田忌赛马优秀教学设计

　　学习目标:

　　1,学会本课生字新词.

　　2,有感情地朗读课文.

　　3,理解课文内容,感受田忌的足智多谋.

　　教学重点,难点:

　　理解课文内容,感受田忌的足智多谋.

　　教学课时:第一课时

　　教学过程:

　　[课前激趣]玩纸牌

　　出示两组牌,红心10,8 ,4,草花9,7,3.上来的同学当然挑红心.同学先出结果老师总以2比1获胜.由此得出"在战争中,在比赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键看弱的一方能否掌握主动权.

　　一,激情导入

　　1,激趣提问:同学们,你们看过赛马比赛吗 (引语)赛马是我国古代贵族最喜欢的一项运动.赛马,不仅要体现马的实力,更要体现人的智慧.在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,有一名大将叫田忌, 他特别喜欢赛马.这节课,让我们一起回到两千多年前的战国时期,去看一场精彩的赛马.

　　板书课题:提醒:注意生字"忌"上面是自己的"己".

　　2,读了课题,你想知道什么

　　(田忌和谁赛马 赛了几场 怎么赛的 结果怎样 ……)

　　过渡:下面,我们将带着这些疑问来学习课文

　　二,学习"两次赛马"部分

　　(一)找出两次赛马的段落.

　　1,有谁知道本文写了田忌几次赛马 每次赛了几场

　　(两次,每次三场)

　　2,同学们打开书,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马 从哪儿到哪儿写的是第二次赛马

　　学生快速浏览交流: 一(1—2) 二(13—17)

　　(二)自学这两部分 (15分钟)

　　这两部分内容,老师不讲,相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂.能不能完成任务 (能!)

　　1,出示学习要求:

　　学习要求

　　①各人大声朗读1—2自然段,13—17自然段.

　　②各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过.

　　第_次赛马的时候,田忌先用__________对齐威王的__________,接着用__________对齐威王的__________,最后用__________对齐威王的__________.由于__________,所以田忌__________.

　　③四人小组中,选一人说,另选一人用简易图演示两次比赛过程.

　　2,学生自学.

　　3,检查自学:

　　①老师要检查大家自学的情况了.先请人来读1—2自然段.认真听,读完了,我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的.

　　指名读1—2自然段.读一读1:齐威王每个等级的马都比田忌的强.

　　②一生上台讲赛马过程,并画出简易图.

　　③指名读13—17自然段.

　　④另一生上台讲说第二次赛马过程,并画出简易图.

　　★ 表扬:说得真有条理,我们今后说话写文章,也要注意按一定的顺序来表达.

　　三,质疑,推理 (15分钟)

　　1,启发质疑:

　　看了两次赛马,你觉得有什么奇怪的地方吗

　　板书:初赛失败——————→再赛胜利

　　2,顺势设问:

　　(出示问题1)同样的马,两次比赛的结果为什么不一样

　　3,默读课文,划出有关的句子.

　　(出示):还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜.

　　齐读这一句. 板书:调换顺序

　　这个计策谁想出来的 板书:孙膑献计

　　4,这个顺序可以随便调吗

　　我们来做个实验.四人小组讨论一下,假

　　如我们不按孙膑的计策,换一种方法安排出场顺序,结果会怎样呢 用笔在纸上照样子写一写,推算一下.比一比,哪个小组算得快.

　　5,学生推算.教师巡视,找出一两张推算结果多的纸.

　　6,(展示台)展示学生推算结果最多的代表作品.

　　小结:实验证明,孙膑安排的这个顺序不是乱调的.孙膑真是__________.用一个词形容一下.(足智多谋,神机妙算,计算精密……)

　　四,总结全课 (1分钟)

　　同学们,今天这节课,我们学习了《田忌赛马》,这篇课文讲述了战国时期,齐国的大将田忌与齐威王赛马,初赛失败,孙膑献计(板书),再赛转败为胜的故事.同时也感受到田忌是个足智多谋的人.希望大家回家继续探究3—12自然段.

　　五,画词语,并齐读 (4分钟)

　　六,作业:生字书写本,抄写词语,有感情朗读课文

　　板书设计:

　　15,田忌赛马

　　调换顺序

　　初赛失败———————→再赛胜利

　　孙膑献计

　　(足智多谋,神机妙算)