《小壁虎借尾巴》教学方案

《小壁虎借尾巴》教学方案 《小壁虎借尾巴》教学方案 【教学目标】

1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 【教学重点】 识字和写字。 【教具准备】 图片、生字卡。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时

一、谈话导入，揭示课题

出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。 二、初读课文，认识生字 1、借助图画独立读课文：

遇到不认识的字画下来，想办法认记。 2、小组合作：

小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。

3、指名读课文：

分自然段读课文，检查反馈自学成果。边读边想，说说知道了什么?

三、再读课文，读中感悟 1、读课文：

说一说小壁虎为什么要借尾巴。

2、小壁虎的尾巴是怎么弄断的? 读一读，让学生利用图片表演。 3、没有尾巴的小壁虎心情怎样? 读一读，注意语气。 4、小壁虎向谁借尾巴了? ⑴ 重点指导读第三自然段：

注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的.对话。

⑵ 小组合作学习：

按照上面的方法学习第4、5自然段。

学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。 5、小壁虎借尾巴的结果怎样?为什么会这样?

引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。

体会没有借到尾巴的小壁虎的心情： 指导读第6自然段，注意读出难过的语气。 6、齐读第7自然段，思考： ⑴ 说说知道了什么。 ⑵ 了解小壁虎的尾巴的特点。 ⑶ 指导朗读第7自然段：

注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。 四、课后延伸

你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料，同学之间互相交流。

五、作业设计

1、把词语连成句子读一读：

600)this.style.width='600px'; border=0 /> 2、读一读，说一说： 游来游去 飞来飞去 跑来跑去 __来__去 __来__去 __来__去

六、板书设计

600)this.style.width='600px'; border=0 /> 第二课时 一、复习检查

1、交流学生收集的资料。 2、出示生字卡片，读准字音。 二、分析记忆字形

1、利用识字方法记忆字形： ⑴ 熟字带生字： 准→难祖→姐桃→逃。 ⑵ 熟字加偏旁： 几→虎文→蚊它→蛇。 2、指名读字扩词。 三、指导书写

1、教师在田字格里示范写字。 2、学生仿写。 3、展示交流。 四、课堂作业设计 1、写出下列汉字的笔顺：

在：___________________ 变：___________________ 条：___________________ 有：___________________ 2、比一比，口头组词： 蚊( ) 难( ) 桃( ) 蛇( ) 推( ) 逃( ) 五、板书设计 17、小壁虎借尾巴(图) 有 虎 蚊 蛇 壁 条 在 变

什 借 逃 难 姐 新 么