面阐述：一、准备环境。具体而言：（一）让环境蕴含 目标；（二）让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣；（三）尽可能让幼儿感到环境是由自 己而不是教师决定的。二、控制环境。教师控制环境的作用是指教师能利用环境 来激发和保持幼儿活动的积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师 控制环境的作用，大致有几个环节：诱导幼儿进入活动；帮助幼儿展开活动；指 导幼儿解决纷争、困难或情绪问题；帮助幼儿结束活动。在每个环节中，教师都 使用“直接''和“间接\"的教育方式，通过灵活地变换角色，促进幼儿与环境中的人 际因素和物质材料有效地相互作用。（一）
诱导幼儿进入活动（二）帮助幼儿展 开活动（三）帮助幼儿解决困难、纷争或情绪问题（四）帮助幼儿结束活动。 七、案例分析
答：答案耍点：这二位老师的做法违背了幼儿园与小学衔接中的“避免以上 课代替游戏或入学准备的原则\"O这种主要表现为如下两个方面：一是让学前 儿童提前学习小学的教材，使幼儿园的教育内容不是学前儿童熟悉的、与Z关系 密切的周围生活中具体的人或事，而是大量抽象的文字或符号。这不仅影响学前 儿童上小学，甚至可能给今后的发展埋下危机。二是用小学教育的组织形式与方 法对待学前儿童。象木案例中的用小学工的上课取代学前儿童的基木活动…游 戏；或在管理方式上也完全小学化，如要求学前儿童上课手背后面，长时间不许 动，更不许随便上厕所、喝水；还有教师给学前儿童布置许多家庭作业，作业 做不好还要受批评、惩罚等等。这些做严重违背了学前儿童的身心发展特点，是 造成儿童怕学、厌学、养成不良学习习惯的重要原因。因此，幼小衔接工作的 重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实 际情况，着重培养他们适应新环境的各种素质，帮助学前儿童顺利完成幼小过 渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。
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