《短视频设计与制作》课程标准

一、课程基本信息

短视频设计与制作课程基本信息，见表1。

表1 课程基本信息表

课程名称 课程类型 适用专业 前导课程 后续课程 二、课程性质与任务

本课程是专业的一门专业核心课程，是依照高等职业教育培养目标与新媒体行业企业实际需求设置的专业必修课，主要面向电子商务类、新闻传播类、传播与策划类、市场营销类相关专业学生、新媒体从业者、电子商务从业者及社会学员，以实现技能提升和知识更新。

本课程主要针对新媒体运营、电商美工、短视频制作等岗位开设，主要任务是：培养学生在短视频拍摄与剪辑工作岗位中，熟练掌握短视频策划、脚本撰写、拍摄、剪辑等职业技能，能够策划、拍摄和剪辑出较高水平的短视频作品，在淘宝网、抖音等电商平台、短视频平台上展示和传播，具有较强的产品视频策划和执行能力，能够制作相应的短视频广告，培养学生短视频策划、拍摄、剪辑、特效制作、字幕制作、颜色校正、音频编辑等职业技能。

三、课程目标与要求 （一）总体目标与要求

短视频设计与制作 专业拓展课程 课程代码 学时学分 E123421017 42/2 开设学期 4 网络营销与电商直播 网络营销 农村电商项目实战 1

通过本课程的学习，向学生传授短视频编辑与制作技能和艺术创意意识，锻炼学生踏实肯干、做事严谨、敢于创新等基本素质；让学生学会持续自主学习实践的能力，让学生具备自学能力、岗位迁移能力和可持续发展能力。

通过对本课程的学习，学生能够熟知短视频的创作流程，具备短视频策划、拍摄、剪辑、特效制作、字幕制作、颜色校正、音频编辑等职业技能。

（二）具体目标 1.素质目标

（1）具备短视频行业的基本职业道德，热爱工作，虚心学习，勤奋工作，遵守行业法律、法规。

（2）培养用户思维、流量思维、产品思维、大数据思维等运营思维。 （3）养成认真踏实、细心耐心、注重合作、积极上进的工作作风，具有良好的服务意识。

2.知识目标

（1）了解短视频的特征和优势，短视频的渠道类型、内容类型及生产方式类型，以及短视频的商业变现方式。

（2）了解制作短视频需要做哪些前期准备工作，短视频制作团队的组建方法，掌握短视频的策划方法。

（3）掌握短视频的构图要素，短视频构图的基本原则。

（4）掌握拍摄抖音短视频的方法，抖音短视频后期处理的方法，以及制作短视频封面图的方法。

（5）掌握使用“蕉片”App编辑视频、使用VUE+App修剪视频、使用“小影”App一键生成主题视频、使用“巧影”App多层编辑视频、使用“快影”App制作文字视频与自动识别字幕、使用“乐秀”App制作照片音乐卡点视频、使用InShot+App美化与修饰视频、使用“简影”App制作电子

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相册、使用Bger+App制作节日促销视频的方法。

（6）掌握使用“爱剪辑”制作特效创意视频、使用“快剪辑”制作商品短视频、使用“会声会影”制作宣传片片头、使用Camtasia+Studio录制与编辑视频、使用Video+Editor快速处理视频的方法。

（7）掌握使用Premiere制作短视频片头、修剪短视频、制作电商图片幻灯片、制作影视片尾短视频、制作滚动字幕、为短视频调色、为短视频编辑音频的方法。

（8）掌握制作影视轮播广告和企业宣传片两个短视频制作实训案例的方法。

3.能力目标

（1）能够拍摄短视频，剪辑、包装与发布短视频。 （2）能够对短视频进行合理构图。

（3）能够拍摄抖音短视频，对抖音短视频进行后期处理，制作短视频封面图。

（4）能够使用“蕉片”、VUE、“小影”“巧影”“快影”“乐秀”、InShot+App、“简影”、Bger+App进行短视频后期制作。

（5）能够使用“爱剪辑”“快剪辑”“会声会影”、Camtasia+Studio、Video+Editor在PC端对短视频进行后期制作。

四、课程结构与内容 （一）课程结构与内容

本课程的课程结构与内容，见表2。

表2 课程结构与内容

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典型学习序号 工作情境任务 名称 从零开始1 全面认识短视频 全面认识短视频 教学内容 教学要求 思政学时 元素 短视2 频流程设计 短视频流程设计 短视频的3 构图原则与方法 构图原则与方法 抖音4 短视频的短视频的录制1.学生要求： 小组划分、自主预习 1.短视频的特征与优2.教师要求： 势。 积极引导、重难点分析 3.教学模式： 2.短视频的类型。 发现探索式教学 4.教学方法： 3.短视频的商业变现讲授法、实操法 方式。 5.教学手段： 多媒体教学 6.考核方式： 小组过程考核 1.学生要求： 1. 短视频制作的前小组划分、自主预习 期准备。 2.教师要求： 2. 短视频制作团队积极引导、重难点分析 的组建。 3.教学模式： 3. 短视频的策划。 发现探索式教学 4. 短视频的拍摄。 4.教学方法： 5. 短视频的剪辑与讲授法、实操法 包装。 5.教学手段： 6. 短视频的发布。 多媒体教学 6.考核方式： 小组过程考核 1.学生要求： 小组划分、自主预习 1. 短视频的构图要2.教师要求： 积极引导、重难点分析 素。 2. 短视频构图的基3.教学模式： 发现探索式教学 本原则。 3. 常用的短视频构4.教学方法： 讲授法、实操法 图方法。 5.教学手段： 多媒体教学 6.考核方式： 小组过程考核 1. 抖音短视频的拍1.学生要求： 小组划分、自主预习 摄。 2. 抖音短视频的后2.教师要求： 期处理。 积极引导、重难点分析 3. 利用第三方制作3.教学模式： 团结合作 6 自主探索、创新能力 6 专业素养、爱岗敬业 6 爱岗敬业、专业提升 6 4

典型序号 工作任务 录制 5 6 7 发现探索式教学 4.教学方法： 与制讲授法、实操法 作 5.教学手段： 多媒体教学 6.考核方式： 小组过程考核 1.学生要求： 小组划分、自主预习 1. 使用“小影”APP2.教师要求： 积极引导、重难点分析 短视进行后期制作。 2. 使用“乐秀”APP3.教学模式： 频的后期发现探索式教学 进行后期制作。 后期制作 3. 使用“INshot”4.教学方法： APP进行后期制作。 讲授法、实操法 制作 4. 使用“简影”APP5.教学手段： 进行后期制作。 多媒体教学 6.考核方式： 小组过程考核 1.学生要求： 小组划分、自主预习 使用2.教师要求： prem1. 制作短视频开积极引导、重难点分析 制作头。 3.教学模式： iere短视2. 修建短视频。 发现探索式教学 制作3. 制作片尾。 4.教学方法： 频 4. 制作滚动字幕。 讲授法、实操法 短视5. 调色。 5.教学手段： 频 多媒体教学 6.考核方式： 小组过程考核 1.学生要求： 小组划分、自主预习 2.教师要求： 1. 选择短视频主积极引导、重难点分析 案例案例题。 3.教学模式： 实训 实训 2. 制作完整的短视发现探索式教学 频。 4.教学方法： 讲授法、实操法 5.教学手段： 多媒体教学 学习情境教学内容 名称 与制抖音封面图。 作 教学要求 思政学时 元素 专业素质、爱岗敬业 6 爱岗敬业 6 爱岗敬业 6 5

典型学习序号 工作情境任务 名称 教学内容 教学要求 6.考核方式： 小组过程考核 思政学时 元素 （二）学习情境设计

本课程的学习情境设计，见表3。

表3 学习情境设计

学习情境1 全面认识短视频 学时 6 学习目标 工作任务 课前准备 教学方法 1. 素质目标 提升专业素质； 2.知识目标 了解短视频的特征和优势； 熟悉短视频的渠道类型、内容类型及生产方式类型； 熟悉短视频的商业变现方式。 3.能力目标 分析短视频的优劣势的能力； 短视频的特征和优势；短视频的渠道类型、内容类型及生产方式类型；短视频的商业变现方式。 小组划分、案例准备、多媒体设备 讲授法+实操法 1.学生要求： 小组划分、自主预习 2.教师要求： 积极引导、重难点分析 3.教学模式： 发现探索式教学 4.教学方法： 讲授法、实操法 5.教学手段： 多媒体教学 6.考核方式： 小组考核 短视频流程设计 学时 6 1.素质目标 提升团队合作能力； 2.知识目标 掌握组建短视频制作团队； 掌握策划、拍摄短视频的相关知识。 6

教学要求 学习情境2 学习目标

3.能力目标 组建短视频制作团队； 策划、拍摄短视频； 工作任务 课前准备 教学方法 策划、拍摄短视频； 小组划分、案例准备、多媒体设备 讲授法+实操法 1.学生要求： 小组划分、自主预习 2.教师要求： 积极引导、重难点分析 3.教学模式： 发现探索式教学 教学要求 4.教学方法： 讲授法、实操法 5.教学手段： 多媒体教学 6.考核方式： 小组考核 学习情境3 构图原则与方法 学时 6 1.素质目标 提升短视频审美能力； 2.知识目标 学习目标 掌握短视频的构图要素、构图的基本原则，以及常用的构图方法。 3.能力目标 分析短视频构图； 工作任务 练习短视频构图。 课前准备 小组划分、案例准备、多媒体设备 教学方法 讲授法+实操法 1.学生要求： 小组划分、自主预习 2.教师要求： 积极引导、重难点分析 3.教学模式： 发现探索式教学 教学要求 4.教学方法： 讲授法、实操法 5.教学手段： 多媒体教学 6.考核方式： 小组考核 学习情境4 短视频的录制与制作 学时 6 1.素质目标 学习目标 7

2.知识目标 掌握抖音短视频的拍摄与后期处理方法，以及利用第三方工具制作短视频封面图的方法。 3.能力目标 拍摄并制作抖音短视频的能力。 工作任务 拍摄并制作抖音短视频。 课前准备 小组划分、案例准备、多媒体设备 教学方法 讲授法+实操法 1.学生要求： 小组划分、自主预习 2.教师要求： 积极引导、重难点分析 3.教学模式： 发现探索式教学 教学要求 4.教学方法： 讲授法、实操法 5.教学手段： 多媒体教学 6.考核方式： 小组考核 学习情境5 后期制作 学时 6 1.素质目标 提升专业素质能力； 2.知识目标 学习目标 掌握各类APP的使用方法； 3.能力目标 在APP制作短视频的能力； 工作任务 在APP移动端制作短视频。 课前准备 小组划分、案例准备、多媒体设备 教学方法 讲授法+实操法 1.学生要求： 小组划分、自主预习 2.教师要求： 积极引导、重难点分析 3.教学模式： 发现探索式教学 教学要求 4.教学方法： 讲授法、实操法 5.教学手段： 多媒体教学 6.考核方式： 小组考核 学习情境6 制作短视频 学时 6 学习1.素质目标 8

目标 提升专业素质能力； 2.知识目标 掌握PREMIERE使用的相关知识； 3.能力目标 运用premiere制作短视频； 工作使用premiere制作片头、片尾和滚动字幕。 任务 课前小组划分、案例准备、多媒体设备 准备 教学讲授法+实操法 方法 1.学生要求： 小组划分、自主预习 2.教师要求： 积极引导、重难点分析 3.教学模式： 教学发现探索式教学 要求 4.教学方法： 讲授法、实操法 5.教学手段： 多媒体教学 6.考核方式： 小组考核 学习情境7 案例实训 学时 1.素质目标 提升专业素质能力； 学习2.知识目标 目标 掌握制作完整短视频的相关知识。 3.能力目标 在制作完整的短视频的能力； 工作根据选题制作一个完整的短视频。 任务 课前小组划分、案例准备、多媒体设备 准备 教学讲授法+实操法 方法 1.学生要求： 小组划分、自主预习 2.教师要求： 积极引导、重难点分析 教学3.教学模式： 要求 发现探索式教学 4.教学方法： 讲授法、实操法 5.教学手段：

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6 多媒体教学 6.考核方式： 小组考核 五、课程实施与保障 （二）教学基本条件

本课程在课堂教学中十分注意运用现代的教学理念与教学方法，这些理念和方法的运用离不开现代教学技术手段的支持。这些现代教学技术手段的运用不仅促进了教学活动的开展，激发了学生的学习兴趣，同时也提高了教学效果。

1.多媒体手段运用

多媒体技术集声、像、字、画动态显示于一体，图文并茂，形象生动，能够达到抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果。本课程通过多媒体课件的展示，让学生更加容易理解接受，能够提高教学效果。 2.网络教育手段的运用

提供一些相关网络资源，结合网络资源提供相关短视频素材。

（三）教学实施建议

本课程教学的关键是知识扩展和业务仿真。教学不以学生掌握“应知”内容为目标，而以在应知基础上达到“应会”为目标。在教学过程中，应立足于加强学生实际应用能力和职业素质的培养，通过项目教学、以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。+本课程立足于实际能力培养，应用现实的短视频平台开展教学，并鼓励学生进行短视频创作。课程以学生为中心，工作过程为线索，工作任务为载体，组织课程内容和课程教学，以输出短视频作品的形式导出，以激发学习兴趣，明确学习方向，便于教学中的启发与引导。让学生在完成各项目具体工作任务的过程中来构建相关理论知识和各项职业技能，发展职业能力。

六、课程考核与评价

本课程为考试课，期末考核方式为闭卷考试+技能实训。在教学考核评价方面，建议围绕知识目标、能力目标和素质目标的实现程度，着力构建多元化考核评价体系。评价要素主要包括平时表现与素养、作业完成情况、技能水平及期末考试成绩，尽量全面、客观地评价学生的成长与发展水平。

七、授课进程与安排

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短视频设计与制作授课进程与安排，见表4。

表4 授课进程与安排

周次 节次 学习情境 1 12 子学习情境 教学方法及形式 课时 教学场所 备 注 案例法+实操法 案例法+实操法 案例法+实操法 案例法+实操法 案例法+实操法 案例法+实操法 案例法+实操法 案例法+实操法 案例法+实操法 1 2 2 2 2 2 2 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 1 多媒体教室 1 多媒体教室 1 多媒体教室 1 多媒体教室 1 多媒体教室 2 多媒体教室 2 多媒体教室 2 多媒体教室 全面认识短1.短视频的特征与视频 优势。 全面认识短2.短视频的类型。 视频 全面认识短3.短视频的商业变视频 现方式。 短视频流程1. 短视频制作的前设计 期准备。 短视频流程2. 短视频制作团队设计 的组建。 短视频流程3. 短视频的策划。 设计 短视频流程4. 短视频的拍摄。 设计 短视频流程5. 短视频的剪辑与设计 包装。 短视频流程6. 短视频的发布。 设计 构图原则与方法 构图原则与方法 构图原则与方法 短视频的录制与制作 短视频的录制与制作 短视频的录制与制作 1 12 2 12 2 1 3 1 3 1 4 1 4 1 5 5 6 6 7 7 8 1 12 12 12 12 12 12 1. 短视频的构图要案例法+实操法 素。 2. 短视频构图的基案例法+实操法 本原则。 3. 常用的短视频构案例法+实操法 图方法。 1. 抖音短视频的拍案例法+实操法 摄。 2. 抖音短视频的后案例法+实操法 期处理。 3. 利用第三方制作案例法+实操法 抖音封面图。 11

8 1 9 1 9 1 10 10 11 11 12 12 13 123 1 1 1 1 12 1. 使用“小后期制作 影”APP进行后期制案例法+实操法 作。 2. 使用“乐后期制作 秀”APP进行后期制案例法+实操法 作。 3. 使用后期制作 “INshot”APP进行案例法+实操法 后期制作。 4. 使用“简后期制作 影”APP进行后期制案例法+实操法 作。 1. 制作短视频开制作短视频 案例法+实操法 头。 1 多媒体教室 1 多媒体教室 1 多媒体教室 3 1 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 制作短视频 2. 修建短视频。 案例法+实操法 1 制作短视频 3. 制作片尾。 案例法+实操法 1 制作短视频 4. 制作滚动字幕。 案例法+实操法 1 制作短视频 5. 调色。 案例法+实操法 2 案例法+实操法 案例法+实操法 3 3 1. 选择短视频主123456 案例实训 题。 2. 制作完整的短视123456 案例实训 频。 13 多媒体教室 八、学业质量水平

本课程学业质量的三个水平等级，具体描述见表5。

表5 学业质量水平描述

水平等级 质量描述 主要面向各企事业单位、政府部门等的新媒体运营、融媒体中心部门，从事新媒体文案编辑、图形图像处理、音视频编辑、新媒体内容排版与发布等工作，熟练掌握各种平面设计、音视频、后期合成、数字排版编辑制作软件和新媒体发布平台,根据文稿选题进行文案编辑、视音频编辑制作、内容排版与新媒体内容发布。 初级 12

中级 高级 主要面向各企事业单位、政府部门等的新媒体运营、融媒体中心部门，从事新媒体文案策划撰写、互联网媒体内容设计制作、短视频创意策划和制作、新媒体可视化设计等工作，熟练掌握网页设计、网页内容策划编辑、短视频策划拍摄和制作、数据可视化设计等相关软件和平台,根据融媒体平台定位需求进行网站设计、网站内容制作、推文文案撰写、短视频制作和可视化设计。 主要面向各企事业单位、政府部门等的新媒体运营、融媒体中心部门，从事新媒体内容平台策划、新媒体影像定位、编导、制作、新媒体运营等工作;具备新媒体平台用户需求分析、新媒体平台策划和运营能力,能根据用户市场需求分析，进行新媒体策划、营销设计、影像策划制作、新媒体客户分析、客户维护和运营推广管理。 13