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人教版统编五年级语文上册7《什么比猎豹的速度更快》教学设计教案

来源:好兔宠物网
7.什么比猎豹的速度更快

【教学目标】

1.知识目标:会认“鸵、赢”等4个生字,会写“冠、俯”等12个生字,掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。

2.能力目标:快速阅读课文,理解课文内容,明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。

3.情感态度价值观目标:学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

【教学重难点】

教学重点:快速阅读课文,理解课文内容,明白课文的写作顺序。 教学难点:学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

【课时安排】

2课时

【第一课时】 【教学过程】

一、激趣导入。

同学们,今天老师让你们猜一个谜语:

似虎不是虎,速度快过虎,身披花点衣,羚羊填饱肚。

——打一动物

生猜谜语。

同学们,我们知道,猎豹是动物界非常著名的运动健将,它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧?可是,还有比猎豹更厉害的呢?它们是谁?让我们走进课文去看看吧。(板书:什么比猎豹的速度更快) 二、读文识字。

1.自读课文,画出不认识的字词。

2.查阅工具书,理解生字、词语。教师相机指导。 3.小组内交流,运用词语造句,借以理解。 三、速读检测。

同学们,我们在阅读的时候要能把握文章内容。如果我们能加快阅读的速度,那么阅读的效果是不是就会增强呢?下面,我们就进行速读练习。

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1.本文共700多字,我的阅读速度为_____分钟。 2.讨论、交流:如何才能加快阅读速度? 3.速读课文,你有什么体会? 生读课文,交流。(预设)

生1:我读这篇文章,用了大概5分钟。

在阅读的时候,我先根据题目提出了一个问题,然后带着这个问题读,这样读得更快一些。 生2:我读这篇文章用了4分钟。

在阅读的时候,遇到不明白的词语,我也不纠结,而是直接越过,继续读下去。 生3:我读这篇文章用了大概6分钟。

我在读课文的时候,用的时间比较多。因为,遇到不理解的词语,我会稍作停留,思索一下,这样就拖慢了阅读速度。

生4:我用了大概四分钟多点,不到五分钟。

在阅读的时候,我抓住每段的重点句子,重点读,其他的地方,我会加快速度。 师:同学们总结得非常好。那么,速读课文,你有什么感受? 生1:速读课文,能尽快把握课文内容。

生2:速读课文,能节省阅读的时间,这样,就能把更多的时间用在对课文的理解上。 生3:在做题的时候,加快阅读速度,能提高效率。

师:同学们说得非常好。我们明白了速读的好处后,要经常练习,这会让我们受益匪浅。 四、整体感知。

指名朗读课文,总结一下,这篇文章介绍了哪些事物的速度?由慢到快完成下列表格。

名称 人 鸵鸟 猎豹 游隼 声音 五、小结。

这节课,我们了解了课文内容,并且知道了速读的好处,希望在今后的学习中,我们运用速读,提高学习效率。 六、作业布置。

1.熟记本课的字词,掌握重点词语的意思。

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速度 二十四千米 名称 喷气式飞机 火箭 流星体 光 速度 2.继续阅读课文,看看课文用了哪些说明方法。

【第一课时】

一、复习导入。

同学们,上节课,我们用速读的方式理解了课文内容。这节课,我们看一看这篇文章运用了怎样的说明方法。(板书:说明方法) 二、精读课文,问题探究。

几种常用说明方法的定义:

1.快速阅读课文,找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。 2.小组讨论。 3.全班交流。

生速读课文,找说明方法。小组讨论后,交流: (板书:作比较)

①第二自然段中,人和鸵鸟的速度作比较,说明鸵鸟的速度快。 ②第三自然段中,猎豹和鸵鸟的速度作比较,点明猎豹速度快。 (板书:陆地上速度最快的——猎豹)

③第四自然段中,游隼的速度和骑车的速度作比较,点明游隼的速度快。 ④第五自然段中,把喷气式飞机和游隼的速度作比较,点明喷气式飞机的速度快。 (板书:喷气式飞机比游隼速度快)

⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较,点明喷气式飞机速度快。 ⑥第六自然段中,把火箭和喷气式飞机的速度相比较,说明火箭的速度快。 ⑦第七自然段中,把流星体和火箭的速度作比较,说明流星体的速度快。 (板书:流星体的速度比火箭快)

⑧第八自然段中,把光速和流星体的速度作比较,说明光速最快。 (板书:光是宇宙中速度最快的)

师:同学们,在比较这几种事物速度的过程中,作者采用了怎样的顺序? 生总结,并回答

(板书:由慢到快的顺序)

师:同学们,我们找出了文中作比较的说明方法,读了这些句子,你发现了作比较的什么作用?

生1:用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,能给人留下深刻的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。

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生2:使用作比较这种说明方法,能更好地突出被说明对象的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果

师总结:作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物,能突出事物的特点,能增强说明效果。

本文除了作比较外,还用了什么说明方法? 生读课文,并总结。 (板书:列数字)

在介绍各种事物的速度的时候,用了列数字的说明方法,如,写人的速度时,用“二十四千米每小时”;写猎豹的速度时,用“一百千米每小时”等等。

师:你觉得列数字这种说明方法有什么好处?

生1:列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体,更加科学。 生2:数字这么准确、可靠,更有说服力。

师总结:这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法,让我们了解了事物的特点,我们在今后的写作中可以借鉴。 三、课外拓展。

运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。

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