授课题目 授课时数 4课时 启发式教学法 案例教学法 教学方法 自主学习法 探究学习法 小组合作学习法 幼儿园教育活动的设计 授课类型 新授理论课 教师：多媒体教学设备、课件、幼儿园教育活动视频片段、教学图片 课前准备 学生：完成本节预习任务，并搜集资料。 信息化平台：网络 1. 通过讲解、案例分析，理解幼儿园教育活动设计的原则，掌握幼儿园教育教学目标 活动方法。 2.识记幼儿园教育活动设计的一般结构，能尝试设计幼儿园教育活动方案。 教学重点 教学难点 教学过程 理解幼儿园教育活动设计的原则，掌握幼儿园教育活动方法。 能尝试设计幼儿园教育活动方案。 教学内容 1.课前预习情况调查。利用手机进行学习困难原因调查和感兴趣内容投票选择。 教学方法 运用信息化手段增加师生互动的紧密2.课前将本课程的学习资源包在公共邮箱共享，在微信性，提升对学生的了课前准备 上布置预习任务，分配学生完成资料搜集，同时将资料上传于公共邮箱。学生通过查阅公共邮箱，实现资源同步共享。同时，为学生准备不同类别的图片、视频、文章资源，供学生思考讨论。 【案例分析】秋天到了，树叶纷纷散落下来，引起了小结合案例，分析解。 朋友的兴趣。于是，王老师根据幼儿的兴趣，设计了一个大掌握幼儿园教育活动 案例分析导入 班的科学活动《美丽的树叶》，在这个教育活动，王老师设计了捡树叶、找树叶、给树叶分类、用树叶拼画的活动，帮助幼儿深入了解树叶的形状，颜色、大小等特征。 【思考】1. 这个活动的设计意图是什么？ 2.这个活动设计遵循了哪些原则？
内容的选择原则，同时注意培养学生对问题的分析解决能力。
探究新知 一、幼儿园教育活动设计的基本原则 【交流讨论】《美丽的树叶》应遵循哪些原则？ 重点学习发展性、活幼儿园教育活动设计的原则是教师指导幼儿活动的一般动性、整合性教育原原理和设计教育活动计划必须遵循的基本要求和指导思想。则。主要采用提问、在进行幼儿园教育活动设计时，教师一般要遵循以下原则。 交流讨论、举例等方（一）科学性、思想性原则 法，其他原则以教师【教师讲解】贯彻科学性原则要做到教育活动的目标、简单讲解为主。 教育活动的结构要科学合理，教学组织形式选择和教学方法 的运用应符合幼儿年龄特点和认识事物的规律。 贯彻思想性原则要做到培养幼儿爱祖国、爱人民、爱劳 动、爱科学、爱护公共财物以及团结友爱、诚实、勇敢、不 怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为习惯和活泼 开朗的性格。 （二）发展性原则 【提问】什么是发展性原则，怎样贯彻发展性原则？ 【教师总结】充分考虑幼儿的可接受性；充分考虑幼儿 发展的全面性；充分考虑幼儿的个别差异，因人施教。 （三）活动性原则 【提问】什么是活动性原则，怎样贯彻活动性原则？ 【教师总结】给幼儿充分的活动机会；激发幼儿主动活动。 （四）整合性原则 【自主阅读&交流讨论】幼儿园教学活动为什么要坚持整合性原则？怎样贯彻整合性原则？ 【教师总结】注重教育内容的整合；强调教育活动形式的整合；实现教育环境的整合。 二、幼儿园教育活动的方法 【交流讨论】在《美丽的树叶》活动中，你觉得要完成教育目标可以选择哪些方法？
教师讲授为主，中间穿插对具体问题的讨论和举例说明，如学生有问题可以随时提出，并根据教师的讲解在课本相关位置，标注记录。
探究新知 1.语言类方法 语言类方法指的是以教师的口语表达为主，通过教师有 学生回忆已有知并进行交流讨论。 目的地运用语言去讲解知识、交流经验、传递信息、沟通认识，识、组织活动，帮助幼儿获得间接知识经验的一种方法。主要包括：讲述法、讲解法、谈话法、描述法、讨论法等，这类方法可以运用于所有领域的教育活动。 2.直观类方法 直观类方法指教师借助于实物、教具，设计相关的教育情境，将教育内容直观地展示给幼儿，实现教育目标的一种方法。如观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等。 3.实践类方法 实践类方法指教师为幼儿创设一定的环境，提供充足的实物材料，让幼儿通过自身的实践、练习活动进行学习的方法。如游戏法、操作练习法、探究法、实验法等。 （二）选择教育方法的要求 1.根据教育活动目标选择教育方法 2.根据活动的具体内容选择教育方法 3.根据幼儿的年龄特征和学习特点选择方法 4.各种教育方法的有机结合，发挥最佳功效 教师可以有侧重性的讲解，鼓励学生大胆质疑，提出不同的观点。 以案例加以分析、通过讨论，引导学生体会选择教育方法的要求。 三、幼儿园教育活动的组织形式 【教师讲解】 1.集体教育活动 集体教育活动是指全班幼儿共同参与，教师面向全体幼儿进行的一种有目的、有计划、有组织的学习活动形式。 2.小组活动 小组活动是幼儿分小组进行活动的形式，教师提供环境和材料，发挥间接指导的作用。 3.个别活动
个别活动是幼儿独自活动、教师予以个别指导的活动形式，有利于因材施教、发挥幼儿的主体性。 【小组讨论】集体活动与小组活动各自有怎样的优缺点？分别适合什么教学内容？ 集体活动能够在最短的时间内使幼儿获得某些知识和能力；尽可能促进所有幼儿在原有水平上共同发展。集体活动的缺点也是全班孩子以同样的速度学习同样的内容，教师难以关注幼儿的个性和差异。适合不需要幼儿探索、个别化操探究新知 作的内容。 分组教学使教师能更好地关注每个幼儿，对场地和师资人数有较高的要求。适合需要幼儿探索或个别操作的内容。 四、幼儿园教育活动方案设计的步骤 （一）幼儿情况分析与设计意图 【交流讨论】《美丽的树叶》活动的设计意图是什么？ 设计意图主要是阐述该主题产生的原因及与幼儿的关系，包括：幼儿的兴趣及发展的需要，幼儿已有的经验，幼儿可获得的新经验等，教师开展活动的有利条件，该主题可以达成的目标等。 （二）活动名称的设计 活动动名称包括活动类型、年龄班与具体内容。 【操作练习】请学生写出《美丽的树叶》的活动名称。 （三）活动目标的设计 【交流讨论】应怎样拟定《美丽的树叶》活动目标？ 1.活动目标主要包括三个维度的内容 （1）情感方面：包括兴趣、爱好、态度、习惯的养成和好奇心、价值观的培养等。 （2）认知方面：包括对知识的理解、掌握、记忆等。 （3）行为技能方面：包括操作、表达、交往、运动、创造等能力的形成等。
通过案例分析和已学内容的回顾，有助于学生掌握幼儿园教育活动方案设计的步骤。 提问讨论，让学生有效参与其中，帮助学生主动探索活动目标的设计。此活动将教学与操作融合。
探究新知 2.活动目标表述的形式 活动目标表述形式有多种，从教育活动的主体看，有两种方式：（1）表述教师的行为：说明教师在活动中应该做什么，如“为幼儿提供……”“重点示范……动作”。（2）表述幼儿的行为：表述幼儿的行为变化，如“通过观察发现……”“清楚连贯地讲述……”。 3.活动目标表述的要求 （1）具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象。 （2）要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程和方法来取代。 （3）从统一的角度表述目标。 （4）一个目标要通过多种活动来实现，一个活动要指向多个目标。 （5）活动目标的表述要尽可能全面。 （三）活动准备的设计 【交流讨论】《美丽的树叶》教育活动需要做哪些准备工作？ 活动准备包括：知识经验准备、情感准备、材料准备和空间环境准备。 1.知识经验准备 知识经验准备包括两个方面：一是教师要具备相关的知识经验。二是要了解幼儿具备哪些与该活动相关的知识经验、技能与能力水平，以便有针对性地开展教育活动。 2.情感准备 3.材料准备 活动材料既可以由教师准备，也可以是教师带领幼儿事先收集，还可以让幼儿从家中带来，教师再根据幼儿带来的材料有目的地加以补充。 4.空间环境准备
学生举例分析。
探究新知 探究新知 （四）活动过程的设计 1.分析教育内容 （1）把握教育内容中的重点、难点。 （2）挖掘教育内容中有利于促进幼儿发展的因素，保证目标的顺利实现。 2.设计活动过程 活动过程包括开始部分、基本部分和结束部分。 （1）活动的开始部分（活动导入） 教师可以通过各种各样的方法将幼儿导入到活动中。导入的语言要精炼、简洁，时间不能太长，要控制好时间。导入的方式要巧妙、准确，常用的导入方式有：情境导入、直观导入、谈话导入、游戏导入、歌曲（律动）导入、故事（儿歌）导入、猜谜导入等。 （2）活动的基本部分 活动的基本部分是完成活动目标的主要过程，需要采取不同的教学方法和形式围绕目标循序渐进、层层递减、由浅入深地展开。 （3）活动的结束部分 【操作练习】以小组为单位，设计《美丽的树叶》的活动过程。师生互评。 （五）活动延伸的设计 活动延伸的方式多种多样，有游戏的方式、区角活动的方式、表演的方式、领域渗透的方式、家园社区共育的方式、成果展览的方式等。 （六）活动评价 将教学与操作融合。 通过案例分析帮助学五、幼儿园教育活动方案的编制 结合案例——中班科学活动：转起来，了解幼儿园教育活动方案的编制及格式。 生深入了解相关知识点，提升能力。
课后练习 教学反思 根据幼儿园教育活动方案设计的步骤，以及幼儿园教育活动方案的编制及格式要求，修改完善本小组的《美丽的树叶》活动方案，上传到学习通平台。 通过“练一练”，更好的进行知识的巩固和重复记忆，做到学以致用。
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