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网络环境下家校共育的有效途径

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网络环境下家校共育的有效途径

作者:宋芳

来源:《甘肃教育》2019年第08期

【关键词】 网络环境;家校共育;途径 【中图分类号】 G625 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2019)08—0026—01

家校联系和沟通是教育教学中重要的一部分。家庭是学校教育重要的合作伙伴,家校共育强调了学校要与家庭双向互动,既要帮助家长提高教育方法,又要使家长配合学校的教育与管理,家校共育意味着家校建立平等的互相尊重的合作伙伴关系,家校积极沟通、统一思想、密切配合、步调一致,这也将成为学校提高教育质量的重要资源。 一、网络环境下家校共育的途径

1. 开通网络家长学校。为了完善家庭教育工作长效机制,推动构建学校、家庭、社会‘三结合’的教育网络”,顺应“互联网+教育”发展模式,可开办网络家长学校,为学生家长提供一个学习家庭教育知识的网上交流互动平台。开辟“家校互联”“父母课堂”“教子有方”“子女心声”等栏目,让家长随时在网上学习家庭教育的相关知识和方法,查阅相关资料,及时推送相关学习培训材料,开展家校之间互动交流,创设时时可学、处处能学的网络培训新模式。 2. 建立学校微信公众号。可设置家校共育、父母学堂等栏目,安排优秀教师定期推送法制、安全、科普等信息内容,传播科学家教理念,进一步提高家长教育子女的方法,确保家庭教育与学校教育有机结合,达到开阔家长视野,提高责任意识,增强家庭教育能力的作用,使家庭教育与学校教育双基并轨发展。

3. 建立班级QQ群或微信群。建立班级QQ群、微信群,邀请科任教师和家长加入,以班主任和科任教师为信息发布主体,以网络软件为媒介,向家长推送班级新闻、图片、音频、视频等信息。并积极鼓励家长参与讨论与研究,发表对学校、班级管理意见,参与班级管理。也可将学生在学校各方面的表现发至QQ群里,家长利用手机就可以及时了解学生的学习情况,灵活地与每个教师交流,采用相应的教育方法对学生进行管理。 二、以信息技术创新家校共育的内容

1. 制作学生成长相册。互联网时代,音频和视频的拍摄和收录极为便利。教师可对学生课堂表现、课间活动、校园生活拍摄下来,制作成学生成长相册并向家长推送,家长能及时直

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观地感受孩子在校的学习和生活表现。同时,家长也可将这些内容进行保存和收藏,作为见证孩子成长的重要资料和美好回忆。这样既能有效提高家校沟通效率,又能更好地吸引家长参与,促进新时期家校共育的良好发展。

2. 开展恩师导学。在寒暑假期间,往往是家校沟共育最为薄弱的环节。但教师可利用网络技术对学生进行“恩师导学”远程指导。学生在假期自主学习遇到困难和障碍时,可及时通过互联网提问,老师可接收信息并作出相应应答。同时,学生自己也可成为班级自媒体的发言人,利用班级公共账号,分享假期生活所见所闻,从而有效利用好假期生活,提高学习效率。 3. 建立家校交互平台。将学生安全往返、刷卡用餐、温馨提示以及学校工作动态等信息及时通过手机APP等方式反馈给家长,使手机APP成为家校联系的重要渠道,提高家校合作效率。同时启用智学网“云阅卷”系统,运用云服务PC及移动终端,为家长了解孩子的学情提供帮助,也可依托学生综合素质评价平台,通过计算机终端或手机APP,让家长参与学生综合素质评价,及时、全面地了解学生的在校学习生活表现,为家庭教育指明方向。 三、拓宽家校共育平台

1. 建立开放数字校园平台。数字校园作为教育信息化发展到新阶段的产物,受到各类学校的青睐,可利用国家教育资源公共服务平台、甘肃省基础教育资源公共服务平台等,结合学校实际,建立开放数字校园平台,组织教师上传微课视频和教育经验文章,从而使家长获取有针对性的各类教育资源,帮助孩子提升综合素质。从而实现家校沟通和资源共享,促进教学与学习方式的变化,实现家庭教育与学校教育的互补和共同发展。

2. 建立家长即时参与的督学模式。近年来,随着网络技术的发展,智慧课堂的运用较为普遍,家长通过手机安装家长端软件APP,可以与学校互联互通,除了即时了解孩子在学校的学习情况,也可以与学校保持方便的沟通。家长能够清楚地看到孩子的学习情况,并配合教师采取一定的干预措施,从而有效地促进学生的学习,实现家长“督学”的智能化。

3. 搭建多元化评价平台。建立数字化学生综合素质评价平台,构建注重发展、激励成功为目标的评价体系,激发学生成长动力。应用数字化手段,及时、全面、动态地记录学生成长过程,不断满足学生日益增长的尊重和自我价值实现的需要,为学生健康成长、主动发展提供持久动力。通过思想道德、智育、体育、美育、实践活动,引导学生全面发展、个性发展、特长发展。

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