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半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊——浅析作文中的环境描写

来源:好兔宠物网
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊——浅析作文中的环境描

茅盾在《关于艺术的技巧》中指出:“人物不得不在一定的环境中活动,因此,作品中就必须写到环境。”作品中的环境描写,不论是社会环境或自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切地联系着人物的思想行动。我们打开文章这“半亩方塘”,常常会欣赏到环境这“天光云影”,徘徊其间,摇曳多姿,令人神往。在作文教学中,学习环境描写的方法可以从以下几点入手。 一、经典赏析

课前学生搜集有关的环境描写的精彩片段,课堂上师生一起赏析,吸取精华并学习描写环境的方法。学生们搜集的很多,材料也很丰富。 1.课内经典。

经典1:夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。——《芦花荡》

作用:点明了环境气氛,渲染了白洋淀水的晶莹明澈。“阴森”反应当时社会的黑暗。连飞鸟白天也要躲避炮火,衬托了敌人的残酷无情。一个“钻”字,采用拟人的手法,生动地表现出抗日军民的顽强意志。既点明了当时的社会背景,又为人物的出场作铺垫,点名了人物活动的场所。

经典2:这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。——《散步》

作用:两句话用“新绿”“嫩芽”“冬水”“菜花”“桑树”“鱼塘”这一系列自然景物的描写,烘托出春的勃勃生机,也表现了“我”对生命的高歌,对生命力的礼赞。同时也烘托出“我”对母亲能“又熬过了一个严冬”的由衷的欣慰之情,以及对生命的热爱赞美之情。 2.其他文学作品中的经典。

经典1:林冲自到天王堂取了包裹,…两个取路投草料场来。正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了,但见:凛凛严凝雾气昏,空中祥瑞降纷纷。须臾四野难分路,顷刻千山不见痕。银世界,玉乾坤,望中隐隐接昆仑。若还下到三更后,仿佛填平玉帝门。……只说林冲就床上放了包裹被卧,就坐上生些焰火起来。屋边有一堆柴炭,拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。 ——《水浒传—林教头风雪山神庙》

作用:(1)渲染气氛,烘托人物:这里的彤云、朔风、大雪,渲染了一种凄冷、悲凉的气氛,很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。(2)暗示情节,推动发展

经典2:她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边际的密密层层的大荷叶,迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧!——《荷花淀》

作用:这段文字不仅突出了水乡游击战的特点,而且暗示了一场激烈的战斗,将在这清香四溢的环境中展开;不仅如此,对荷花的形象传神、充满寓意的描写,还在暗示着白洋淀妇女

的成长前途——粉色的荷花都成了“监视白洋淀”的哨兵,昔日粉妆的女人们,也将成为保卫白洋淀的战士。

二、明确环境描写的作用与要求 1.环境描写主要有以下作用。

自然环境描写作用:渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题等等。社会环境描写的主要作用:交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。

2.运用环境描写的要求。

目的明确——为表达中心思想服务;具体生动——给人身临其境之感;抓住特征——写出独具特色的景物。

一切景语皆情语。描写环境的目的是刻画人物,通过描写反映人物的思想感情,而不要把描写当成一贴膏药硬往文章中贴,或当成一种装饰品,去从形式上美化文章。在作文中,通过对环境的描写,在描写中融进真情实感,敞开肺腑于直陈,才能达到“辞以情发,寓情于景”的目的。环境描写是必不可少的,可以出现在开头,也可以运用在结尾前后照应,还可以运用在情节中,以起到一些渲染、衬托或提示作用。在实际的写作过程中,自然环境描写和社会环境描写,往往交叉进行,相互映衬,相得益彰。

但要注意的一点是,环境描写的部分不宜过长,要抓住事物的特点勾画,这样才能做到主次分明,各得其所。 三、学以致用,大展身手

1.自改。要求学生按照以上要求先自己修改或补充习作中的景物描写。

2.互改,小组内讨论。自改完成后,四人一组交流自己的景物描写语句,选出好的以备全班共享。

3.成果共享。小组代表展示成果(其他同学有疑问者可向读者发问,发表自己的见解。) 环境描写如果巧妙安排,当我们打开文章这“半亩方塘”时,就会欣赏到这“天光云影”,徘徊其间。

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