20 恐龙
教学要求:
1、 学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2、 理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3、 能正确流利有感情的朗读课文。
4、背诵课文。
教学时间:
两课时
第一课时
一、揭示课题
1、今天,我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人,但今天已不复存在的爬行动物,请同学们猜一猜,这是什么动物?
2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。当看到这个题目的时候,你想知道写什么呢?
二、初读指导
1、自学生字词
(1) 自由轻声读课文,画出不认识的字和不理解的词语。
(2) 会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。
(3) 查字典并联系上下文或观察插图,理解词语的意思。
2、检查自学效果。
(1)出示生字新词,指名读、齐读。
(2)指导观察字形,弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系,然后让学生有重点的书写。
(3)指名结合上下文解释词语。
(4)齐读生字词语。
3、各自试读课文,要求读准字音,读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清层次
(1)理解每个自然段的内容。
(2)给文章分段。
三、布置作业
1、 用钢笔描红
2、 抄写生字新词。
3、 练习朗读课文。
第二课时
一、精读训练
1、导读第一自然段。
(1)指名读课文。
(2)说一说,从这一自然段中,拟制到了什么。
(3)指导学生有感情地朗读。
2、导读第2—4自然段。
读读、想想、议仪。如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说?
(1)品读第2自然段
① 默读课文,想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。用笔在文中画出有关句子。
② 课文具体介绍了哪几种恐龙?这些恐龙的特点分别是什么?
③ 读一读,想一想:课文是怎样具体介绍恐龙的特点的?
(2)品读第三自然段。
①想一想:这一段主要说的是什么?哪一句最能说明这个问题。
②再读一读这一段,看看二、三两句话说的是什么?
③朗读课文
(3)品读第四自然段
①恐龙是怎么样繁殖后代的?
②朗读课文
.(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。
3导读第五自然段。
(1)齐读课文。
(2)这一自然段工有句话,请说好所每句话的意思。
(3) 有感情的朗读这一自然段。
3、总结课文。
(1)朗读课文。
(2)教师小结。
二、背诵指导。
1、指导学生抓住课文的脉络先背诵。
2、学生试背。
3、指名试背。
4、齐读课文。
三、布置作业
有感情的背诵课文
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