《听听，秋的声音》教案设计

　　研究主题：如何利用文本空白，培养说话能力

　　主备人：逄凤霞

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

　　3、仿照诗歌的形式，续写课文。

　　教学难点：从秋天的音响中，想象秋天景色的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，展开想象。

　　下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听，然后说说你听到了哪些声音。

　　展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了怎样的一幅画面。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、品读第一至三节，选择你自己喜欢的一节，边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

　　2、有感情地朗读自己喜欢的一节。

　　3、指名让学生描述，把自己想象的画面描述得美一些。

　　4、学生评议并补充画面，把画面说生动形象。

　　三、仿写诗歌，积累语言

　　1、教师有感情地配乐朗读四、五节。

　　2、读的引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音吧。

　　3、学生自由作诗，在小组内交流。几个小伙伴可合作一首。

　　板书设计：

　　黄叶

　　12*听听，秋的声音    蟋蟀

　　大雁        匆匆来去

　　田野

　　附：预习题设计：

　　1、熟读课文，理解诗中词语意思。

　　2、了解诗中讲了哪些事物的声音。

　　《听听，秋的声音》教学反思

　　本课是首现代诗，是略读课文，作者抓住秋天里大自然一些声响；用诗的语言，赞美了秋天。

　　本课的主备教师是赵鸿艳老师。这节课师生间、生生间合作默契而愉快，唯一不理想处是学生的朗读缺少些感染力，因为就诗歌这种体裁而言，它虽说用字较少，其间却蕴涵着丰富的感情，而对于理解能力较差的小学生来说，动情投入地朗读是再好不过的方法了。于是我在上这节课时，先是投入地范读，从学生的表情我看出我的范读对他们起了作用。然后我让他们自由读，男女生赛读等形式，激起他们读的兴趣。当他们有些问学甚至下意识地用肢体语言辅助时，我问：“你在读这首诗时内心有什么感觉？”他们有的说：“我觉得心里好象有东西堵着一样。非得大声读才舒服。”有的说：“我觉得光读还不行。还想加上点动作。”………我趁机说： “我们读任何文章时都要用声音向他人传递你的感受，有时也可以适当加一些肢体语言来帮助你拨发其感情。”我又说：“那么现在请你们自由选择，只愿意用声音抒情的请坐在座位上读，愿望又读又演的同学请到讲台前，老师也和你们一起，高兴吗？”学生欢声雷动，课堂气氛推向高潮，之后我又让他们也试着写几句，便兴致高长地编起诗来了。这节课我们就在愉快中结束了。

　　这让我明白了：不管讲哪类课文，都要以学生兴趣为出发点，时刻不忘受教育者的年龄等特点，这样才能设计出学生喜欢上的好课。