新课标人教版高中语文必修3情境式默写
汇编：黄慧容 审核：杨海波
1．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。强调学习要持之以恒的句子是：锲而舍之 ，朽木不折 ； 锲而不舍，金石可镂 。“青，取之于蓝，而青于蓝”这句话与韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师 ，师不必贤于弟子。”的观点相同。
2．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的《登高》对此有直接描述：万里悲秋常作客，百年多病独登台。诗中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”今人常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。 3．白居易《琵琶行》交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟。描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，请按下面要求，写出相应诗句：⑴表现急切而愉悦的情调：大珠小珠落玉盘；⑵表现旋律轻愉而流畅：间关莺语花底滑；⑶表现热烈紧张的场面：铁骑突出刀枪鸣。由琴声联想到珠玉声的句子是：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。描写月色的句子是有：别时茫茫江浸月，唯见江心秋月白，绕船月明江水寒（不能答“春江花朝秋月夜”）
4．古人云：谋事在人，成事在天。一个人不努力肯定是不成功的。《劝学》说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”然而一个人努力了不一定能成功，只要尽力了，也就没有什么后悔的了。正如王安石在《游褒禅山记》中所说的“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”一样。
5．《明湖居听书》写王小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
6．古代文人心中有一种“长江情结”，如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ”，李白《望天门山》中的“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
7．古诗文常以“风”为意象烘托意境，如杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。
8．古诗文常以“月”为意象烘托意境、表情达意，如曹操《短歌行》中的“月明星稀 ，乌鹊南飞”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 ”。
9．古代文人善于借“秋”表情达意，如杜甫《登高》中的“万里悲秋常作客 ，百年多病独登台”，刘禹锡《秋词》中的“ 自古逢秋悲寂寥 ，我言秋日胜春朝”，白居易《琵琶行》中的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。 10．古代文人擅长借“梦”寄托情思，如李商隐《锦瑟》中的“庄生晓梦迷蝴蝶 ，望帝春心托杜鹃”；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“ 人生如梦，一尊还酹江月”。
11．中国古典诗词中有很多写“泪”的诗句，其情韵丰富。比如杜甫《春望》中用 “感时花溅泪”来表现国破家亡时内心的伤痛；李商隐《锦瑟》中用“沧海月明珠有泪”描绘出了一幅奇美且让人想象无穷的画面；白居易《琵琶行》中的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 ”。
12．请分别默写出课文《六国论》《过秦论》中总结六国和秦国灭亡原因的一句话。
《六国论》：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（或：赂秦而力亏，破灭之道也，故曰弊在赂秦也） 《过秦论》：仁义不施而攻守之势异也。
13．杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”比孟子的“狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发”更深刻、更生动、
更凝练、更富有诗意，因而也就更加响亮而有名。诗文里点化与模仿、因袭不同，它具有“点铁成金”之妙。 《蜀道难》 1．《蜀道难》的主旨句是：蜀道之难，难于上青天。 2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 3．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 4．运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 5．虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 6．表明历史悠久，和外界交通不便的句子：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 7．李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱，危乎高哉！”。 8．李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。 9．李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。” 10．李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。” 11．李白在《蜀道难》一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。 12．李白在《蜀道难》一诗中，“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。 13．李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。 14．李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。” 15．李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺”，从而表达了对国事的忧虑与关切。 16．从李白《蜀道难》一诗中“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 17．《蜀道难》中贯穿全诗，反复咏叹，借以极言蜀道高峻艰险，慨叹蜀地形势多变的句子是：蜀道之难，难于上青天。 18、《蜀道难》中夸张叙说蜀国开国历史渺远，长期不与外界交通的语句：尔来四万八千岁， 不与秦塞通人烟。 19、《蜀道难》中借五丁开山神话渲染蜀道神奇来历的两句是：地崩山摧壮士死，然后天 梯石栈相钩连。 20、《蜀道难》中借黄鹤、猿猴难越形容蜀地山高的语句是：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 1
21、《蜀道难》中突显蜀道之间既有可以迫使太阳神龙车掉头的山，又有险滩急流的句子：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 22、《蜀道难》中用“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”两句极言山高可摸天上星斗，人们经过神情紧张。 23、《蜀道难》中借林间鸟鸣、夜月子规渲染蜀道荒寂凄清意境的语句：“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。” 24、《蜀道难》中：“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”从声响角度写激流奔腾、石块冲击山崖情景。 25、《蜀道难》中极写剑阁险峻之句是：“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。” 26、《蜀道难》中用：“所守或匪亲，化为狼与豺。”暗谏当权者需提防蜀地将领据险叛乱。 27、《蜀道难》中“锦城虽云乐，不如早还家。”这两句劝喻朋友到蜀地后不要贪恋享乐要尽快回来。 《登高》 1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。 2．杜甫在《登高》中发出：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 5．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 6．情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。 7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 8．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 9．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 10．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。化用屈原《九歌.湘夫人》中的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 11．杜甫《登高》中写道：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”借风、猿等意象写出秋天的景象。 12．杜甫《登高》中写秋天衰败景象的诗句是：无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来。 13．杜甫《登高》中情景交融、意境开阔，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。 14．杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 15．杜甫在《登高》中说自己多种复杂情感交织，不得不停止喝酒的诗句是：艰难苦恨繁霜鬓 ，潦倒新停浊酒杯。 16．赏读描写山川景物的诗文，不仅可以观赏自然景观雄奇秀丽，与作者分享到达佳境的乐趣，也可以得到一次灵魂壮游的感悟与启迪。我们可以和李白同攀蜀道，体验“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”的动人心魄；可以和杜甫同登高处，感受“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的雄浑阔大的秋景；可以和柳宗元同行，坐在小石潭旁边感受“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”的凄寒；可以和郦道元一起去欣赏春冬之时“则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”的三峡美景；还可以与王安石一道在未能尽兴游览之余，感悟“尽吾志也，虽不能至者，可以无悔矣”的人生哲理。 17．杜甫《登高》“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，抒发了诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁难以排遣的心情；苏轼《赤壁赋》“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎。”，表现了作者坦然面对人生的达观胸怀。 《琵琶行》 1．诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 2．运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 3．琵琶女年轻时人们对他的态度是：五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。而当她年老色衰之后则：门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 4．表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：我闻琵琶已叹息， 又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 5．描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 6．在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 7．在琵琶女第三次音乐演奏之后，写诗人催泪伤感的表现的诗句是：座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 8．古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“夜深忽梦少年时，梦啼妆泪红阑干。” 9．《琵琶行》中表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故 。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“去来江口守空船 绕船月明江水寒。” 10．朱自清《松堂游记》：好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。文中化用《琵琶行》的名句 ：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 11．《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，表现旋律婉转而流畅的句子是“间关莺语花底滑”，表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。 12．古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行》“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。 13．杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣” 两句就表达了一种凄凉之意。 14．音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。 15．李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！” 16.北宋词人张先《翦牡丹·舟中闻双琵琶》中有：“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳媚相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。”其中“玉盘大小乱珠迸”由白居易《琵琶行》中“大珠小珠落玉盘”句化来，视觉形象与听 2
觉形象并举，形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏。结句“江空月静”，以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力，和《琵琶行》中 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句异曲同工。 17．“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 18．描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 19．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 20．描写琵琶声的句子：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。 21．既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 22．中国诗人似乎对月亮有一种独特的情感，他们对月亮的惊叹和对月亮的深情超过世界上任何一个民族，形成一种独特的月亮情结。比如，李煜的《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知多少。”白居易在《琵琶行》中借月营造氛围：“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”柳永在《雨霖铃》中的千古绝唱：“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”更有苏东坡《赤壁赋》里的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。” 23．古典文学中的“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。如白居易的《琵琶行（并序）》中有“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，月色朦胧迷离，恰似诗人当时的心境；刘禹锡的《石头城》中有“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，诗人触物伤怀，慨叹胜迹不再繁华过眼的历史沧桑；李白的《蜀道难》中有“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”，诗人神游八极，感叹蜀道的凄凉。 24．陆机《文赋》指出，写作的奥秘之一是“立片言而居要，乃一篇之警策”。贾谊《过秦论》明言秦亡原因的警策语是“仁义不施而攻守之势异也” 。杜牧《阿房宫赋》的警策语是“秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”白居易《琵琶行》的警策语是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”文天祥《过零丁洋》的警策语是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”诸葛亮《出师表》的警策语是“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。” 25．好的文学语言常常善于把抽象化的感觉形象化，如李煜的《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”就把抽象的愁绪化作了形象可感的水；白居易的《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用一轮秋月以及寂静的船舫来衬托琵琶女演奏技艺的高超。 《锦瑟》 1．《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 2．《锦瑟》一诗的颈联是：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。 3．《锦瑟》用典的四句诗：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 4．《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：此情可待成追忆，只是当时已惘然。 5．《锦瑟》表达“聆听锦瑟之繁弦，勾起对华年往事之追思”的诗句是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 18.古代诗文中，有许多描写风雨的名句。比如《劝学》中的“积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。”和杜牧《阿房宫赋》中的“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风 雨凄凄。” 19.李白在《蜀道难》中用“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开”写蜀道险峻高大，易守难攻的特点，极有气势；《劝学》阐述学习的坚持精神的语句是“骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。”；《阿房宫赋》中叙述陈胜、吴广等起义一举毁灭秦王朝的语句是“戍卒叫，函谷举。楚人一炬，可怜焦土。” 20.荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝。”，后来演变为“青出于蓝而胜于蓝”；韩愈在《师说》中与此语意思相类似的话是“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。” 《师说》 1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。 4.韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱， 无长无少，道之所存，师之所存也。 5.韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 7.《师说》中陈述教师职责的句子是：师者，所以传道受业解惑也。 8《师说》中陈述择师标准的句子是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 9.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛 10.《师说》中阐述师生间辩证关系的句子是：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 11.《师说》中韩愈认为 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的理由是“闻道有先后，术业有专攻”。 12.我们无论学习还是做学问都应本着实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，否则就会变成《师说》中作者批判的对象：“句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。” 13.《荀子·劝学》篇中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝”这与韩愈在《师说》篇中指出的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。 14.荀子《劝学》“吾尝跂而望矣，不如须臾之所学也。”，强调学习的重要。苏轼《赤壁赋》“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”，描写泛舟江面的情景。白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”，表现听琵琶曲后的无尽伤感。 人教版高中语文必修三情景式默写荟萃 一、《蜀道难》
1．《蜀道难》的主旨句是： ， 。 2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是： ， 。
3．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是： ， 。
4．运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子： ， 。
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5．虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子： ， 。 6．表明历史悠久，和外界交通不便的句子： ， 。7．李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是 ， 。
8．李白在《蜀道难》一诗中， ， 。运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为 ， 。进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
9．李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是： ， 。
10．李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有 ， 。 ， 。
11．李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用 ， 。托出山势的高险，然后由静而动，用 ， 。写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
12．李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是 ， ， 。
13．李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子从而表达了对国事的忧虑与关切。
腾、石块冲击山崖情景。
22、《蜀道难》中极写剑阁险峻之句是： ， , 。
23、《蜀道难》中用： ， 。暗谏当权者需提防蜀地将领据险乱。 24、《蜀道难》中 ， 。这两句劝喻朋友到蜀地后不要贪恋享乐要尽快回来。 二、《登高》
1．杜甫在《登高》中发出： ， 。的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
2．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是： ， 。3．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： ， 。4．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是： ， 。 5．情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ， 。 6．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。
7．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: ， 。8．杜甫《登高》中写道： ， 。借风、猿等意象写出秋天的景象。 10．杜甫在《登高》中说自己多种复杂情感交织，不得不停止喝酒的诗句是： ， 三．《琵琶行》
1．诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是： ， 。 诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是： ， 。
2．运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是： ， 。
3．琵琶女年轻时人们对他的态度是： ， 。而当她年老色衰之后则 ， 。
4．表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是： ， 。 ， 。
5．描写诗人被贬之后居住环境的诗句是： ， 。 6．在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是： ， 。
7．在琵琶女第三次音乐演奏之后，写诗人催泪伤感的表现的诗句是： ，
是 ， 。 ， 9．杜甫《登高》中写秋天衰败景象的诗句是： ， 。 14．从李白《蜀道难》一诗中 ， ， 。 的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
15、《蜀道难》中夸张叙说蜀国开国历史渺远，长期不与外界交通的语句： ， 。
16、《蜀道难》中借五丁开山神话渲染蜀道神奇来历的两句是： ， 。
17、《蜀道难》中借黄鹤、猿猴难越形容蜀地山高的语句是： ， 。
18、《蜀道难》中突显蜀道之间既有可以迫使太阳神龙车掉头的山，又有险滩急流的句子： ， 。
19、《蜀道难》中用 ， 两句极言山高可摸天上星斗，人们经过神情张。
20、《蜀道难》中借林间鸟鸣、夜月子规渲染蜀道荒寂凄清意境的语句： ， 。 ， 。
21、《蜀道难》中： ， 。从声响角度写激流奔 4
。
8．古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的 ， 。
9．《琵琶行》中表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是 ， 。 ， 。借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是 ， 。
10．朱自清《松堂游记》：好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。文中化用《琵琶行》的名句 ： ， 。
11．《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，表现旋律婉转而流畅的句子是 ，表现热烈紧张场面的句子是 ， 。
12．古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行》 ， 。表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。
13、杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的 ， 。 两句就表达了一种凄凉之意。 14．音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用 ， 。的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
15.北宋词人张先《翦牡丹·舟中闻双琵琶》中有：“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳媚相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。”其中“玉盘大小乱珠迸”由白居易《琵琶行》中“大珠小珠落玉盘”句化来，视觉形象与听觉形象并举，形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏。结句“江空月静”，以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力，和《琵琶行》中 ， 。两句异曲同工。
16． ， 。 由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 17．描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是： ， 。 18． ， 。 是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 19．既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是： ， 。 20．好的文学语言常常善于把抽象化的感觉形象化，如李煜的《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”就把抽象的愁绪化作了形象可感的水；白居易的《琵琶行》 ， 。用一轮秋月以及寂静的船舫来衬托琵琶女演奏技艺的高超。 三．《锦瑟》
1．《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是： ， 。
2．《锦瑟》一诗的颈联是： ， 。它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。
3．《锦瑟》用典的四句诗： ， 。 ， 。
4．《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是： ， 。
5．《锦瑟》表达“聆听锦瑟之繁弦，勾起对华年往事之追思，音繁而绪乱，怅惘以难言”的诗句是： ， 。
6．《锦瑟》中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句： ， 。 感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是： ， 。
7．《锦瑟》诗中 ， 。抒发“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然若失了。
8．杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中有这样两句 ， 。 《锦瑟》也有一联提到杜鹃 ， 。 四．《劝学》
1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的 这句话印证了这句话。 2.韩愈《师说》中 ， 。这句话与荀子《劝学》中的 ， 观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： ， 。
4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ 学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是： ， 。 ， 。 5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句： ， 。 6．强调空想不如学习的一句： ， 。
7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子： , ， ， , 。
8.《荀子·劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是： ， 。
9.在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是： ， ； ， 。
10.在《荀子•劝学》中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是： ， ， 。
11.《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子
5
是： ， 。
12.《荀子·劝学》中用 ， 。 表明人与人的天资差异本不大，关键在于后天的学习，君子要善于利用学习来弥补自己的不足。
13.《荀子·劝学》中指出人要积累善行养成好的品德，就会达到 ， 。 14.后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师，这一熟语出自《荀子·劝学》中 ， ， 。
15.《荀子•劝学》中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是 ， 。
16.《荀子•劝学》中 ， 两句是说水的不断积聚就会变成潭，之后龙就会在这里出现。
17.古代诗文中，有许多描写风雨的名句。比如《荀子•劝学》中的 ， 。 ， 。 五．《师说》
1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是： ， ， 。
2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是： ， ， ？
3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是： ， 。
4.韩愈认为老师的职能是： ， 。 择师的标准是： ， ， ， 。
5.韩愈眼中的师生关系是怎样的： ， ， ， ， 。 人教版高中语文必修三情景式默写荟萃答案 一、《蜀道难》
1．蜀道之难，难于上青天。2．西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。3．飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。4．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。5．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。6．尔来四万八千岁，不与秦塞通人
19、扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。。20、但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。21、飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。22、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。23、所守或匪亲，化为狼与豺。24、锦城虽云乐，不如早还家。
二、《登高》1． “万里悲秋常作客，百年多病独登台” 2．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 3．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。4．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 5．万里悲秋常作客，百年多病独登台。6．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 7． 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。8． “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”。 9．无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来。10．艰难苦恨繁霜鬓 ，潦倒新停浊酒杯。
三．《琵琶行》1．浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发2．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。3．五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。4．我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。5．住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 6．莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。7．座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。8． “夜深忽梦少年时，梦啼妆泪红阑干。”9． “弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故 。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 “去来江口守空船 绕船月明江水寒。”10．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。11． “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”， “间关莺语花底滑”， “银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。12． “春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”， 13． “其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣” 14． “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声” 15. “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。 16．“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘” 17．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。18．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。19． 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。20． “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。” 三．《锦瑟》1．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。2．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟， 3．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。4．此情可待成追忆，只是当时已惘然。5． “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”6．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 7．此情可待成追忆，只是当时已惘然。8．其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”。
四．《劝学》 1.学不可以已2. “是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子” “ 青，取之于蓝，而青于蓝”3．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。4. 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。5．君子生非异也，善假于物也。6．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。7.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。8. “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”9. “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”10. “蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”11. “吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”12.君子生非异也，
烟。7．噫吁嚱，危乎高哉！”。8． “尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。” “西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”， 善假于物也。”13.而神明自得，圣心备焉。”。14. “青，取之于蓝，而青于蓝 。” 15.吾尝终日而思矣，不如须9． “地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”10． “上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞12．剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。”13．一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺”14．蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！15、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。16、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。17、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。18、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
臾之所学也16. “积水成渊，蛟龙生焉。17.积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。”
尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”11．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷” 五．《师说》
1.彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。2.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？3.小学而大遗，吾未见其明也。 4.师者，所以传道受业解惑也；是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 5.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
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