《灰雀》教学设计

　　设计理念

　　通过朗读,引导学生通过语言和行动来揭示人物的内心活动,体会文章的表达特点,发展学生的思维能力.

　　教学目标

　　1,认识"桦,胸"等5个生字.会写"郊,散"等12个生字.能正确读写"郊外,散步,胸脯"等14个词语.

　　2,分角色有感情地朗读课文,了解课文主要内容.

　　3,通过人物的对话描写,体会人物的心理活动.

　　4,体会列宁善解人意,循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育.

　　重点难点

　　列宁发现灰雀消失后,通过耐心得体的交谈时孩子放回了灰雀的经过.

　　教学准备

　　1,生字卡片.

　　2,教学挂图.

　　3,多媒体课件.

　　4,收集关于列宁的生平,故事等资料.

　　教学过程

　　第一课时

　　步骤设计

　　教学互动设计

　　设计意图

　　一,

　　看图导入,

　　交流资料

　　1,出示列宁照片,说说他是谁 利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解.

　　2,学生交流后,教师小结简介列宁.今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事.

　　3,板书课题,书空"雀"字笔顺,提示"雀"字是从描摹鸟的体形而造出的象形字.

　　以图引趣.

　　随文识字.

　　二,

　　读通课文,

　　学习字词

　　1,学生自由读课文.

　　要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号.

　　(2~13是课文的具体写这件事的.)

　　2,指名逐段朗读课文,检查自读情况.重点指导读准"散(sǎn)步","胸(xiōng)脯(pú)","白桦(huà)树".注意"诚病蹦"读后鼻音.

　　3,赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见,帮助别人读得更好.

　　4,指导书写

　　a,难写字:注意"渣,者,惜"三个字中"日"的写法;"散,胸"中"月"字的写法;还有"者","步"字的长撇.

　　b,易错字:郊,步,胸,敢,低.

　　学习生字,是重点.

　　有重点的示范难写及易错的字.

　　三,

　　再读课文,

　　初步感知

　　默读.

　　a,课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀,灰雀回到林中的事的

　　b,列宁为什么要寻找灰雀

　　c,找出列宁喜爱灰雀的句子,说说哪几个词语用得好.划出词语,如:"来回跳动","婉转", "惹人喜爱","每次","都要","经常"等.指导朗读第一自然段,体会列宁心中的感受.

　　2,设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了.那只灰雀到哪里去了 列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢 下节课继续学习.

　　了解课文主要写了什么.

　　通过动作的描写,体会列宁非常喜欢灰雀,为下文找灰雀作铺垫.

　　第二课时

　　一,

　　贴图导入,激发兴趣

　　1,贴出三只灰雀在枝头欢歌,跳跃的图画.

　　听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱.列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们.可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢

　　与第一课时衔接,激发学生兴趣

　　二,

　　精读课文,

　　感悟真"爱"

　　1,自由轻声读一读课文2-13自然段.

　　找一找哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,并读一读.

　　屏幕出示课文3,5,7,9自然段.

　　a,读列宁的这几句话,你发现什么 你是从哪个词体会到体会列宁这些话的意思 并划出有关词语.

　　b,学生交流.可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家.

　　3,有谁知道灰雀到底到哪里去了 你从课文哪儿看出来的 (出示4,8,10段.)

　　a,各自练读这几段话,指名朗读检查.指导读好"一定会飞回来的!".教师运用手势,指导学生加强语气.读后体会:这时候,小男孩在想什么呢

　　从对话,行动中体会列宁对灰雀的着急,担心,惋惜,关心情感.

　　从对话,行动中体会孩子决定要改正错误的内心活动.

　　三,

　　烘托高潮,

　　深入体会

　　1,在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了.

　　多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀.

　　2,齐读11-13自然段.

　　3,读了这几段,你会提出什么问题吗 学生交流,提出疑问,如"列宁为什么不问男孩却问灰雀呢 为什么说孩子是诚实的 "等等.

　　4,小组讨论上面列出的两个关键问题.教师参与讨论,引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!孩子也是个有错就改的好孩子.

　　5,小结板书,总结课文.

　　通过人物对话体会列宁善解人意以及对孩子自尊心的保护.

　　四,

　　巩固字词,

　　拓展训练

　　1,抄写词语及自己喜爱的句子.

　　2,写几句对话,把事情讲清楚.

　　巩固字词,积累佳句.