教学目标:
1、结合与岳飞墓有关的内容进行学习字词句的练习。
2、读背8个成语和古诗《梅花》
3、写好全包围、半包围结构的钢笔字。
4、说写请假条,便于在生活中使用。
1、学写毛笔字基本笔画“钩”。
教学时间:三课时。
第 一 课 时
一、学用字词句。
1、第一部分。
(1)图像显示岳飞墓和对联。(2)学生查字典。(3)指名讲述查后的答案。
2、第二部分。
(1)预先让学生在下面查历史资料,了解相关历史。(2)让学生谈谈查到的资料和通过何种方式取得的。(3)指名读对联,说说自己的理解感受。
一、写好钢笔字
1、认识要写的字 2、这3个字是什么结构?(“困”全包围,“周、间”半包围)
3、如何才能写好?观察讨论。注意间架和布局
2、指名讲。里面部分不要写得太大或太小,左右与上下空间基本相等。
看看“小小建议”,包围的外框不要写得太满。
5、自行练写。教师提示握笔和坐姿。巡视指导。 6、展示好的作品,及时进行矫正性训练。
第二课时
一、读读背背
1、成语
(1)学生自由读,可以借助查字典。 (2)指名读。
(3)小组合作,自学了解成语的含义。 (4)全班交流,相互补充理解。
九牛一毛:从九牛身上拔出一根毛,比喻极为渺小轻微。
沧海一粟:大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求:勤奋努力的样子。
百尺竿头,更进一步:不满足已有的成就,继续努力,以取得更好的成绩。
(5)练习读背。自由练,同桌相互背。 (6)指名背,集体背。
2、《梅花》
(1)学生自读,读准音。 (2)指名读,集体正音。
(3)结合插图,边听边思考诗意。 (4)小组合作学习。
(5)请学生讲讲自己的理解。
生动描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景,赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。
(6)练习:学生边想象古诗的情境,边自由读,同桌互背。最后指名背。
3、反馈检查
(1)小组检查。读正确流利,有一定的语调。读出古诗的韵味,注意停顿节奏。给予评判。
(2)全班交流背诵。给予表扬。 (3)集体背。
二、学写毛笔字
1、学习“钩”的写法。指导:“横钩”与“竖钩”
2、教师书写横钩,指导运笔方法。左低右高宜稍长,至“钩”处向左下钩出。学生练习。相应展示
3、书写竖钩,指导运笔。在竖中线居高处起笔,运笔方法同“竖”,下行至“钩”处微向左下挫笔,再提锋向上缩笔,得势后快速向左上钩出,出钩宜短。学生练习。相应展示
第三课时
说说写写:请假条
一、审题
1、出示题目:请假条 2、导入:什么时候需要写假条?你们写过吗,会写吗? 3、指导
(1)有位同学突然患病,上午要去就医,向老师电话请假没打通,这时该怎么办?自读书上的内容
(2)指名说。通常你们都让家长来写假条,今天我们来学着自己写
(3)观察讨论格式。小组先自行讨论 (4)全体交流。
在第一行的中间写“请假条”。正文第一行顶格写自己对收假条人的称呼;第二行空两格开始写请假的原因及要请多长时间;在假条的右下角要署上请假人的姓名,在下面的下行写清写假条的时间。
二、练习
(1)创设情境,让学生来说写练习
(2)先同桌间说,再集体评讨。
(3)学生写,教师作适时指导。 (4)选出代表作展示,请学生互评,修改补充,进一步熟悉格式写法
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