小班早期阅读活动《变色鸟》
活动目标:
1、感受图画书中白鸟通过吃各色果子变成彩色鸟的神奇过程.
2、知道正确翻阅图书的方法.使他们初步养成逐页阅读图书的习惯。
活动准备：
图书《变色鸟》大书，纸剪白鸟同幼儿人数，水彩色（红、黄、蓝），棉球若干、果子标记等。
活动过程：
一、创设情景，激发兴趣：
小朋友你们看谁飞来了？（小白鸟）它身上的毛是什么颜色的啊？它想飞到哪里去呢？
二、看画面，理解故事内容
1、[出示画面一：一棵长满红果子的树]：一天，它飞呀飞呀，闻到一股香香的味道，它找到了一颗香香的树，上面都是红色的果子，哟！那红红的果子会是什么呀？（苹果、草莓、樱桃。。。），白鸟想，这红色的?果子一定很甜吧，让我尝一尝（演示印红果子）嗯，好香好甜啊！吃着吃着，白鸟长出红色的羽毛。
2、[出示画面二：一棵长满黄果子的树]：它又继续往前飞，前面好大的的一棵树啊，树上长了许多黄色的果子，“呦，那黄黄的果子会是什么呀？”（生梨、香蕉、芒果）白鸟想：这黄色的果子真可爱，我要多吃几个(演示印黄果子),恩,好甜好脆啊!吃着吃着,小白鸟身上长出了黄色的羽毛！?
3、[出示画面三：一棵长满蓝果子的树]：小白鸟又往前飞呀飞,咦,前面的树怎么是蓝色的?飞近一看,哇,满满一树蓝色的果子“小朋友，你们见过蓝色的果子吗？这蓝蓝的会是什么呀？”白鸟从来没有吃过蓝色的果子，它想：这蓝色的果子实在太漂亮了，不吃太可惜了（演示印蓝果子）天哪，好脆，好香！吃着吃着，白鸟长出了蓝色的羽毛。
4、小结，拓展幼儿经验讲述。小白鸟刚才吃过什么颜色的果子？那么想想，白鸟还会吃些什么呢？（幼儿运用已有经验表述）白鸟吃了紫色的葡萄、橙色的橘子、绿色的西瓜，哎呀，这是原来的白鸟吗？它变成什么样了？（彩色的、五颜六色的。。。。）哎呀呀小白鸟变成了一只彩色鸟了！
三、 老师完整讲述故事《变色鸟》。
刚才老师讲的关于小白鸟的故事就在这本大书上，我们一起来看看好吗？ 教师讲述故事〈变色鸟〉
提问：故事的名字叫什么？你知道里的小白鸟是怎么变成彩色鸟呢？吃了果子。
四、幼儿翻阅图书讲述故事。
要求幼儿能按顺序正确地翻阅图书，（食指和大拇指捏住书的下角，一张一张地翻阅）边翻阅边讲述故事的主要内容。同时提醒幼儿有回形针的地方不要翻开来。
四、延伸活动。
故事里小白鸟吃了各种颜色的果子变成了一只彩色鸟。还有一群小白鸟羡慕极了它们也想变成一只只彩色鸟想请小朋友来帮忙，你们愿意吗？每张桌子上每张桌子上有不同颜色的颜料和棉签棒请你们也来给小鸟吃各种颜色的果子让它也长出彩色的羽毛变成彩色鸟好吗？（教师示范）：请你们拿一根棉签轻轻沾一下颜料小心的涂上去一边涂一边对小白鸟说：“小白鸟我给你吃红果子。”“小白鸟我给你吃黄梨”“小白鸟我给你吃紫葡萄”?
小班早期阅读《变色鸟》活动反思：
一、 在选材上，贴近幼儿的生活，根据幼儿的生活经验和知识水平进行了删减。
由于前段时间刚开展了主题活动《我喜欢的水果》，幼儿对水果已经有了一定的经验，因此选择了本教材。原故事中小白鸟吃了各色果子后要变成黑色，考虑到小班的幼儿对颜色混合发生的变化还较难理解，因此我只截取了故事的前半段，使幼儿易于理解和阅读。并制定了相应的目标：1、感受图画书中白鸟通过吃各色果子变成彩色鸟的神奇过程.2、知道正确翻阅图书的方法.使他们初步养成逐页阅读图书的习惯。
二、 以情为主线，引导孩子在猜测中联想与表达
故事中的小白鸟吃下去的果子其实是孩子们经常能接触到的水果，和吃有关系的内容，很贴近幼儿的生活，孩子们的经验能反应出故事提问中所需要的答案，但由于我的提问针对性不强，至使幼儿在开始时说不出：红红的果子会是什么。当呈现小鸟吃了某种颜色的果子以后，会长出漂亮的羽毛时，老师用棉球点上相应的颜色，激发了幼儿的猜测欲望，小鸟还会吃什么水果？是什么颜色的？吃了以后会怎么样？当孩子们的猜测被证实以后，他们会不由自主地为自己的成功感到高兴。在猜测和证实中，较好地激发了幼儿能想能说的能力。同时通过延伸活动：帮助小白鸟变成彩色鸟，激发了幼儿对颜色的兴趣，同时让幼儿在玩色过程中感受故事清洁的发展和延续。
三、注重幼儿良好阅读习惯的养成：
运用重复阅读的方法指导幼儿进行阅读：我先利用大图书带领幼儿先完整阅读图书一遍，然后边引导幼儿分清封面，从封面开始一页业一页的翻阅图书，边讲述图书的内容，看完后，要求幼儿合拢把书本翻好，以初步培养幼儿良好的阅读习惯。
四、活动中存在的问题和不足：
1教学中的提问要进一步加强，作为老师要要充分了解孩子的知识水平，把握教学目标，找准切入点进行有效提问，以引导幼儿根据生活经验作出不同的回答，以发展其扩散思维的能力。
2在整个教学活动中，要注重幼儿口语表达能力的培养，如本堂课中，可以根据孩子们回答的答案，引导幼儿学说短句：红色的番茄、黄色的梨子等，以提高幼儿的语言表达能力。
以上是我自己上完这节课的反思，还存在着许多的不足，恳请各位老师，提出宝贵意见！共同探讨提高。
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