【篇一】小学三年级下册第23课《海底世界》原文 你可知道，大海深处是什么样的吗？
当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
【篇二】小学三年级下册第23课《海底世界》知识点 一、生字组词
宁níng〔宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁〕
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官guān〔器官、五官、做官、一官半职〕 汪wāng〔汪洋、汪汪、姓汪、一汪水〕 险xiǎn〔探险、危险、保险、险阻〕 参shēn〔人参、海参、洋参、党参〕 攻gōng〔攻势、攻击、攻打、以守为攻〕 推tuī〔推车、推荐、推广、推辞〕 迅xùn〔迅速、迅捷、迅疾、鲁迅〕 速sù〔快速、速度、迅速、速战速决〕 退tuì〔后退、退步、退化、进退〕 铁tiě〔钢铁、铁路、铁锹、铁观音〕 二、多音字
宁níng〔宁静〕nìng〔宁可〕
参cān〔参加〕cēn〔参差〕shēn〔人参〕 三、近义词
依然——仍然 宁静——安静 闪烁——闪耀 危险——凶险 攻击——攻打 突然——突然 迅速——快速 差异——差异 清楚——清晰 稀有——稀少 奇异——奇妙 四、反义词
宁静——热闹 黑暗——明亮 危险——平安 迅速——缓慢 后退——前进 清楚——模糊 丰富——贫乏 稀有——常见
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波涛澎湃——风平浪静 五、理解词语
波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。 打鼾：熟睡时发出粗重呼吸声。 窃窃私语：指背地里小声说话。 蕴藏：蓄积而未显露或未开掘。 储量：〔自然资源〕储藏量。
单细胞：生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成。
海藻：生长在海洋中的藻类、如海带、紫菜、石花菜、龙须菜等。 六、课文分段
第一局部〔1〕：提出问题——大海深处是怎样的。
第二局部〔2-6〕：具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产。
第三局部〔7〕：总结全文，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！〞 七、句子解析
1、你可知道，大海深处是什么样的吗？
开篇以设问的形式出现，以引起对文章的主要内容的关注，造成悬念，激发读者兴趣、深思起突出、强调的作用。
2、当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
“波涛澎湃〞和“宁静〞看出作者运用了比照的手法反衬出海底的宁静，说明了海很深。
3、的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
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这句话运用了列数字的说明方法表达的更准确、真实地写出了大海的深度。 4、海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
以设问句的形式出现是为了激发兴趣，更是为了衬托出海底的宁静。 5、海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
“窃窃私语〞用词准确、生动，形象地写出了海底动物非常多。
6、有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
用打比方、列数字、做比拟的方法说明这种鱼的速度很快。 7、它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。 写出了植物的色彩多种多样，也说明了种类也多种多样。 八、问题归纳
1、第二自然段写了海底很宁静，第三自然段又写有许多声音，这不互相矛盾吗？为什么？
不矛盾。因为一方面以声衬景更显海底的宁静，另一方面是因为动物们“窃窃私语〞的声音太小了，无法打破海底的宁静。
2、第2、3自然段在写法上与第4、5、6自然段有什么关联？
第2、3自然段侧重介绍海底景色奇异，第4-6自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产。第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又是互相联系，密不可分的。在景色奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的景色。如：黑暗中有许多光点闪动，这就意味着海底有许多鱼；宁静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的。同样，丰富的物产也显示出景象的奇异，如：各种动物
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的不同活动方式、海底植物的多种色彩、海藻的大小悬殊等等，都使人有新奇之感。
3、作者在介绍海底的动物、植物、矿藏时分别用了哪些说明方法？ 在介绍海底的动物、植物时用了举例子、列数字、作比拟的说明方法；在介绍海底的矿藏时用了举例子、作比拟的说明方法。关注部编语文学习。 九、课文主题
这是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富〞的海底世界。抒发了对大自然的热爱和赞美之情。 【篇三】小学三年级下册第23课《海底世界》教案 教学目标：
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语〞“免费的长途旅行〞在表情达意方面的效果。 知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃〞的读音，会用“窃窃私语〞“景色奇异〞造句。
情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学重点：
通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学难点：
体会关键句子的表达效果。
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教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第一课时 一、谈话导入
1、同学们，你们见过大海吗？〔见过〕你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？
2、你们看，这就是大海！时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！〔板书：海底世界〕提醒“底〞字下面有个点。请大家齐读题。 【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】
3、〔放录像〕欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？ 二、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，标出自然段。
2、〔出示课件〕这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读。
波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 景色奇异 物产丰富 海藻 嗡嗡 啾啾 宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏 储藏打鼾波涛澎湃 窃窃私语
【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】
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3、默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题？〔板书：景色奇异、物产丰富〕提醒“异〞的书写。 三、略知大义。
同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？
根据学生答复进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。 【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】 四、总结：
大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。 第二课时
一、复习旧知，导入新知
文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。
二、顺学而教，感受语言 1、黑中有光
〔1〕“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。〞
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课堂讨论：“依然〞是什么意思？〔仍然〕原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。
〔2〕海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。
师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！ 2、静中有声。
“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好似在打鼾。〞 〔1〕海底有什么声音？三个同学读。
〔2〕师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？〞感受“窃窃私语〞。
预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。 ①什么是“窃窃私语〞？
〔“窃窃〞形容声音细小。“窃窃私语〞指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。〕
②让学生用动作演示“窃窃私语〞。
③句子比照：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。 〔作者用这个词语赋予动物以人的行为，好似他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。〕
④是啊，小动物在“窃窃私语〞呢？我想再读这句话，你会读的更好。
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〔3〕海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？ 除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？
师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。 3、动物活动方法
〔1〕思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句 〔2〕这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？ 〔3〕他们的活动方法是什么样子的？
小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。 梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。
章鱼与乌贼：利用反推力
贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。〞抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴〞字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“免费〞字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。
〔4〕你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。 师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。 4、植物差异
请学生说一说海底的植物有哪些差异。 从颜色；大小两个方面进行比拟。
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师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。 5、矿产资源
出示段落。有哪些资源。
师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一局部，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。 【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。】 三、图片欣赏，感受奇异
海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。〔出示图片〕
四、美读小诗，拓展提升
学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧 我多想去看看 看看海底闪亮的星星
如同童话一般，感受它的神奇、静谧 我多想去听听 偷听他们的窃窃私语 嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼…… 听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜 我多想去亲亲 亲亲海底的小海参 和他们一起慵懒的蠕动
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我多想去摸摸 摸摸那长长的海藻
从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢 我多想去
啊，美丽的海底世界， 我爱你的奇异， 爱你的富饶！
师总结：是啊，“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！〞 【设计意图：小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么，为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也培养学生语言运用的能力。】
五、课外延伸，推荐书目 介绍推荐《海底两万里》
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