探索“双减”新举措 构建减负提质新格局

探索“双减”新举措 构建减负提质新格局

×××学校秉承“以质量推动发展，以文化提升品位”的办学理念，围绕“安全、质量、特色”三大主线，积极落实“双减”政策,对标“课标”、聚焦“课堂”、严把“课后”，努力做到课堂教学水平再优化、课后服务水平再提高、作业管理水平再提升，努力探索校内减负提质新路径。

一、优化课堂教学水平，做到“三多”

一是多进行自我学习。鼓励教师多学习教育学、教育心理学等方面书籍，认真领会“双减”政策的内涵，开办“×××学校大讲堂”，邀请专家进校园为教师培训，全方位打造自身素质过硬的学习型教师，提高教师内涵广度。

二是多进行学科教研。广泛开展大教研活动，将现代信息-1-技术与课堂教学有效融合，创新教学载体，呈现教学内容，探索“双减”背景下高效课堂教学新模式，培养教师专业深度。三是多进行课堂展示。开展“教师全员岗位大练兵”“×××学校好课堂”“教师结对互帮扶”等活动，将教师理论学习与课堂教学实践相结合，优化教学维度，将学习教研成果渗透到课堂教学之中，用课堂教学检验学习教研成果。

二、提高课后服务水平，做到“三化”

一是课后服务内容“特色化”。课后服务真正实现了“三不”（不上新课、不集中辅导、不加重学生课业负担），重点以学生自主完成作业为主，老师适时辅导和答疑为辅。主要开展素质教育综合实践课，如文体活动、拓展活动、手工制作、科技创新、经典诵读、美文欣赏等形式多样内容丰富的特色课程。

二是课后服务形式“社团化”。合理利用课后服务时间丰富学校社团活动，开设朗诵、剪纸、绘画、课本剧、篮球、非洲鼓、合唱等社团课程，供学生自由选择，让孩子们乐在其中，为学生发展特长提供了广阔的空间，满足了学生个性化发展的需求，真正实现“五育并举”。

三是课后服务安全“常态化”。学校建立校级领导带班、中层主任负责、课后服务教师主抓的安全运行机制。严格落实考勤，实施恶劣天气、疫情防控错时放学措施，每天由低到高年级，分3批次放学，带队教师全程确保学生安全，做到让学生安全、让家长放心。逐层夯实安全责任，为“双减”工作顺利开展保驾护航。

三、提升作业管理水平，做到“三改”

一是改变作业设计方式。学校以教研组为单位，聚焦核心素养，立足单元整体，备课组长带领组员梳理每课时的知识点、能力点、重、难点，再进行集体研讨，教研组教师进行分工认领，优化设计作业方式，交流共享，科任教师针对学情再对作业进行优化。

二是改变作业布置模式。改变原来“一刀切”的作业布置方式，推行“三级作业布置模式”。一星级作业：基础过关、二星级作业：能力提升、三星级作业：拓展提高。设计多层次的作业针对不同层次学生完成，题型由易到难成阶梯型。严格控制作业时间，增强作业趣味性和多样性，激发学生运用知识解决实际问题的能力。

三是改变作业评价形式。学校制定作业备案审核制度。年级组统筹作业总时长，教研组统筹作业内容，班主任统筹班级动态，实现作业的闭环管理。畅通作业公示渠道，建立作业公示制度。把班级的横向评价改为自我比较的纵向评价，将教师对作业评价与学生自我评价、相互评价相结合。