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人教版高中语文必修三情景式默写

来源:好兔宠物网
遂宁东辰荣兴国际学校

新课标人教版高中语文必修3情境式默写

汇编:黄慧容 审核:杨海波

1.荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。强调学习要持之以恒的句子是:锲而舍之 ,朽木不折 ; 锲而不舍,金石可镂 。“青,取之于蓝,而青于蓝”这句话与韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师 ,师不必贤于弟子。”的观点相同。

2.杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,他的《登高》对此有直接描述:万里悲秋常作客,百年多病独登台。诗中的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”今人常用来表达旧事物终将衰落,历史长河仍将向前之意。 3.白居易《琵琶行》交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是:浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟。描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是:千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。主旨句“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”。《琵琶行》中用“比”的手法,描摹琵琶乐音和旋律的变化,请按下面要求,写出相应诗句:⑴表现急切而愉悦的情调:大珠小珠落玉盘;⑵表现旋律轻愉而流畅:间关莺语花底滑;⑶表现热烈紧张的场面:铁骑突出刀枪鸣。由琴声联想到珠玉声的句子是:嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。描写月色的句子是有:别时茫茫江浸月,唯见江心秋月白,绕船月明江水寒(不能答“春江花朝秋月夜”)

4.古人云:谋事在人,成事在天。一个人不努力肯定是不成功的。《劝学》说:“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”然而一个人努力了不一定能成功,只要尽力了,也就没有什么后悔的了。正如王安石在《游褒禅山记》中所说的“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”一样。

5.《明湖居听书》写王小玉说书时,“满园子的人都屏气凝神,不敢少动,忽听霍然一声,人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景,以表现琵琶女的高超技艺,这些诗句是:东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。

6.古代文人心中有一种“长江情结”,如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流 ”,李白《望天门山》中的“天门中断楚江开,碧水东流至此回”,杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”。

7.古诗文常以“风”为意象烘托意境,如杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”。

8.古诗文常以“月”为意象烘托意境、表情达意,如曹操《短歌行》中的“月明星稀 ,乌鹊南飞”,白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”,“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 ”。

9.古代文人善于借“秋”表情达意,如杜甫《登高》中的“万里悲秋常作客 ,百年多病独登台”,刘禹锡《秋词》中的“ 自古逢秋悲寂寥 ,我言秋日胜春朝”,白居易《琵琶行》中的“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”。 10.古代文人擅长借“梦”寄托情思,如李商隐《锦瑟》中的“庄生晓梦迷蝴蝶 ,望帝春心托杜鹃”;苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“ 人生如梦,一尊还酹江月”。

11.中国古典诗词中有很多写“泪”的诗句,其情韵丰富。比如杜甫《春望》中用 “感时花溅泪”来表现国破家亡时内心的伤痛;李商隐《锦瑟》中用“沧海月明珠有泪”描绘出了一幅奇美且让人想象无穷的画面;白居易《琵琶行》中的“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟 ”。

12.请分别默写出课文《六国论》《过秦论》中总结六国和秦国灭亡原因的一句话。

《六国论》:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。(或:赂秦而力亏,破灭之道也,故曰弊在赂秦也) 《过秦论》:仁义不施而攻守之势异也。

13.杜甫的“朱门酒肉臭,路有冻死骨”比孟子的“狗彘食人食而不知检,涂有饿殍而不知发”更深刻、更生动、

更凝练、更富有诗意,因而也就更加响亮而有名。诗文里点化与模仿、因袭不同,它具有“点铁成金”之妙。 《蜀道难》 1.《蜀道难》的主旨句是:蜀道之难,难于上青天。 2.《蜀道难》中运用夸张修辞方法,写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是:西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。 3.《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是:飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。 4.运用夸张极言山峰之高、绝壁之险,渲染惊险的气氛的句子:连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 5.虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子:黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。 6.表明历史悠久,和外界交通不便的句子:尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。 7.李白在《蜀道难》一诗中,开篇以蜀地方言咏叹点出主题,为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱,危乎高哉!”。 8.李白在《蜀道难》一诗中,“尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此,就是因为“西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅”,进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。 9.李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”神话的句子是:“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。” 10.李白在《蜀道难》一诗中,运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。” 11.李白在《蜀道难》一诗中,摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”。 12.李白在《蜀道难》一诗中,“但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。 13.李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道,还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。”托出山势的高险,然后由静而动,“飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。 14.李白在《蜀道难》一诗中,写出了剑阁地势险要,易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。” 15.李白在《蜀道难》一诗中,化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”语句的句子是“一夫当关,万夫莫开。所守或匪亲,化为狼与豺”,从而表达了对国事的忧虑与关切。 16.从李白《蜀道难》一诗中“蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟!”的长叹中,我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 17.《蜀道难》中贯穿全诗,反复咏叹,借以极言蜀道高峻艰险,慨叹蜀地形势多变的句子是:蜀道之难,难于上青天。 18、《蜀道难》中夸张叙说蜀国开国历史渺远,长期不与外界交通的语句:尔来四万八千岁, 不与秦塞通人烟。 19、《蜀道难》中借五丁开山神话渲染蜀道神奇来历的两句是:地崩山摧壮士死,然后天 梯石栈相钩连。 20、《蜀道难》中借黄鹤、猿猴难越形容蜀地山高的语句是:黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。 1

21、《蜀道难》中突显蜀道之间既有可以迫使太阳神龙车掉头的山,又有险滩急流的句子:上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。 22、《蜀道难》中用“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。”两句极言山高可摸天上星斗,人们经过神情紧张。 23、《蜀道难》中借林间鸟鸣、夜月子规渲染蜀道荒寂凄清意境的语句:“但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。” 24、《蜀道难》中:“飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。”从声响角度写激流奔腾、石块冲击山崖情景。 25、《蜀道难》中极写剑阁险峻之句是:“剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。” 26、《蜀道难》中用:“所守或匪亲,化为狼与豺。”暗谏当权者需提防蜀地将领据险叛乱。 27、《蜀道难》中“锦城虽云乐,不如早还家。”这两句劝喻朋友到蜀地后不要贪恋享乐要尽快回来。 《登高》 1.杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,《登高》一诗对此都有直接描述,这些句子是:万里悲秋常作客,百年多病独登台。 2.杜甫在《登高》中发出:“万里悲秋常作客,百年多病独登台”的感慨,抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 3.由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 4.写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 5.用落叶和江水抒发时光易逝.壮志难酬的感伤的句子是:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 6.情景交融,意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是:万里悲秋常作客,百年多病独登台。 7.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 8.本诗的主旨句(表现诗人忧国伤时)的句子是:艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 9.杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 10.杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。化用屈原《九歌.湘夫人》中的“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。” 11.杜甫《登高》中写道:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。”借风、猿等意象写出秋天的景象。 12.杜甫《登高》中写秋天衰败景象的诗句是:无边落木萧萧下 ,不尽长江滚滚来。 13.杜甫《登高》中情景交融、意境开阔,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是:万里悲秋常作客,百年多病独登台。 14.杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是: 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 15.杜甫在《登高》中说自己多种复杂情感交织,不得不停止喝酒的诗句是:艰难苦恨繁霜鬓 ,潦倒新停浊酒杯。 16.赏读描写山川景物的诗文,不仅可以观赏自然景观雄奇秀丽,与作者分享到达佳境的乐趣,也可以得到一次灵魂壮游的感悟与启迪。我们可以和李白同攀蜀道,体验“飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。”的动人心魄;可以和杜甫同登高处,感受“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”的雄浑阔大的秋景;可以和柳宗元同行,坐在小石潭旁边感受“四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。”的凄寒;可以和郦道元一起去欣赏春冬之时“则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。”的三峡美景;还可以与王安石一道在未能尽兴游览之余,感悟“尽吾志也,虽不能至者,可以无悔矣”的人生哲理。 17.杜甫《登高》“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”,抒发了诗人备尝艰难潦倒之苦,国难家愁难以排遣的心情;苏轼《赤壁赋》“自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎。”,表现了作者坦然面对人生的达观胸怀。 《琵琶行》 1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是:浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是:忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。 2.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是:曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。 3.琵琶女年轻时人们对他的态度是:五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。而当她年老色衰之后则:门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。 4.表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是:我闻琵琶已叹息, 又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 5.描写诗人被贬之后居住环境的诗句是:住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。 6.在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后,诗人请琵琶女再次演奏的诗句是:莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。 7.在琵琶女第三次音乐演奏之后,写诗人催泪伤感的表现的诗句是:座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。 8.古代文人擅长借“梦”寄托情思,如白居易《琵琶行》中的“夜深忽梦少年时,梦啼妆泪红阑干。” 9.《琵琶行》中表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故 。门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“去来江口守空船 绕船月明江水寒。” 10.朱自清《松堂游记》:好了,月亮上来了,却又让云遮去了一半,老远的躲在树缝里,像个乡下姑娘,羞答答的。文中化用《琵琶行》的名句 :千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 11.《琵琶行》中用“比”的手法,描摹琵琶乐音和旋律的变化,如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,表现旋律婉转而流畅的句子是“间关莺语花底滑”,表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”。 12.古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句,如白居易《琵琶行》“春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾”,表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。 13.杜鹃,是我国古诗词中最常见的意象,因其啼声甚哀,往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣” 两句就表达了一种凄凉之意。 14.音乐由“冷涩”到“凝绝”,是一个“声渐歇”的过程,诗人用“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界,令人拍案叫绝。 15.李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”表达了身不能共处,心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是:“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!” 16.北宋词人张先《翦牡丹·舟中闻双琵琶》中有:“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面,花艳媚相并。重听。尽汉妃一曲,江空月静。”其中“玉盘大小乱珠迸”由白居易《琵琶行》中“大珠小珠落玉盘”句化来,视觉形象与听 2

觉形象并举,形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏。结句“江空月静”,以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力,和《琵琶行》中 “东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”两句异曲同工。 17.“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”由琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。 18.描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是:千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 19.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识是全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 20.描写琵琶声的句子:“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”。 21.既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是:浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 22.中国诗人似乎对月亮有一种独特的情感,他们对月亮的惊叹和对月亮的深情超过世界上任何一个民族,形成一种独特的月亮情结。比如,李煜的《虞美人》:“春花秋月何时了,往事知多少。”白居易在《琵琶行》中借月营造氛围:“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。”柳永在《雨霖铃》中的千古绝唱:“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。”更有苏东坡《赤壁赋》里的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。” 23.古典文学中的“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。如白居易的《琵琶行(并序)》中有“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”,月色朦胧迷离,恰似诗人当时的心境;刘禹锡的《石头城》中有“淮水东边旧时月,夜深还过女墙来”,诗人触物伤怀,慨叹胜迹不再繁华过眼的历史沧桑;李白的《蜀道难》中有“但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。”,诗人神游八极,感叹蜀道的凄凉。 24.陆机《文赋》指出,写作的奥秘之一是“立片言而居要,乃一篇之警策”。贾谊《过秦论》明言秦亡原因的警策语是“仁义不施而攻守之势异也” 。杜牧《阿房宫赋》的警策语是“秦人不暇自哀,而后人哀之。后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。”白居易《琵琶行》的警策语是“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”文天祥《过零丁洋》的警策语是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”诸葛亮《出师表》的警策语是“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。” 25.好的文学语言常常善于把抽象化的感觉形象化,如李煜的《虞美人》“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”就把抽象的愁绪化作了形象可感的水;白居易的《琵琶行》“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”用一轮秋月以及寂静的船舫来衬托琵琶女演奏技艺的高超。 《锦瑟》 1.《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的句子是:锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 2.《锦瑟》一诗的颈联是:沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟,它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。 3.《锦瑟》用典的四句诗:庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。 4.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀惋不已的句子是:此情可待成追忆,只是当时已惘然。 5.《锦瑟》表达“聆听锦瑟之繁弦,勾起对华年往事之追思”的诗句是:锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 18.古代诗文中,有许多描写风雨的名句。比如《劝学》中的“积土成山,风雨兴焉。积水成渊,蛟龙生焉。”和杜牧《阿房宫赋》中的“歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风 雨凄凄。” 19.李白在《蜀道难》中用“剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开”写蜀道险峻高大,易守难攻的特点,极有气势;《劝学》阐述学习的坚持精神的语句是“骐骥一跃,不能十步。驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折。锲而不舍,金石可镂。”;《阿房宫赋》中叙述陈胜、吴广等起义一举毁灭秦王朝的语句是“戍卒叫,函谷举。楚人一炬,可怜焦土。” 20.荀子《劝学》中的“青,取之于蓝,而青于蓝。”,后来演变为“青出于蓝而胜于蓝”;韩愈在《师说》中与此语意思相类似的话是“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。” 《师说》 1.韩愈所说的“师”,有其独特含义,明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是:彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。 2.本文从多个方面进行对比,抨击“耻学于师”的人,先用古今对比,指出从师与不从师的两种结果,并用一个反问句推断圣人更圣明,愚人更愚笨的原因的语句是:圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? 3.本文以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致的结果是:小学而大遗,吾未见其明也。 4.韩愈认为老师的职能是:师者,所以传道受业解惑也;择师的标准是:是故无贵无贱, 无长无少,道之所存,师之所存也。 5.韩愈眼中的师生关系是怎样的:是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因:彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。 7.《师说》中陈述教师职责的句子是:师者,所以传道受业解惑也。 8《师说》中陈述择师标准的句子是:是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 9.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因:彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛 10.《师说》中阐述师生间辩证关系的句子是:是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 11.《师说》中韩愈认为 “弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的理由是“闻道有先后,术业有专攻”。 12.我们无论学习还是做学问都应本着实事求是的精神,不懂的就要去探求,或是向别人请教,否则就会变成《师说》中作者批判的对象:“句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉。” 13.《荀子·劝学》篇中指出:“青,取之于蓝,而青于蓝”这与韩愈在《师说》篇中指出的“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的观点是相同的。 14.荀子《劝学》“吾尝跂而望矣,不如须臾之所学也。”,强调学习的重要。苏轼《赤壁赋》“纵一苇之所如,凌万顷之茫然。”,描写泛舟江面的情景。白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。”,表现听琵琶曲后的无尽伤感。 人教版高中语文必修三情景式默写荟萃 一、《蜀道难》

1.《蜀道难》的主旨句是: , 。 2.《蜀道难》中运用夸张修辞方法,写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是: , 。

3.《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是: , 。

4.运用夸张极言山峰之高、绝壁之险,渲染惊险的气氛的句子: , 。

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5.虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子: , 。 6.表明历史悠久,和外界交通不便的句子: , 。7.李白在《蜀道难》一诗中,开篇以蜀地方言咏叹点出主题,为全诗奠下雄浑感情基调的句子是 , 。

8.李白在《蜀道难》一诗中, , 。运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此,就是因为 , 。进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。

9.李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”神话的句子是: , 。

10.李白在《蜀道难》一诗中,运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有 , 。 , 。

11.李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道,还有更为奇险的风光。诗人先用 , 。托出山势的高险,然后由静而动,用 , 。写出水石激荡、山谷空鸣的场景。

12.李白在《蜀道难》一诗中,写出了剑阁地势险要,易守难攻的特点的句子是 , , 。

13.李白在《蜀道难》一诗中,化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”语句的句子从而表达了对国事的忧虑与关切。

腾、石块冲击山崖情景。

22、《蜀道难》中极写剑阁险峻之句是: , , 。

23、《蜀道难》中用: , 。暗谏当权者需提防蜀地将领据险乱。 24、《蜀道难》中 , 。这两句劝喻朋友到蜀地后不要贪恋享乐要尽快回来。 二、《登高》

1.杜甫在《登高》中发出: , 。的感慨,抒发了漂泊异乡.年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。

2.由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是: , 。3.写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是: , 。4.用落叶和江水抒发时光易逝.壮志难酬的感伤的句子是: , 。 5.情景交融,意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是: , 。 6.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是: , 。

7.杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: , 。8.杜甫《登高》中写道: , 。借风、猿等意象写出秋天的景象。 10.杜甫在《登高》中说自己多种复杂情感交织,不得不停止喝酒的诗句是: , 三.《琵琶行》

1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是: , 。 诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是: , 。

2.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是: , 。

3.琵琶女年轻时人们对他的态度是: , 。而当她年老色衰之后则 , 。

4.表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是: , 。 , 。

5.描写诗人被贬之后居住环境的诗句是: , 。 6.在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后,诗人请琵琶女再次演奏的诗句是: , 。

7.在琵琶女第三次音乐演奏之后,写诗人催泪伤感的表现的诗句是: ,

是 , 。 , 9.杜甫《登高》中写秋天衰败景象的诗句是: , 。 14.从李白《蜀道难》一诗中 , , 。 的长叹中,我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。

15、《蜀道难》中夸张叙说蜀国开国历史渺远,长期不与外界交通的语句: , 。

16、《蜀道难》中借五丁开山神话渲染蜀道神奇来历的两句是: , 。

17、《蜀道难》中借黄鹤、猿猴难越形容蜀地山高的语句是: , 。

18、《蜀道难》中突显蜀道之间既有可以迫使太阳神龙车掉头的山,又有险滩急流的句子: , 。

19、《蜀道难》中用 , 两句极言山高可摸天上星斗,人们经过神情张。

20、《蜀道难》中借林间鸟鸣、夜月子规渲染蜀道荒寂凄清意境的语句: , 。 , 。

21、《蜀道难》中: , 。从声响角度写激流奔 4

8.古代文人擅长借“梦”寄托情思,如白居易《琵琶行》中的 , 。

9.《琵琶行》中表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是 , 。 , 。借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是 , 。

10.朱自清《松堂游记》:好了,月亮上来了,却又让云遮去了一半,老远的躲在树缝里,像个乡下姑娘,羞答答的。文中化用《琵琶行》的名句 : , 。

11.《琵琶行》中用“比”的手法,描摹琵琶乐音和旋律的变化,如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,表现旋律婉转而流畅的句子是 ,表现热烈紧张场面的句子是 , 。

12.古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句,如白居易《琵琶行》 , 。表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。

13、杜鹃,是我国古诗词中最常见的意象,因其啼声甚哀,往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的 , 。 两句就表达了一种凄凉之意。 14.音乐由“冷涩”到“凝绝”,是一个“声渐歇”的过程,诗人用 , 。的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界,令人拍案叫绝。

15.北宋词人张先《翦牡丹·舟中闻双琵琶》中有:“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面,花艳媚相并。重听。尽汉妃一曲,江空月静。”其中“玉盘大小乱珠迸”由白居易《琵琶行》中“大珠小珠落玉盘”句化来,视觉形象与听觉形象并举,形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏。结句“江空月静”,以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力,和《琵琶行》中 , 。两句异曲同工。

16. , 。 由琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。 17.描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是: , 。 18. , 。 是全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 19.既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是: , 。 20.好的文学语言常常善于把抽象化的感觉形象化,如李煜的《虞美人》“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”就把抽象的愁绪化作了形象可感的水;白居易的《琵琶行》 , 。用一轮秋月以及寂静的船舫来衬托琵琶女演奏技艺的高超。 三.《锦瑟》

1.《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的句子是: , 。

2.《锦瑟》一诗的颈联是: , 。它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。

3.《锦瑟》用典的四句诗: , 。 , 。

4.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀惋不已的句子是: , 。

5.《锦瑟》表达“聆听锦瑟之繁弦,勾起对华年往事之追思,音繁而绪乱,怅惘以难言”的诗句是: , 。

6.《锦瑟》中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句: , 。 感叹“才华被弃如沧海遗珠,追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是: , 。

7.《锦瑟》诗中 , 。抒发“此情”的无尽怅惘,别说现在追忆,就是当时就已经无尽的怅然若失了。

8.杜鹃,是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀,往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中有这样两句 , 。 《锦瑟》也有一联提到杜鹃 , 。 四.《劝学》

1.人们常说,活到老,学到老,荀子《劝学》篇中的 这句话印证了这句话。 2.韩愈《师说》中 , 。这句话与荀子《劝学》中的 , 观点相同。

3.荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是: , 。

4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点,即“ 学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是: , 。 , 。 5.强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的一句: , 。 6.强调空想不如学习的一句: , 。

7. 在文中强调学习应当用心专一,并且从正面设喻,指出即使像蚯蚓那样弱小,如果用心专一也会有所成的句子: , , , , 。

8.《荀子·劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是: , 。

9.在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是: , ; , 。

10.在《荀子•劝学》中以蚯蚓为例,论证了为学必须锲而不舍,坚持不懈;同篇中与之相反的例证是: , , 。

11.《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目,更上一层楼”表达意思相近的句子

5

是: , 。

12.《荀子·劝学》中用 , 。 表明人与人的天资差异本不大,关键在于后天的学习,君子要善于利用学习来弥补自己的不足。

13.《荀子·劝学》中指出人要积累善行养成好的品德,就会达到 , 。 14.后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师,这一熟语出自《荀子·劝学》中 , , 。

15.《荀子•劝学》中,荀子以亲身的体验,强调空想不如学习的两句是 , 。

16.《荀子•劝学》中 , 两句是说水的不断积聚就会变成潭,之后龙就会在这里出现。

17.古代诗文中,有许多描写风雨的名句。比如《荀子•劝学》中的 , 。 , 。 五.《师说》

1.韩愈所说的“师”,有其独特含义,明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是: , , 。

2.本文从多个方面进行对比,抨击“耻学于师”的人,先用古今对比,指出从师与不从师的两种结果,并用一个反问句推断圣人更圣明,愚人更愚笨的原因的语句是: , , ?

3.本文以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致的结果是: , 。

4.韩愈认为老师的职能是: , 。 择师的标准是: , , , 。

5.韩愈眼中的师生关系是怎样的: , , , , 。 人教版高中语文必修三情景式默写荟萃答案 一、《蜀道难》

1.蜀道之难,难于上青天。2.西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。3.飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。4.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。5.黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。6.尔来四万八千岁,不与秦塞通人

19、扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。。20、但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。21、飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。22、剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。23、所守或匪亲,化为狼与豺。24、锦城虽云乐,不如早还家。

二、《登高》1. “万里悲秋常作客,百年多病独登台” 2.风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 3.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。4.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 5.万里悲秋常作客,百年多病独登台。6.艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 7. 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。8. “风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。”。 9.无边落木萧萧下 ,不尽长江滚滚来。10.艰难苦恨繁霜鬓 ,潦倒新停浊酒杯。

三.《琵琶行》1.浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发2.曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。3.五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。4.我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。5.住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。 6.莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。7.座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。8. “夜深忽梦少年时,梦啼妆泪红阑干。”9. “弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故 。门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。 “去来江口守空船 绕船月明江水寒。”10.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。11. “嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”, “间关莺语花底滑”, “银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”。12. “春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾”, 13. “其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣” 14. “别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声” 15. “东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”。 16.“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘” 17.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。18.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。19. 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。20. “东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。” 三.《锦瑟》1.锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。2.沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟, 3.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。4.此情可待成追忆,只是当时已惘然。5. “锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。”6.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。 7.此情可待成追忆,只是当时已惘然。8.其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。”庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”。

四.《劝学》 1.学不可以已2. “是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子” “ 青,取之于蓝,而青于蓝”3.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。4. 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。5.君子生非异也,善假于物也。6.吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。7.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。8. “君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”9. “锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”10. “蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。”11. “吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。”12.君子生非异也,

烟。7.噫吁嚱,危乎高哉!”。8. “尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。” “西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅”, 善假于物也。”13.而神明自得,圣心备焉。”。14. “青,取之于蓝,而青于蓝 。” 15.吾尝终日而思矣,不如须9. “地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。”10. “上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞12.剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。”13.一夫当关,万夫莫开。所守或匪亲,化为狼与豺”14.蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟!15、尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。16、地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。17、黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。18、上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。

臾之所学也16. “积水成渊,蛟龙生焉。17.积土成山,风雨兴焉。积水成渊,蛟龙生焉。”

尚不得过,猿猱欲度愁攀援。”11.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。”飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷” 五.《师说》

1.彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。2.圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?3.小学而大遗,吾未见其明也。 4.师者,所以传道受业解惑也;是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 5.是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

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