一、语言表达
1．（2021·北京·中考真题）你准备参加学校举办的“奋斗吧，青年！”主题演讲比赛，要从读过的名著中选择合适的人物作例证，请说明你的选择和理由。（100字左右） 2．（2021·北京朝阳·一模）马南邨说：“重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。”请结合你阅读过的一部名著，说说你对此的体会。（100字左右）
3．（2022·北京丰台·一模）你准备参加学校举办的“与名著为伴，塑造美好心灵”的论坛活动，需要从读过的名著中选择合适的例证，请说明你的选择和理由。（100字左右） 答：___________________________________ 二、名著阅读
4．（2022·北京·中考真题）从你阅读过的名著中选择一个人物，为他写一则简介。要求写出人物的主要经历、人物的个性特点以及你对他的评价。（100字左右）
5．（2020·北京·中考真题）读书，如果能够联系自己的生活积累深入思考，就会更好地理解作品。请结合你阅读过的一部名著的内容，说说对此读书经验的体会。（100字左右） 6．（2019·北京·中考真题）阅读一部名著时，个性鲜明的人物、曲折起伏的情节、纷繁多样的人情世态……都可能引发你的阅读兴趣。请结合一部名著的内容，说出是什么引发了你的阅读兴趣，并简要说明这一兴趣是如何促使你阅读这部名著的。(100字左右) 7．（2018·北京·中考真题）同学们看到了陈列在圆明园展览馆里的“雨果的一封信”。下面是这封信中的部分内容，请你阅读这段文字，完成（1）（2）题。 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。 ……
这个奇迹已经消失了。
有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。……我们们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。
（1）这封信的作者雨果是十九世纪_________国著名作家，代表作有《_________》 。 （2）看过这封信，同学们纷纷在微信群里发表感想。下面是四位同学分别写下的感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是( ) ．．．
A．烧名园，掠珍宝，恬不知耻两强盗；作书信，斥罪行，仗义执言一作家。 B．面对焚烧圆明园的卑劣行径，雨果没有一点奴颜媚骨，表现了凛然正气。
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C．读过雨果的这封信，我们仿佛仍能感受到圆明园在哭泣，在流血，在控诉。 D．圆明园遗址是侵略者给我们留下的课堂，它让我们永远铭记历史，勿忘国耻 8．（2022·北京海淀·二模）在年级名著阅读专题探究活动中，同学们准备围绕“环境与人物”专题进行探讨，分析环境对表现人物的作用。请结合你阅读过的名著，任选其中一部，结合相关内容作分析。（100 字左右） ______________________________________
9．（2021·北京海淀·二模）阅读名著，借助精读和跳读结合、比较阅读等读书方法，有助于你在初步了解整部作品内容的基础上深入探究，从而获得有益的启示。请你回顾阅读一部名著的过程，结合相关内容。与同学分享你运用某种读书方法的体会。（100字左右） 10．（2020·北京海淀·一模）请从下面的文化经典语句中任选其一，结合你读过的一部名著，简要谈谈自己对这则语句的理解。（100字左右） ①子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《论语》）
②天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（《孟子》）
11．（2022·北京西城·二模）班级组织名著片段朗诵会，按主题分组朗诵。请你从“勇气”“理想”“温情”中任选一个主题，你想朗诵哪部名著的哪个片段来体现这一主题？请结合名著具体内容，说说理由。（100字左右）
12．（2022·北京西城·一模）名著阅读有很多方法。小芳同学认为读名著要多动笔，“不动笔墨不读书”，读书多圈点，多批注，会有更多收获。小龙同学认为读名著要多动脑，“君子之学必好问”，读书多提问，多思考，才会有所收获。以你读过的一部名著为例，结合作品内容和阅读体验，说说你的看法。（100字左右）
13．（2022·北京东城·一模）参考下面样例，从你读过的名著中选取一部，就它主要的内容（或写法）中的一点写一段叙议结合的评论性文字。（100字左右）
笔记小说《世说新语》用语简练传神。每则故事不过百余字，但人物的言论风采跃然纸上。比如《咏雪》一则，谢安对胡儿和谢道愠温关于白雪的不同形容，报以“大笑乐”，让人仿佛亲临现场，见出谢太傅的名士风度，让人追慕。 14．（2021·北京东城·二模）《红星照耀中国》用毋庸置疑的事实向世界宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。对此，有人评论说：“预言来自客观的判断，而判断源自一个又一个的细节。”请结合《红星照耀中国》的具体内容，谈一谈你对这句评论的理解。（100字左右）
15．（2020·北京东城·二模）你读过的名著中，哪个人物可以作为你的“引路人”？请结合这个人物的经历，说说你受到了什么影响。（100字左右）
16．（2020·北京东城·一模）英国作家培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”意思是，读书使人心情愉悦，读书使人言辞增添光彩，读书使人增长才干。结合你读过的一部名著，从培根所谈的读书的三种好处中选择一种，说说你的理解。（100字左右）
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17．（2022·北京朝阳·二模）罗曼·罗兰说：“在书中读自己，在书中发现自己或检查自己。”请结合读过的一部名著的内容，谈谈你对这句话的理解。（100字左右） 答：_________________
18．（2022·北京朝阳·一模）阅读不同的文本，可以采取不同的方法：快速阅读、选择性阅读、精读与跳读相结合……请结合读过的一部名著的内容，说说你是如何进行阅读的。（100字左右）
19．（2021·北京朝阳·二模）“磨难”是许多名著中共有的话题。请结合你读过的两本名著，简要说明你对“磨难”有怎样的认识。（100字左右）
20．（2020·北京朝阳·二模）“忠、孝、廉耻、勇”，是儒家推崇的高尚品格。请你就其中一点，选择名著中的一个人物，结合具体内容，说说这一点在他(她)身上是如何体现的。(100字左右)
21．（2020·北京朝阳·一模）阅读名著时，可以采取精读和跳读交替使用的方法。请你从所阅读的名著中任选一部，结合具体内容，说说你是如何运用这个读书方法阅读的。（100字左右）
22．（2022·北京平谷·二模）在名著阅读分享会上，有一位同学说：“文学里总有一种生命的力量。”请你从读过的名著中选择合适的例子，阐释对这句话的理解。（100字左右） 23．（2022·北京丰台·二模）读书方法有很多。陶渊明提出“不求甚解”，主张读书不拘泥于咬文嚼字，而重在领会要旨，求真谛。朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”请结合一部名著，说说你在阅读过程中对读书方法的体会。（100 字左右） 答：_________________
24．（2022·北京大兴·二模）学校本届书香校园活动的主题是“悦读有法”，负责调研的小组发现精读和跳读相结合的阅读方法非常受欢迎。请结合你读过的一部名著，和同学们分享你运用这种方法读书的过程与收获。 答：______
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25．（2022·北京房山·二模）学校举办以“演绎中华经典，弘扬传统文化”为主题的戏剧节，征集由名著中的故事改编成的剧本。你准备选择哪个故事进行改编，结合故事内容简要说明这样选择的理由。（100 字左右）
答：__________________________________________
26．（2022·北京昌平·二模）题目二：“读书能够带给人力量！”请你选择一部名著，结合文中的具体内容说说对这句话的理解。（100字左右） 答：____________
27．（2022·北京昌平·二模）题目一：在“成长意味着什么”演讲活动中，李华写了一篇演讲稿，其中有这样一段：
同学们，成长意味着什么？在《朝花夕拾》的记叙中，少年①____离开家乡，去往南京，东渡日本，成长对于他，意味着追求理想；在《②____》中，延安的红小鬼们，在抗战的年代，做勤务兵，司号员，甚至参加战斗，成长对于他们，意味着坚持信仰；③____。 请你完成①、②处的填空，并结合所学名著，将③补充完整。
28．（2022·北京石景山·一模）班级将参加学校组织的戏剧展演活动。请从读过的名著中任选一个片段，说说你会如何表演来表现人物的内心世界。（100字左右）
29．（2022·北京大兴·一模）班级组织小说类名著联读活动，同学们发现不同小说中的人物也可以进行分类比较。请从你读过的两本不同的小说中，分别选出一个人物，形成一组，结合具体情节从人物性格（形象）的相似点这个角度进行比较。
名著联读——人物比较卡 书目：《_____________》和《_____________》 人物：_____________和_____________ 性格（形象）方面相似点的说明：_____________ 30．（2022·北京延庆·一模）《不求甚解》一文提出，读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。结合你自己阅读某一本名著的经验，说说对上面这句话的理解。（100字左右）
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参考答案
1．示例：我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。他虽身处残酷的战争环境，且饱受各种疾病的折磨，却始终保持奋斗的激情，让自己拥有了充实而有价值的青春。他的事迹可以作为例证鼓励青年人努力奋斗，不负青春年华。 【解析】
本题考查语言表达。示例：我选《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊。他流落荒岛，在绝境面前不悲观、绝望。他凭借自己的智慧、折不屈不挠的精神，在荒岛生存了二十八年。他善于劳动，热爱生活，乐观向上。他的事迹可以燃起青年的奋斗激情，他的精神可以赋予青年无限的力量，在大好的青春年华，奋斗不止！
2．第一遍读《骆驼祥子》，我被祥子买车的故事吸引，发现他无论做多少努力，都无法摆脱悲惨命运。第二遍读时，发现老马、二强子这些人力车夫，也最终被黑暗的社会吞噬。因此明白，在那个时代，底层人物是不可能改变自己的命运的。 【解析】
本题考查分析理解与表达能力。具体谈的是反复阅读名著对思想和主题获得的不同更加深刻的理解、体会。这一理解可民是由浅而深、由表及里、逐渐深刻的过程；也可以是从一方面到另一方面的转换（如从内容到思想；从内容感受到写作感悟）。 示例：
第一次读《水浒》，我对梁山英雄们的侠肝义胆、除暴安良的精神钦佩不已，对最后他们被招安的命运充满同情；第二遍读时，我发现英雄们的英勇有时也不乏冲动，没有理智，而他们接受招安，也有他们自身对统治者抱有幻想的功利心理有关，这是他们悲剧的根源。
3．示例一：我选择《艾青诗选》。理由：《我爱这土地》《向太阳》等诗歌，表达了作者深沉热烈的爱国之情，也表达了作者对受苦受难的祖国和人民能迎来美好未来的坚定信念。这些诗歌打动了我，激发了我的爱国热情，激励我努力学习，为祖国发展贡献力量。 示例二：我选择《傅雷家书》。理由：傅雷对儿子在生活细节、读书求学等方面都提出了很好的建议，如“在餐桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上”“读俄文别太快，太快记不牢”等。这些教诲启发我要礼仪得体，做事严谨，学习循序渐进，做一个德才兼备、人格卓越 【解析】
本题考查名著理解与思维拓展能力。作答时，首先要选择一本自己熟知的名著，然后围绕“塑造美好心灵”主题，从名著中选择合适的人物与事例来分析他的美好的品质以及你所受到的启发。
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示例：我选择《西游记》。理由：唐僧在西天取经的路上抵制住了各种诱惑，他不惧艰险，历经九九八十一难，终于到达西天，取得真经。他这种坚定的信念，他这种百折不挠的精神启示我追逐梦想不能轻言放弃，要有坚持不懈的奋斗精神。 4．示例一：
《三国演义》中的曹操，恰逢东汉末年天下大乱，从剿黄巾开始，讨董卓、除袁术、破吕布、灭袁绍、定刘表，最终平定北方，身居丞相之位，尊极人臣之贵。他既有包举宇内的广阔胸襟，又有不能容纳贤才的狠毒残忍。我想用孟子的一句话评价他——“无伊尹之志则篡也”。 示例二：
孙悟空（又称齐天大圣、孙行者、斗战胜佛），由开天辟地产生的仙石孕育而生，为了学艺而漂洋过海拜师于须菩提祖师，得名孙悟空，学会大品天仙诀、地煞数七十二变、筋斗云等高超的法术。后经观音点化，保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。
孙悟空嫉恶如仇，不畏强权：在看到百姓受灾受难的时候，孙悟空会设身处地的解救人们脱离水深火热的处境。甚至不惜得罪玉帝，甚至如来佛祖。
我认为孙悟空是一个为正义事业奋不顾身，具有藐视一切权威的叛逆精神和斗争勇气的人。 【解析】
考查对名著内容的识记和人物形象的分析。解答时，结合自己的名著阅读积累，选取典型人物，联系故事情节，围绕“人物的主要经历、人物的个性特点以及你对他的评价”来进行叙述即可。
示例：鲁智深，本名鲁达，绰号花和尚，他本来是延安府的一名提辖。在喝酒时遇到被恶霸欺凌的一对贫苦父女金老、金翠莲，他帮助他们打死恶霸镇关西，却为此不得不剃度出家以躲避官府的通缉，后来更是搭救了落难的林冲。后因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，一百单八将之一，排第十三位，星号天孤星，担任步军头领。接受招安后，在征四寇的战役中立下战功，生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。
本来，鲁提辖与金家父女素不相识，与郑屠无怨无仇，能够为陌生人仗义出手，就充分显示了他见义勇为、嫉恶如仇、扶危济困的性格特点。 我认为鲁智深是水浒世界里唯一一个真正具有侠义精神的人。
5．例1：我选择《钢铁是怎样炼成的》，读过这本书后，我真正地成为了一名勇敢坚强的男子汉。
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在考试失利时，我时常会想起屡败屡战，最终作品得以出版的保尔柯察金，那份坚持值得我去学习：在爬山时，其他人看着陡峭的山壁，望而却步，我却蓦然想到了勇敢面对人生一个个挑战的保尔，那份大无畏的勇敢与坚定的性格值得我们去学习。
例2：随着自己的成长，我从原来的调皮捣蛋的小毛头，成长为了一个能够体谅、关心他人的中学生，当我看到《西游记》中孙悟空大闹天宫、不服管束时，我就想到了自己不听话的时候，不禁会心一笑：当我看到孙悟空对唐僧嘘寒问暖，甚至师父赶他走时，他仍然感恩磕头拜别时，我体会到了他的成长与成熟。
读名著，有时结合自己的生活经验，可以更好地理解其中的内容。 【解析】
本题考查阅读名著的体验。根据提示，要结合名著内容和自己的生活积累作答。如，我选择《海底两万里》，读过这本书后，我成长了，从原来的一遇到困难就慌乱、急躁、不知所措变得处事果断冷静了。当别人误解我时，我会想到尼摩船长在航行中屡次遭遇险情，他都能沉着应对，并运用他的智慧解决难题；当我游泳时，突然因呛水而不知所措时，我想到了尼摩船长凭借他的丰富经验处理冰山封路时的冷静和机智，于是化险为夷。 6．《三国演义》情节曲折紧凑，引人入胜。我在阅读赤壁之战时，便被诸葛亮为完成联吴抗曹大业，奉命使吴，舌战张昭等东吴诸谋士的精彩表现和犀利辞锋深深吸引。这个情节满足了我的求知欲和好奇心，让我对赤壁之战的后续发展产生浓厚兴趣。 【解析】
此题考查的是对名著的理解。结合要求“结合一部名著的内容，说出是什么引发了你的阅读兴趣”，有观点，有理由，语句通顺即可。示例：《西游记》中曲折的情节，扣人心弦。在三打白骨精时，我们在为唐僧的安危捏一把汗时，有因为他的固执而气愤。同时这部书告诉我们每个人都是有优点的，每个人都有其生存的价值，要想完成任务就需要大家一起朝一个方向努力。
7． 法 悲惨世界 B 【解析】
考查文学常识。（1）本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与雨果有关的文学常识。第一二个空需要学生的记忆。第三个空，这封信雨果愤怒谴责侵略者的强盗行径，B项中“没有一点奴颜媚骨，表现了凛然正气”解说不对。
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8．示例：在《骆驼祥子》中，作者通过描写恶劣的环境来表现人物。当天气炎热到令人难以忍受的程度，祥子为了生计不得不拉车挣钱；当大雨滂沱令人难以行走的时候，祥子仍在雨中挣命。烈日和暴雨的环境描写，表现了祥子生活的艰辛和悲惨的命运。 【解析】
本题主要考查环境描写对表现人物的作用。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写对表现人物主要有以下作用：烘托人物的心情；反映人物的性格或品质，烘托人物形象。解答此题要选择自己熟悉的名著、熟悉的人物来分析。
示例：在《钢铁是怎样炼成的》中，作者通过描写恶劣的环境来反映人物的品质，烘托人物形象。在筑路这一章节中，通过对暴风雪的描写，写出了筑路队员的生存环境极为恶劣，在这种恶劣的天气之下，保尔等人的工作受到很大的影响，筑路困难重重。恶劣的环境烘托保尔等革命者坚强的意志和顽强高贵的品质。
9．答案示例1：《骆驼祥子》中祥子的买车梦历经“三起三落”而最终破灭，令我十分难过。我将祥子三次“失车”的情形进行比较，发现祥子漠视外界形势，不与人沟通，遇事无主见。我认为，黑暗的社会固然是祥子堕落的根本原因，但他性格中的弱点又加速了其悲剧进程。
答案示例2：在通读《海底两万里》基础上，我想深入探究尼摩船长的人物形象。于是跳过了阿龙纳斯等人的故事，精读了海葬船员、送珍珠给采珠人等体现尼摩船长人物性格特点、精神风骨的情节，感受到尼摩船长是一个外冷内热、赤诚正义、具有悲悯情怀的英雄。 【解析】 【分析】
考查名著阅读和语言表达。开放类试题，作答时，结合题目中提到的三种读书方法“精读和跳读结合、比较阅读”与自己阅读名著的亲身体验，言之成理即可。如：我用比较阅读的方法阅读了《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》。同样是经历生活的打击与磨难。保尔始终保持着顽强的意志与不灭的斗志，最终成为了钢铁般的战士。而祥子却最终选择向生活屈服，最终堕落为一具行尸走肉。不同的性格决定了两人不同的命运。
10．示例1：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”是说人要坚守理想信念，不能轻易改变志向。江姐由于叛徒的出卖不幸被捕，受尽酷刑，却始终坚贞不屈，坚信新中国必将到来。江姐的行为体现了“匹夫不可夺志”。
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示例2：对孟子的话的理解是，艰难困苦磨炼人并最终成就人。保尔出身贫困，自幼受尽凌辱；修路时天气恶劣、缺少吃穿，还有武装匪徒的袭扰和疾病威胁；全身瘫痪，双目失明，坚持文学创作并出版。百炼成钢的保尔体现了这一点。 【解析】
本题考查对文言语句的理解和对名著内容的把握。
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”意思：是军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变，强调了保持志向的重要性，结合名著中坚守志向不动摇的人物和事例来分析即可。例如：《红星照耀中国》中，中国工农红军在物质条件极其匮乏的情况下爬雪山，过草地，冒着枪林弹雨，出生入死，克服重重艰难险阻，到达了革命圣地延安。在高原寒、炊断粮、风餐露宿的条件下，在面对围追堵截、伤亡巨大的情况下，若没有坚韧不拔的钢铁般的意志，若没有救国救民于水深火热之中的坚定志向，红军就不会成就两万五千里长征这一闻名世界的壮举。
“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”意思是：上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动。这句话表明艰难困苦可以使人得到磨炼并促使人取得成就。选取名著中经历磨难然后有所成就的人物和事例来分析即可。例如：《名人传》中贝多芬出生于贫寒的家庭，童年和少年时代生活困苦，还经常受到父亲的打骂，成年后又承受着双耳失聪的痛苦，但一切苦难并没能把贝多芬击倒。不幸的命运没能扼住贝多芬的喉咙，他坚持音乐创作，将合唱引入交响乐中，谱写《欢乐颂》，并获得了巨大的成功。 11．示例一：
我选“勇气”。我读《海底两万里》中“勇救采珠人”片段。采珠人遭遇大鲨鱼进攻，艇长舍身相救，与巨鲨殊死搏斗，正当艇长危在旦夕时，尼·兰德刺中鲨鱼，艇长救下采珠人。在危难中，就需要他们这样的勇气。 示例二：
我选“理想”。我读《钢铁是怎样炼成的》中“保尔在烈士公墓”片段。当时，保尔在肉体和精神上承受着巨大的痛苦，他想到同志们为理想而献身，他愿将一切献给为人类解放而斗争的事业。正是这一理想使他成为钢铁战士。 示例三：
我选“温情”。我读鲁迅《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》的百草园片段。鲁迅对童年百草园的回忆充满温情。仿佛让读者也能置身其中，看那肥胖的黄蜂，听那鸣蝉的长吟，抚摸着光滑的石井栏，品尝着覆盆子又酸又甜。 【解析】
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本题考查名著内容的记忆与理解。明确主题，再明确名著中的人物，结合名著内容分析意对即可。
示例一：“勇气”这个主题，我们可以想到的是《钢铁是怎样炼成的》里面的保尔，他在得知自己的病情之后，在长椅上准备自杀，但还是最终有勇气活下来面对自己残缺的身体。 示例二：“理想”这个主题我们可以想到的是《三国演义》中的刘备，在“桃园三结义”这个故事中，他和关羽、张飞为了共同干一番大事业而结为兄弟。从此，他从过去卖草鞋为生，到现在有了军队，有了目标，成了魏蜀吴三国中最重要的人物之一。
示例三：“温情”可以想到《西游记》中孙悟空因为三打白骨精被师父赶走，之后黄袍怪把师父变成了白虎，孙悟空不计前嫌，前来救师父的情节，让人想来感动于孙悟空和唐僧的师徒情。
12．示例一：我同意小芳的观点，“不动笔墨不读书”。我读《骆驼祥子》，对祥子的多处外貌描写进行圈点批注，发现祥子的外貌描写前后有很大不同，体现了祥子不同人生阶段的特点，也表现了社会对人的巨大改变。这些收获都得益于读书多动笔。
示例二：我同意读名著要多动脑的观点。我看《朝花夕拾》的题目，会问：是不是鲁迅的“朝花夕拾”使当代词作者写出了“朝花夕拾杯中酒”的歌词呢？读《五猖会》，会想：这类家庭教育问题至今存在。这些收获都得益于多提问、多思考。
示例三：我有自己的读书方法，那就是阅读要有选择。我读《傅雷家书》，对其中关于成长的话题特别感兴趣，就仔细读读；对艺术评论的话题很难读懂，就大致浏览一下。在信息爆炸的时代，生命有限，知识无限，选择性阅读就显得尤为重要。 【解析】
考查名著阅读，开放类试题，选择题目中提到的一种读书方法或自己采用的另一种读书方法，结合自己阅读某本名著的阅读体验表述即可。如：我有自己的读书方法，那就是反复阅读。古人说：“书读百遍，其义自现。”比如，我读《钢铁是怎样炼成的》，就是多次反复阅读。通过一次一次的阅读，我对保尔的成长经历更加清晰，对于其精神品质了解更加深刻，对于其中的精彩段落甚至可以做到倒背如流。保尔身上的奉献与坚韧深深地影响了我。
13．示例：作为科普作品的《昆虫记》具有很强的文学色彩。作者描述昆虫的习性、生活时，文笔精练，充满情趣，比如螳螂用“心理战术”制服敌人，蝉用四年“潜伏”，就连一般人不喜欢的蜣螂都令人感到妙趣横生。 【解析】
本题考查对名著的综合理解。 本题为开放性试题，言之成理即可。
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示例：《傅雷家书》既是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是一部“最好的艺术学徒修养读物”。家书字字珠玑，字里行间充满着父亲对孩子的殷殷期望，包含着对人生、对艺术的深刻思考以及对国家、对世界的高尚情感。
14．“红星照耀中国”的预言来自对中国共产党领袖吃苦在先、红军纪律严明、百姓拥护等的判断，这些判断源自数不胜数的细节：毛泽东住简陋窑洞，穿补丁衣服；红军战士摘野杏充饥，不碰果园里的果子；老百姓为红军送水送粮，医病放哨…… 【解析】 【分析】
本题考查名著知识。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。“客观的判断”指的是作者通过亲身经历形成的对中国共产党的客观全面的认识和评价，比如中国共产党为人民谋幸福的性质，领导人的可贵品质，红军队伍严明的纪律和和谐的军民关系等。而这些判断都来源于诸多的细节。领导人的风采：如毛泽东是一个天才的军事家和政治战略家，苏区人民拥护他，但他生活简朴、廉洁奉公、吃苦耐劳，住简陋窑洞，穿补丁衣服；朱德的生活穿着都和普通士兵一样，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥；彭德怀生活节俭和部下一样，他只有两套制服等。严明的纪律：如长征途中，有一次敌机轰炸，红军战士急忙躲进一个果园，藏在果树底下，树上的果子实在馋人，但没有一个人伸手去摘。军民关系：部队在湖南时受到包围，战士们病的病，饿的饿。农民从地下挖出他们藏起来的粮食给红军吃，他们自己吃芋头和野菜。据此概括作答即可。 【点睛】
《红星照耀中国》(Red Star Over China)又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
15．答案示例：保尔可以作为我的“引路人”。他从小饱受折磨和侮辱，后来走上革命道路。战场上的搏杀，工地上的磨难……都使他更加坚强。最后，在病床上，他完成了《暴风雨所诞生的》，践行了生命的誓言。他的经历鼓舞着我以顽强的毅力、永不言败的精神，去战胜一切困难。 【解析】
考查对名著人物的把握。选取读过的名著中能对积极产生积极影响的人物，结合相关的故事情节分析该人物对自己产生了什么影响即可。示例：尼摩船长可以作为我的“引路人”。尼摩船长在海底环球旅行探险时，也遭遇了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章
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鱼袭击等许多挫折，但他不畏艰险，积极面对，最终战胜了种种困难，完成了海底两万里的旅行。他教会了我面对困难和挫折，不应轻言放弃，而要积极面对，这样才能战胜困难和挫折，帮助自己实现理想。
16．示例：我读《昆虫记》，提高了写作能力。书中善用修辞手法，如杨柳天牛像吝啬鬼，身穿似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。这些修辞的运用，使该书行文活泼，语言诙谐。我深受启发，在写作中有意识地运用修辞手法，让文章变得更生动了。 【解析】
本题考查语言表达，开放类试题，紧扣题目中读书三种好处之中的一种，结合自己的阅读体验表述即可。如：我读《三国演义》，增长了才干。书中多巧用计谋，这拓展了我做事情的思路。诸葛亮草船借箭，既考虑到天气因素，又考虑到大雾天气敌军不会轻易应战的心理特点，这启示我做事情要全面、深入思考。书中许多情节，都能给我们在为人处事上以启迪。
17．《朝花夕拾》中写了小鲁迅在百草园中拔何首乌、捕鸟、追问美女蛇的故事，在三味书屋中问先生“怪哉”，以及热切地盼望去看五猖会，这让我想到了自己也和他一样，喜爱大自然，对未知充满好奇，渴望拥有自由。 【解析】
本题考查名著阅读，开放类试题，结合自己的读过的某一部名著，谈一谈自己在其中发现自己或检查自己的经历，言之成理即可。如：《骆驼祥子》中写了祥子为了拥有一辆属于自己的车而努力奋斗的经历。第一次买的车被大兵抢走，第二次买车的钱被孙侦探敲诈，但他依然执着于自己的梦想，丝毫没有放弃。每当看到此处，我就会反思自己，在生活与学习是否做到了像祥子一样百折不挠，立志笃行。
18．我阅读《骆驼祥子》时采用了精读与跳读相结合的方法。主人公祥子在经历“三起三落”后，买车梦最终破灭。故事情节一波三折，引人入胜，所以我采用了精读的方法。小说中的环境描写，我不感兴趣，所以有意忽略了它们。 【解析】
考查名著阅读。开放类试题，选择一种阅读方法，结合自己的名著阅读体验拟写即可。如：我阅读《西游记》时采用了选择性阅读。主人公孙悟空历给磨难，本领高强，忠诚耿直，富有反抗精神，我非常喜欢这一形象。所以我采用了选择性阅读的方法，对能体现他这些性格特点的情节重点阅读，对于书中的一些因果循环，报应不爽的封建糟粕，我则略过不读。
19．示例：《西游记》中的师徒四人一路降妖伏魔、不畏艰辛，历经磨难，越战越勇。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，经历了苦难的童年、残酷的战争、失明瘫痪等磨难，成长为钢铁战士。通过阅读我懂得了战胜磨难能使人内心更加坚强。 【解析】
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本题考查名著主题的理解与分析。解答此题时要了解两部分名著，抓住其中的人物形象或情节内容有关“磨难”的部分来分析其中的相似点。
示例：《简·爱》中简·爱从小历经了各种磨难，失去父母、被舅妈虐待、被学校的老师校长欺负等，长大以后又历经感情的挫折与磨难，但是她从来没有放弃对幸福的追求，最终过上自己想要的生活。《骆驼祥子》中祥子也是经历了买车的三起三落和小福子自杀等磨难，但是他最终没能坚持下去，变成一具行尸走肉。因此，我们面对磨难要咬牙坚持，千万不能低头妥协。
20．《水浒传》中，李逵惦记母亲辛苦，便想接她上梁山。接到母亲后，他一路背着老人，行至沂岭。为给母亲解渴，李逵外出找水，更拔起石香炉盛水。发现母亲遇害后，又怒杀四虎为母报仇。从中可以看出李逵之“孝”。 【解析】
本题考查名著人物特点及相关情节。
忠：《三国演义》中的关羽。曹操非常欣赏关羽，一直很想纳为己用。在曹营中的关羽得到刘备来信后，毅然决定离开曹操，前去河北寻找刘备。他大可以留在曹营中做一名备受尊敬的大将，但对刘备的忠心，使他义无反顾地离开了曹操，留下了“千里走单骑”的佳话。
孝：《三国演义》中的徐庶。徐庶非常受刘备器重。曹操采纳程昱的计策，把徐庶的母亲接到许昌，摹仿她的笔体写信让徐庶来。徐庶是孝子，赶往曹营，被其母亲狠狠训斥一顿。其母平生素讲忠义，因此气愤上吊而死。自此徐庶身在曹营心在汉，不再为曹操出谋划策。
廉耻：《水浒传》中的林娘子。林冲之妻，美丽动人。在庙宇还愿时遇高俅的干儿子高衙内，被其调戏。高衙内想得到林娘子，求助他干爹。高俅设计陷害林冲，在林冲被逼上梁山后，高衙内逼嫁不成，自缢而死。可见她心中对“廉操与知耻”的坚守。
勇：《三国演义》中的张飞。东汉建安十三年，曹操打败刘备，追击刘备至当阳长坂坡。张飞挺矛立马于长坂桥接应，他双眼圆睁，虎须倒竖，向追兵大喝：张翼德在此，谁敢来决死战？喊声未绝，喝断了桥梁，曹营战将畏惧而退。可见张飞的胆量及勇武。 21．示例：我读《西游记》，在看孙悟空三调芭蕉扇时采用了精读。仔细阅读作者对人物关系的回叙，我明白了孙悟空为什么借扇会被拒绝，理解了借扇的艰难。在阅读一些我不感兴趣的描写环境的诗词，以及套路雷同的降妖除魔的故事时，我就跳过不读。 【解析】
明确思路：选择一部名著，结合具体的内容，谈自己是如何运用精读和跳读两种读书方法读书的，100字左右，语言流畅。示范：我读《水浒传》，在看林冲风雪山神庙时采用了精读，仔细阅读林冲听到陆虞侯等人要害自己时的心理、动作、神态等描写，我清晰的感
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觉到了林冲人物形象和性格的一个重大转变，理解了“逼上梁山”“官逼民反”的真正含义。在阅读一些我不太喜欢的打斗场面时，我会采用跳读的方法。
22．答案示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，小时候的折磨与欺凌，战场上的搏杀与伤痛，工地上的磨难与病痛，以致最后的双目失明、全身瘫痪，这些都没让他屈服，他凭借着顽强的毅力成为一名钢铁战士。在他身上我感受到了坚忍不拔、永不言败的生命力量。 【解析】
考查对名著的分析理解。题干要求从读过的名著中选择合适的例子，阐释对“文学里总有一种生命的力量”的理解。答案是多元的，注意字数的要求。
示例：①《简·爱》中的简·爱，父母双亡，寄人篱下，从小就承受着与同龄人不一样的遭遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打……然而，她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。在她身上我感受到了积极进取、自立自强的人格，从不向命运低头的生命力量。
②《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，虽然历经了童年的苦难、战场上的搏杀、工地上的磨练以及无数的伤痛折磨，但他凭着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的优秀品质，战胜了痛苦与磨练，成长为坚强的无产阶级革命战士。在他身上我感受到了顽强执著、刻苦奉献、勇敢奋进的生命力量。
23．答案示例一：我在大略读完《海底两万里》后，还会运用选择性阅读的方法。我用这样的阅读方法，可以加快阅读速度，提高阅读质量。因为我想深入探究尼摩船长的人物形象，于是选择了海葬船员、与章鱼展开搏斗、搜集珠宝支援陆地上被压迫民族的正义斗争等相关的情节来读，从而理解尼摩船长的正义之心和博爱之心。
答案示例二：在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我会采用精读与跳读相结合的方法。精读了表现保尔百折不挠精神的情节，比如，保尔在战斗中受伤，修路时感染伤寒，双腿瘫痪等，理解了他对革命理想的坚持。而对与之无关的内容就会跳读。 【解析】
本题考查阅读名著时的方法。我们需要根据不同的名著选择“不求甚解（读书不拘泥于咬文嚼字，而重在领会要旨，求真谛）”的读书方法，或是“精读（循序而渐进，熟读而精思）”的读书方法，意对即可。
示例：我会略读《骆驼祥子》，了解人力车夫祥子经历人生的“三起三落”，最终沦为“行尸走肉”的大体经过；再进行精读思考书中蕴含的深意，我对比祥子三次“失车”的经历，发现祥子的堕落不仅与与祥子自身懦弱的性格有关，更与黑暗的社会有关，那时军阀混战，人们的基本生活难以保障，人们处于水深火热之中，人们被利益裹挟，轻视亲情。祥子难以在这样的社会立足、生存。
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24．在通读《海底两万里》基础上，我想深入探究尼摩船长的人物形象。于是跳过了阿龙纳斯等人的故事，精读了海葬船员、送珍珠给采珠人等体现尼摩船长人物性格特点、精神风骨的情节，感受到尼摩船长是一个外冷内热、赤诚正义、具有悲悯情怀的英雄。 【解析】
本题考查名著阅读。
本题考查阅读方法——精读和跳读相结合。精读是以掌握阅读方法、发展阅读能力、理解文章内容、积累知识为目的的读书方法。即精细深入的阅读。跳读是临时跳过与本次阅读无关或关系不大的内容，从而实现文本的快速阅读。两种方法相结合，可以实现重点阅读与快速阅读相结合，这是一种非常好的读书方法。
示例：在通读《水浒传》的基础上，我想深入了解武松的人物形象。于是跳过了鲁智深、林冲、晁盖等人的故事，精读了景阳冈打虎、怒杀西门庆、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等体现武松性格特点、精神风貌的情节，感受到武松是一个外冷内热、急侠好义、敢作敢当、知恩图报的性格特征。
25．①从中国经典名著中选择故事；②故事内容能反映中国传统文化；③能结合故事内容进行简要说明。 【解析】
本题考查名著内容的运用。
要求选择名著中的故事改编为剧本，结合故事内容简要说明选择的理由。戏剧节的主题为“演绎中华经典，弘扬传统文化”，因此要从中国经典名著中选择故事，故事要能反映中国的传统文化。可选择四大古典名著或《骆驼祥子》等现代小说，从中选取一段故事，言之有理即可。
如：我选择《西游记》中的三打白骨精这一故事进行改编。白骨精一心想吃唐僧肉，于是三次分别变化为村姑、老妇和老翁，打动唐僧的怜悯之心，但三次均被孙悟空识破，最终死在了悟空的金箍棒下。唐僧认为孙悟空滥杀无辜，决心赶走悟空。一纸贬书在手，悟空不由地伤心落泪。这个故事在现实生活中很有借鉴意义，说明了不要被事物的表面现象所蒙蔽，要擦亮眼睛，认清真相，以免上当受骗。
26．读书能够给人力量。《红星照耀中国》中红军战士爬雪山，过草地，在饥饿、受伤、中弹，甚至是死亡的种种困难折磨下，他们决不屈服，因为他们始终坚持一个信念：坚持到底，就是胜利。这种精神给了我无穷的力量，使我能够迎难而上，奋勇前行。 【解析】
考查名著阅读和语言表达。开放类试题，结合自己阅读某一部名著的体验，表明自己对于“读书能够带给人力量！”这句话的理解即可。
如：读书能够给人力量。《骆驼祥子》中，祥子一心想拥有一辆自己的车，过上体面幸福的生活。他第一次买的车被大兵抢起，第二次买车的钱被孙侦探敲诈走，但他从来没有放
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弃过心中的理想。与虎妞结婚后，他心中唯一念想的还是买车。尽管到最后他的梦想也没有实现。但他为了梦想而坚持不懈，努力奋斗的精神却给了我不竭的精神力量，鼓舞着我为了实现自己的人生梦想而排除万难，奋勇前行。
27． 鲁迅 《红星照耀中国》（《西行漫记》） 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔面对战场上的搏杀，感情上的波折，还有病痛的折磨，都没有倒下，成长对于他，意味着勇敢不屈。 【解析】
①在《朝花夕拾》中，《琐记》记叙鲁迅家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路，为了寻找“另一类的人们”而到南京求学。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
②《红星照耀中国》中，斯诺刚到根据地时就接触到了这些少年先锋队队员，并记录下来：“1936年8月,在时属陕甘宁边区政府的豫旺县(今宁夏)，斯诺碰到一小队“红小鬼”(少年先锋队队员)，他们大部分人穿着成人的军装，袖子垂到膝盖，上衣几乎拖到地面，灰色短裤，头戴褪色的灰色帽子，帽上有一颗闪闪发光的红星。他们稚嫩而泛红的脸庞上镶嵌着一双明亮的大眼睛，鼻子不时地流着鼻涕，常用衣袖来擦抹。他们这样的“红小鬼”，看起来像流浪的孩子，其实大部分人已成为老练的红军战士了。”
③抓住“成长、追求理想、坚持信仰”等关键词，从名著导读篇目中选取合适的人物，再仿照例句的格式来写即可。
示例一：《钢铁是怎样炼成的》保尔一次次战胜伤病，在全身瘫痪、双目失明的情况下还坚持写作，成长对于他，意味着需要坚强。
示例二：在《简·爱》中，简·爱经历了父母双亡，寄人篱下，受尽委屈的生活，但她仍然去寻找更广阔的天地，相信人生有更多可能。成长对于他，意味着独立、坚强、自尊自爱。
28．示例：在表演《简·爱》中简·爱刚到达桑菲尔德庄园时，可左顾右盼，眼神游离，有几分好奇，又有几分害怕；当温柔贴心的费尔法克斯太太让她放下了防备时，眼神又表现出坚定；看墙上的画时，又重新让她的眼和心波动，表达那是她向往的自由与爱。 【解析】
本题考查对名著中人物形象的了解及戏剧表演的探究。解答时，选择自己最了解的一个人物形象进行分析。
示例：在表演《红楼梦》中黛玉焚稿过程时，可通过自身的肢体语言来展现她的内心。如黛玉回忆过去看诗稿，因宝玉结婚对诗稿产生怨恨之情，激动之下站立不稳摔倒在地；撕
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诗稿不成，又从地上爬起，将稿子投入火盆中。这些大幅度的肢体语言，展现出黛玉爱而不得的绝望，并最终放弃生命的心理变化过程。
29． 答案示例一：我选择《海底两万里》 《骆驼祥子》 尼摩船长 祥子 答案示例一：他们都有善良的一面。尼摩船长在采珠人被鲨鱼袭击时，马上让船员去救采珠人，还把自己的一袋珍珠送给那个采珠人。祥子在茶馆看到比自己跟家困难的老马和小马，给他们买来包子充饿。
答案示例二：我选择《西游记》中的唐僧和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他们都凭借坚定的意志力去实现自己的理想。唐僧在取经路上途经女儿国，女儿国国王许以权色，唐僧却不为所动，意志坚定一心向佛，最终克服各种困难取回真经。保尔在战场上勇往直前，即使身患风湿依旧在秋冬之际与另一队工人比赛修路，靠着强大的意志力完成了抢修铁路的工作，一生都在为实现共产主义而奋斗。 【解析】
本题考查名著中的人物开解的比较与分析。可从不同名著中选择两个性格或有共性人物，分析其性格和形象的相似点。
像尼摩船长和祥子都具有的善良和坚忍，唐僧与保尔的意志坚定等，要相合相关事件来分析。
示例：如《简·爱》中的简·爱与《西游记》中的孙悟空都有敢于抗争的性格。
先说简·爱。在盖兹海德府她反抗欺负侮辱她的骄横残暴的表哥，反抗厌恶和痛恨她的冷酷无情的舅妈里德太太。她对于那些迫害她的人显得毫不软弱，并给以狠狠的回击。狠狠的回击！这就是简爱的反抗精神。还曾一度让她的舅妈里德太太陷入害怕和恐慌之中。这个性格特点在她毅然离开桑菲尔德时，发展到顶点。她的反抗精神是通过她的言行所流露出来的。从字里行间中我们可以感受到她那强有力的回击。这样一个坚强的、鲜明的、精神饱满的人物是美的，美在她的超脱世俗，美在她的坚忍不屈。
再说孙悟空。孙悟空的反抗精神首先体现他的两次大闹天口宫。一闹天宫是一次招安骗他当了“弼马温”，而“弼马温”（未入流）即不入天神之流，孙悟空一气之下打出南天门。“二闹”天宫是二次招安“齐天大圣”之职有名无实，连参加蟠桃大会的资格都没有，于是他“搅乱蟠桃大会”，“偷御酒”，“窃仙丹”把他的满腔愤恨尽情发泄。与天廷的“神兵神将”进行了正面交锋，其场面之激烈可以想象。“皇帝轮流坐，明年到我家”更是把他那反抗精神推向了一个顶点。
30．答案示例：这句话的意思是我们读书的时候不要固执，而是可以前后贯通、了解大意。比如阅读《西游记》时，我没有咬文嚼字阅读书中描写、诗词，而是前后贯通的读了石猴出世、大闹天宫、三打白骨精等情节，了解了唐僧师徒历经九九八十一难，一路斩妖除魔西天取经的过程。 【解析】
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本题考查阅读名著的方法。“不求甚解”即“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”也是一种读书方法；“固执一点，咬文嚼字”就是读书时只注重细枝末节，过多地做烦琐、牵强的解释，过度地斟酌字句，死抠字眼儿，把书读“死”了，既不能真正地把握整体，领会精神实质，又不能学以致用。“前后贯通，了解大意”指要真正领会作者的思想感情，真正领悟书的精神实质，从而对自己知识的增多、写作的提高、灵魂的洗礼、情操的陶冶、精神的高尚、品质的纯洁等一方面或多方面都有质的飞跃。本题需要结合具体的名著谈一谈自己是如何“不求甚解”读书的。
示例：这一句话的意思是读书要不抠字眼，不要固执，而是了解大意。强调的是要用正确的读书方法读书。以前，我读《三国演义》，身边放着字典，哪个字不会就查，哪句话读不明白就寻求帮助，结果书没读几章回，自己早就厌烦了，也就没有继续阅读，半途而废。后来老师指导阅读这部名著，让我们可以用“不求甚解”的方法读书，我采用这种方法，很快就读完这本书，对《三国演义》中的人物和故事也都有了大致的了解。
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