【10 篇】新版部 小学 文三年 下册【 内外 理解
整 ) 】及答案
( 完
1． 内 。
那一个个 宏亮 的小球，像一串美 的梦，是我 自己小心地 吹起的，吹了起来，又 地 起，是那么 ，那么自由，那么透明，那么美 。借着扇子的 ，把她 一个个送上天去送 海去。到天上， 地挨着明月，渡 天河随着夕阳西去。也许 悠悠地 大海， 越山 ，又低低地
落下，落到一个熟睡中的 儿的 上 ⋯⋯目送着她 ，我心里充 了快 、 傲与希望。
（1） 段 自 文《 ________》，作者是 ________。
（2） 段 里有几句是写作者的想象， 找出来，画上波浪 。 （3）作者心里的 “快 ”“ 傲 ”“希望 ”各指什么？ 快 ： ________ 傲： ________ 希望： ________
【答案】 （ 1）肥皂泡；冰心
（2）借着扇子的 ，把她 一个个送上天去送 海去。到天上， 地挨着明月，渡 天河随着夕阳西去。也许 悠悠地 大海， 越山 ，又低低地落下，落到一个熟睡中的 儿的 上 ⋯⋯
（3） 吹泡泡的游 幽默而快 。； 能吹出 么美 的泡泡而 傲。；吹起的泡泡 作者 生了丰富的想象，寄望着作者的美美梦想。
【解析】 【解析】（ 1）文学常 的信息点有：作者名（字、号）、称 、生活 代、作品名、体裁、 中人物、主要情 、作品主 及 格等， 作品 要注意 ，依照考 的要求作出相 的解答。
（ 2） 想是由一个事物想到另一个事物的心理 程，表 在文中经常就是比 的修辞。想象是在原有知 、信息的基 上重新 造出一个新形象。
（ 3）考 文内容的理解能力。解答 要 着 文整体感知文章内容，再用 的 言概括出来即可。
故答案 ：（ 1）肥皂泡；冰心；（ 2）借着扇子的 ，把她 一个个送上天去送 海去。到天上， 地挨着明月，渡 天河随着夕阳西去。也许 悠悠地 大海， 越山 ，又低低地落下，落到一个熟睡中的 儿的
上 ⋯⋯（ 3） 吹泡泡的游 幽默而快 。 能吹出 么美 的泡泡而 傲。吹起的泡泡 作者 生了丰富的想象，寄望着作者的美美梦想。
【点 】（ 1）主要考 学生 文化常 的掌握，要修业一生 多 多
累。
（ 2）此 主要考 想的掌握能力。
（ 3）此 考 在理解 文的基 上 相关信息并加以概括的能力。
2． 。
不同样的植物 什么开花的 不同样呢？原来，植物开花的 ，与温度、湿
（ shīsī） 度、光照有着亲近的关系。比方， 花的花瓣又大又 嫩
（ l èn n ）èn ， 白天阳光 ，气温高，空气干燥，若是在白天开花，就有被灼 的危 。深
夜气温 低，开花也不适（ shìsì） 宜。 期以来，它适 了
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夜晚九点左右的温度，到了那时，便静静绽开淡雅的花蕾，向人们显现美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫流传花粉，才能结出种子，它们开花的时间经常跟昆虫活动的时间相切合。
（1）给划线字选择正确的读音。
（2）我能从文中找到下面词语的反义词。 明媚 —________ 湿润 —________ 安全 —________
（3）文中画线句子的修辞手法是 ________。 仿写一个： ________。
（4）本段的主要内容是 ________。 【答案】 （ 1） shī； nèn；shì （2）干燥
；干燥 ；危险
（3）拟人；略
（4）植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着亲近的关系。 【解析】 【解析】（ 1）字音题的观察只要求识记不要求拼写 ,即重视于考
查识记、鉴识、确定字音的能力 ,正确地判断其正确与否。识记现代汉语一般话常用字的字音 ,重视的是 “常用字的字音 ”。观察主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误
读字是考试的要点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是
“认读 ”的难点。
复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答此题，要理解词语的意思，尔后写出所给词语的反义词。
（3）此题的目的是引导学生理解拟人这一修辞手法以及其作用。所谓 “拟人 ”，就是把 “物 ”看作人来写，使 “物”拥有人的感情与行为，从而达到化抽象为详尽的目的。
（4）概括文章的主要内容能够掌握必然的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，尔后总综和即可。
故答案为：（ 1） shī； nèn； shì；（ 2）干燥；干燥；危险；（ 3）拟人；略；（ 4）植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着亲近的关系。
【议论】（ 1）这道题目观察学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够正确无误书写出来。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就简单了。 平时注意多积累，增加词汇量。
（3）观察学生对拟人修辞手法的掌握。要修业生能判断，会应用。 （4）此题观察概括文章内容的能力。
3．(课内经典 )课文内容优秀回放。
二三月的春日里 ,细风轻轻地吹拂着 ,如毛的毛毛雨由天上洒落着 ,千条万条的柔柳 ,红的白的黄的花 ,青的草 ,绿的叶 ,都像赶集似的聚拢来 ,形成了绚烂特别的春天。
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（1）把语段中描述雨的句子画上横线 ,把描述风的句子画上波浪线。 （2）语段中 “赶集 ”是指 ______ A. 各种花草争相开放的情形 B人.们到集市上买卖货物
（3）语段中画横线的句子把 ________、 ________和________看作人来写 ,
显得多么生动呀 !
【答案】 （ 1）如毛的毛毛雨由天上洒落着；细风轻轻地吹拂着 （2）A
（3）花；叶；草
【解析】 【解析】（ 1）观察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（ 2）解答此类题目要点是抓住各项表述的要点，认真阅读短文内容，比较判断。
（ 3）此题的目的是引导学生理解拟人这一修辞手法以及其作用。所谓 “拟人 ”，就是把 “物 ”看作人来写，使 “物”拥有人的感情与行为，从而达到化抽象为详尽的目的。
故答案为：（ 1）如毛的毛毛雨由天上洒落着；细风轻轻地吹拂着（ 2）A；（ 3）花、叶、草
【议论】（ 1）此题观察在理解课文的基础上精选相关信息的能力。 （ 2）此题观察学生对短文内容的掌握的能力。
（ 3）观察学生对拟人修辞手法的掌握。要修业生能判断，会应用。 4．阅读语段，完成练习。
① 海里的动物，各有各的活动方法。海参（ shē n cān）靠肌肉伸缩爬行，
每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击
其他动物的时候，比一般的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前面喷（ pēn p èn）水，利用水的反推力迅速退后。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免 费的长途旅行。
② 海底的植物差（ chā ch à）异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色
的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
（1）给语段中划线的字选择正确的读音。
海参 ________（shēncān） 喷________（pēn p èn）水 差________（ chāch à）异
（2）第 ① 段是围绕哪一句话来写的？请用 “________画”出来。
（ 3 ）第 ① 段详尽写了 ________种海底动物的活动方法。它们分别是
________、 ________、________、________、________。
（4）语段中划线的句子运用了 ________的修辞手法，写出了这些贝类的活
动方式是 ________。
（5）第 ② 段的初步句 “海底的植物差异也很大 ”中的 “也 ”字能去掉吗？为什
么？
（6）第 ② 段从 ________和 ________两个方面写出了海底的植物差异也很 大。
【答案】 （ 1） shēn； pēn；chā
（2）海里的动物，各有各的活动方法。
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（3）五；海参；梭子鱼；乌贼；章鱼；有些贝类 （4）拟人；巴在轮船底下
（5）不能够去掉。因为 “也”字承上启下，说了然不但海里的动物各有各的活动方法，海底的植物同样差异很大。
（6）色彩；大小 【解析】 【解析】（ 1）此题主要观察学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同样，义不同样，组成的词语也不同样，解答此题，要修业生第一要读准词语，尔后依照汉字选择正确的音节即可。
（ 2）观察找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。 “找中心句 ”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心 句，也就掌握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。
（ 3）此题主要观察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读第 ① 段，尔后结合前后句 (题目供应的信息 )进行补充填空即可。
（ 4）把 “贝类 ”看作人来写，赐予物以人的言行或思想感情，用描述人的词来描述物。作用是使详尽事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（ 5）观察学生对词语的辨析。此种类的题目答案一般都可否定的。把二者做一比较，表完收效方面考虑。尔后结合详尽语境进行解析。
（ 6）解答时要带着问题读第 ② 段，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（ 1）shēn、pēn、chā（2）海里的动物，各有各的活动方法。
（ 3）五、海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、有些贝类（ 4）拟人、巴在轮船底下 （ 5）不能够去掉。因为 “也 ”字承上启下，说了然不但海里的动物各有各的活动方法，海底的植物同样差异很大。（ 6）色彩、大小
【议论】（ 1）对于多音字，我们读的时候，要依照词语的意思来确定它的读音。做到认真、认真，若是对某个字不大熟悉，必然要查字典弄理解。
（ 2）观察学生掌握找中心句的方法并运用。
（ 3）这道题是按课文内容填空，必然要熟悉课文，边读边思虑，才能填好每一空。
（ 4）观察学生对拟人修辞手法的掌握。要修业生能判断，会应用。 （ 5）此题观察学生对词语的辨析能力。
（ 6）此题观察在理解课文的基础上精选相关信息并加以概括的能力。 5．阅读语段。完成练习。
鹿不敢迟疑，撒开长腿就 ________。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，
不一会儿，就把残忍的狮子远远地 ________在了后边。就在狮子意气消沉不想 再追的时候，鹿的角却被树枝 ________住了。狮子连忙抓住这个机遇，猛 ________过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一 ________，才把两 只角从树枝中挣脱出来，尔后又拼命向前 ________去。此次，狮子再也没有追 上。
（1）选择合适的动词填在语段中的横线上。 奔 跑 甩 扯 扑 挂
① 鹿不敢迟疑，撒开长腿就 ________。
② 有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把残忍的狮子远远地
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________在了后边。
③ 就在狮子意气消沉不想再追的时候，鹿的角却被树枝 ________住了。 ④ 狮子连忙抓住这个机遇，猛 ________过来。 ⑤ 眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一 ________，才把两只角从树
枝中挣脱出来，尔后又拼命向前 ________去。
（2）读句子，给划线的词语选择意思周边的词语。 ① 鹿不敢迟疑。 ________ A．疑心 B．果断
② 狮子意气消沉不想再追。 ________ A．愁眉不展 B．意气消沉
（3）依照下面的提示及课文内容，填空。 角：美丽 欣赏 差点儿丧命 腿：难看 抱怨 狮口逃生
鹿 原 本 十 分 ________ 自 己 ________ 的 角 ， 而 ________ 四 条 腿 长 得
________。此后当狮子向他
扑来时，两只美丽的角却让他 ________，而难看的腿帮他 ________。 【答案】 （ 1）跑；甩；挂；扑；扯；奔 （2）A；B
（3）欣赏；美丽；抱怨；难看；差点儿丧命；狮口逃生 【解析】 【解析】（ 1）此题观察动词的运用。应在理解的基础上，结合详尽语境选词填空，使句中表达改正确。（ 2）此题主要观察对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义同样或周边的词语，解答此题，要理解词语的意
思，尔后选择所给词语的近义词。迟疑：疑心不决。意气消沉：形容因失败或不顺利而失去信心，意志低落。（ 3）此题主要观察对课文内容的理解记忆能
力。解答此题，需要回顾课文的内容，尔后结合前后句 (题目供应的信息 )进行补充填空即可。在平时的学习中，我们必然要熟练掌握课文内容，这样在答题时 我们才能改正确地写出正确答案。
故答案为：（ 1）① 跑、 ② 甩、 ③ 挂、④ 扑、 ⑤ 扯、奔 （2） ①A②B （ 3）欣赏、美丽、抱怨、难看、差点儿丧命、狮口逃生
【议论】（ 1）要正确使用动词，要从意义和使用习惯两方面正确理解，这也是积累的重要内容之一。（ 2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词
义，写出近义词就简单了。平时注意多积累，增加词汇量。（ 3）这道题是按课文内容填空，必然要熟悉课文，边读边思虑，才能填好每一空。
6．阅读短文，回答以下问题。
关羽和周仓的故事
三国时期，蜀汉大将关羽降伏了一个叫周仓的人。这人是个大力士 ,长得特
别魁梧，打起仗来更是勇狂极了，如虎入羊群，每次打仗都能立下大功。大 家都夸周仓厉害 ,周仓也为自己的成武而洋洋喜悦。
有一天，关羽和周仓两人赶路去某地，中途到一棵树下休息。
关羽看见树下有一群妈蚁在爬来爬去（ ）便对周仓说（ ）周仓（ ）你不是
军中的大力士吗（ ）今天我们来比试比试（ ）看谁力气大（ ）周仓一听很快乐，心想 :那你输定了！于是说 :\"好哇 ,怎么个比法？是摔跤还是举重？ \" 关羽
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道 :\"我 今天不比 的，比比看 打死的 多。 \"
\" 什么，打 ？我周 打 老虎，斗 狼犬 , 无数耗将 ,打 那是小菜一碟！ \"周 哈
哈大笑。
\"不要小看 ！ 不定，你 不是它 的 手呢！ \" \"那你看我的吧！ \"周 不以 ，伸出拳 ，使劲一 。 \"砰 ”的一下，地面被他 出一
个大坑，可 安然无事，他却痛得哇哇大叫。关公伸出食指， 一捏，一下捏死了好几个 。周 看得 口无言。
\" 做事，不 要有力量和勇气， 要懂得怎样运用智慧和 略，只会蛮干是不会
有效的。 \"关公意味深 地 。周 傀地低下了 。
（1）在文中括号内填入合适的 点符号。
（2）三国 期 ,________（ ）降伏了周 ，周 是个 ________ 得特别
魁梧，打起仗来更是 ________。
（3）关公是通 什么事来教育周 的？ （4）关公想告 周 什么道理？
（5） 分 关羽和周 都有怎 的性格特点。 关羽 :________ 周 :________
7． 短文，回答 。
上
你可知道，我 的刘老 是多么和 呀？你看 '她来了。上 了，刘老 托着一叠大
大小小的 本，笑眯眛地走 教室。她把林放在 台上，便用抑
挫的声 。一个假期，没有 到老 了，同学 都用 切的目光注 着
她，忧如在 ： “刘老 ，我 多么 您啊 ! ”不知 什么我的眼前浮 出 中一位受人尊敬的老 的形象，她是那么慈祥，像勤奋的园丁培育着小
苗。我 的刘老 ，多像一位循循善 的领路人， 我 去研究知 的大海，去打开科学宝 的大 。同学 完满被刘老 的 吸引住了，随着她
上的表情， 而凝神深思， 而神采 ， 而 点 而低首微笑 ⋯⋯ （1）依照意思填上原文
中的 。
① 形容善于有步 地引 人学 。 ________ ② 声 髙低起伏和停 折。 ________ （2） 正确答案的序号填在括号里。 ①“笑眯眯 ”是 老 （ ）的描述。 A. 作 B. 言 C.神 D.心理
）o ② 文中把老 比作（ ），把自己比作（ A.园丁 B.C.花 D.小 苗 ③ 文中最后一句是（ ）。 A. 人句 B.比 句 C.排比句 （3）照例子写 。 循循善 ________ ________ 大大小小 ________ ________
（4）短文第一句用 句开 ， 写有什么好 ？ 填正确序号（ ① 作者心中有疑 ，所以开篇就提出 ，希望获取答案。 ② 既吸引 者，又点了然主要内容就是写刘老 的和 。
）
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（5） 以 句开 ，描述一下你老 的 子。
（6）今天（ 6 月 28 日）上午，刘老 都在授课楼工作，但他的一串 匙找不到了， 你帮刘老 写一个 物启事。（注意格式）
8．【答案】 （ 1） ； 固 ；美
（2） 州 特别雄 、 固，在建 史上是一个 。 （3） 座 不仅 固，而且美 。 （4）勤 与智慧
【解析】 【解析】（ 1）考 文内容的理解能力。解答 要 着 文整体感知文章内容，就能找到答案。
（ 2）概括段意，可先看看 段有几句 并认识每句 的意思，接着找出每句 中的要点 或中心 ，尔后把 些 起来， 成一句通 的 。
（ 3）考 渡句。 渡句是一个承接或 上面的内容，同 提示或 起下面的内容的句子。
（ 4） 系文章的主旨， 合个人的 ，从勤 与智慧方面回答。 故答案 ：（ 1） 、 固、美 。（ 2） 州 特别雄 、 固，在建 史上是一个 。（ 3） 座 不仅 固，而且美 。（ 4）勤 与智慧
【点 】（ 1）此 考 在理解 文的基 上 相关信息的能力。 （ 2）此 主要考 概括段意的能力。 （ 3）此 主要考 渡句的掌握能力。
（ 4） 合文本内容和个人的 ，表述合理，文通句 即可。
9．【答案】 （ 1） 6； （2）一 ；一串串 ；一片片 ；明理解白 ；清清楚楚 ；干干
（3）啊！我 花城，我 花城一年四时的花，我更 把花城点 得这样 的人 。
（4）菊花色彩多的句子：菊花色彩各异，有 的、白的、黄的、紫的， 有黑里透 的、白里 黄的 ⋯⋯|描述菊花姿 各异的句子：菊花的姿 更美，
有的羞羞答答，有的仰头绽开，有的倒挂枝 ，有的一花独秀 ⋯⋯真是千姿百 啊！
（5）木棉花； 凰花；菊花；水仙花；喜
【解析】 【解析】（ 1）第一空考 有几个自然段，此 简单，短文按自然段分得清楚， 真数一数即可知道。第二空考 写作 序，解答此 的关
在于整体感知 文内容，找主关 ，由 “春天、夏天、秋天、冬天 ”可知，作者是按 序写的。
（ 2）本 主要考 学生 形式的叠 的 累和运用情况。 ① 从 出的 “一枝枝 ”来看，是 ABB 式 构，即第二个和第三个字是一 的。 ② 从 出的 “羞羞答答 ”来看，是 AABB 式 构，即第一个和第二个字是一 的，第
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三个字和第四个字是一 的。
（ 3）考 找中心句的方法。中心句是一段文章中 于中心地位的句子。
它在全文中起主 作用，是 段 中最重要的句子。 “找中心句 ”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是 中心句写的。我 在 找准了中心
句，也就掌握了 段 的主要内容，概括了段意。 段 的中心句在最后一段。
（ 4）、（ 5）考 文内容的理解能力。解答 要 着 文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案 ：（ 1）6、 （2）一 ；一串串；一片片；明理解白；清清楚楚；干干 。（ 3）啊！我 花城，我 花城一年四时的花，我更 把花 城点 得这样 的人 。 （ 4）菊花色彩多的句子：菊花色彩各异，有 的、白的、黄的、紫的， 有黑里透 的、白里 黄的 ⋯⋯|描述菊花姿 各异的句子：菊花的姿 更美，有的羞羞答答，有的仰头绽开，有的倒挂枝 ，有 的一花独秀 ⋯⋯真是千姿百 啊！ （ 5）木棉花、 凰花、菊花、水仙花、喜
【点 】（ 1）第一空考 自然段的掌握能力。第二空考 写作 序的掌握能力。
（ 2）解析要仿写的 ，从中找出 律，找出 律， 就瓜熟蒂落了，在学 的 程中要学会 累好 好句， 写作确定基 。
（ 3）考 学生掌握找中心句的方法并运用。
（ 4）、（ 5）此 考 在理解 文的基 上 相关信息的能力。
10． 下文，回答 。
温暖酒店
“啊？ 就是温暖酒店的入口？ ”一个又像山又像岩石般的 然大物 在了达达
眼前，形成了一个地道，地道里面黑糊糊的，什么也看不 。可入口 却清清楚楚地写着 “温暖酒店 ”四个大字。
地道里面黑得什么也看不 。 “哇！ ”达达的眼前突然一亮，他吃惊得吞了一
口口水。只 一棵大 上挂 了五 六色的拖鞋。 的、 的、 的、黄的、粉 的， 有小花的和条 的。多得数都数不 来， 直就是一棵绽开着拖鞋花的大 。 “原来 就是温暖酒店啊！真美丽！ ”
达达站直了身子，弯下腰，一会儿又跳起来，瞧了瞧拖鞋的里 。睡鼠、
蝙蝠、青蛙、 、 牛， 有成群的瓢虫都在里面冬眠、睡 。达达左 右看了一圈， 一只小狐狸的 上方写着 “款待 ”三个字。小狐狸看了达 达一眼， : “ 在 不起， 里没有合适你身材的拖鞋。 ”“不，我不是来冬眠的。 ”达达赶忙 ， “瞧，那是我家的拖鞋，我是来要回拖鞋的。 ”“哦，那更 不起了，那个拖鞋已 被最后一个客人 走了。它正在里面睡 呢。 ” 达达家的拖鞋里睡着小松鼠，它蜷着身子，睡得正香。达达 ， “算了，拖鞋我不要了。可是，我要怎么才能回去呢？ ”听达达 么一 ，小狐狸赶 告 了达达酒店的出口，帮他打开了房 。
（1）达达是怎 入 “温暖酒店 ”的？ 你把他的路 写出来也许画出来。 （2）“温暖酒店 ” 上是（ ）
A.一座房子 B一.棵挂 拖鞋的大 C一.棵大
D一. 酒店
（3）“温暖酒店 ”的 客是 ？除了短文中提到的，你 得 可能有 ？
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（4）达达为什么又不要自己家的拖鞋了？从这里你能够看出达达是个怎样的孩子？
【答案】 （ 1）大大的洞口 ——黑黑的地道 ——温暖酒店 （2）B
（3）冬眠或睡觉的动物。我感觉还可能有熊猫、黑熊。 （4）因为达达看到有小松鼠在里面睡觉，从这里能够看出达达是个和蔼的孩子。
【解析】 【解析】（ 1）此题主要观察对进入 “温暖酒店 ”的路线。解答此题的要点在于整体感知课文内容，找主要点词语 :大大的洞口、黑黑的地道、温暖酒店（ 2）解答此类题目要点是抓住各项表述的要点，认真阅读短文内容，比较判断正误。（ 3）观察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体
感知文章内容，就能找到答案。由第三自然段可知，
“温暖酒店 ”的顾客是冬眠
或睡觉的动物。我感觉还可能有熊猫、黑熊。 （ 4）议论人物性格要应做到通观全文依照文中故事情节以及人物的言行举止详尽解析其中蕴涵的精神或品
质。达达不要自己家的拖鞋了，因为达达看到有小松鼠在里面睡觉，从这里能够看出达达是个和蔼的孩子。
故答案为：（ 1）大大的洞口 ——黑黑的地道 ——温暖酒店 （2） B（3）冬
眠或睡觉的动物。我感觉还可能有熊猫、黑熊。 （4）因为达达看到有小松鼠在里面睡觉，从这里能够看出达达是个和蔼的孩子。
【议论】（ 1）此题主要观察对进入 “温暖酒店 ”路线的掌握能力。（ 2）此题观察学生对短文内容的掌握的能力。（ 3）此题观察在理解课文的基础上精选相关信息的能力。（ 4）此题观察议论解析人物性格。
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