第一课时
一、谈话引入
1、今天，林老师给大家带来一个特殊的朋友，它的名字叫泉水（板书：泉水），来，咱们亲切地叫它一声，甜甜地叫它一声，亲切地叫它一声，发自内心喜欢地叫它一声。
见过泉水吗？谁知道什么样的水叫泉水？泉水特地让我捎来了他的自我介绍。
小朋友们好，我是泉水（俗话说呀：“天上有水是云，地上有水是河，地下有水是泉。”）对，我就是藏在地下的地下水。我很喜欢从山间冒出来，从低谷里涌出来，人们给我取了好听的名字叫泉水。我可喜欢弹琴了！想听吗？（播放声音课件）
动听吗？（动听）
二、自学
是呀！泉水就这样叮咚、叮咚流过了很多很多的地方，它会流过哪些地方呢？请小朋友打开课文自由读读第5课泉水。注意把生字读准，读不通顺的地方多读几遍，最后想一想它流过哪些地方？
三、检查生字
1、瞧，泉水带着生字宝宝来了，请大家自由读读。
2、小朋友读得可认真了，我请个小老师带着大家读读。
3、哪个勇敢的小兵想一个人来试试？
4、老师发现呀！有几个生字特别难记，你是用什么好方法记住它的？
5、老师这里有几个谜语，答案就是其中一个生字，听好，（大兴土木）（我多了一张口）（月球上很危险）。
6、真能干，这儿老师还要提醒大家，瓦罐的罐是缶（fǒu）字旁。
7、男女读，齐读（去拼音）
四、检查课文，完成板书
1、现在，老师要把这些生字宝宝藏到课文里，你们还认识吗？谁愿意把你喜欢的那个自然段读给大家听？（纠正字音）
2、（瞧，咱们二（10）班的小朋友不仅坐得端正，更会读书）谁读出了泉水一路上都流过哪些地方？
板书 水池
平地
果园
山谷
大海
五、学习第一小节
1、是呀，小朋友可知道泉水在去这些地方之前是生活在黑暗的地底下的呢，出示第一小节。请小朋友们看电视自由读读第一小节，看看你能读懂什么？（多指名说）
2、阳光灿烂的世界会是一个怎样的世界呢？（想象）
是呀，这么美，怪不得泉水这么迫不及待地想出来呢！仔细看，这段里的有个词，就写出了泉水迫不及待的欢快心情。你找到了吗？（冲）（把冲再强调一点就更好了，有点，更加，非常，不仅，还美）
3、泉水这么迫不及待地冲出来，流过许多地方，它还做了哪些好事，咱们下节课再学习。
六、写字
1、接下来该是展示我们写字的时候了。出示小黑板
2、这些字大家都认识吗？我请个小朋友来读一读（指名读2，一齐读）
3、请大家仔细看看这些生字，你有什么发现吗？（下行左右结构，上行瓦独体字，泉、然上下结构），这几个左右结构的生字写的时候都要注意的是（左窄右宽）。
第二课时
刚才，我看见二（10）班的小朋友一听到上课铃声就冲进了教室，说明你们是多么爱学习呀！就像泉水迫不及待冲到阳光灿烂的世界一样，相信这节课小朋友会学得更好！
一、复习生字
（课件出示）（指名2一齐读）评价2、回顾板书
二、学习课文
1、我看看二（10）班的小朋友准备好没？好，现在我们就跟着泉水一起出发做好事去！
2、泉水到底做了哪些好事呢？我们先跟着他到山腰的水池里看看吧！
出示第二小节
①请自由读读这一小节，想一想泉水在水池里做了什么好事？（副板书，读）
②想一想，它做了什么好事？（副板书：想）
③是呀，她打的就是泉水。对了，林老师这儿就想问一问山里的姐姐了，你把这些泉水打回家干什么用呀！（多指名）
是呀，泉水的用处可真大，那么多的地方都请他帮忙，怪不得山里的姐姐经常来打水，瞧山里的姐姐又来了，泉水是怎么对她说的（指着句子齐读）。
④从泉水的话中，你感受到了什么？板书（多）
⑤谁愿意来读读泉水的话，读出泉水的多（指名读2-3，一齐读）。
⑥从泉的话中，你还感受到了什么？（热情，大方）
谁来读出它的热情大方？（指名读2-3，一齐读），评价。
⑦谢谢你们这么热情，老师这儿还有一个词语不太明白，天然水塔指的是什么呀？（指名），这是林老师家的人造水塔，放在屋顶上储水用的，天然的水塔是（出示图）山上的地下水自动涌出，源源不断形成的蓄水池。
看，这就是天然水塔，叫它一声。
⑧有了天然水塔，再多的人打水都有！让我们跟着泉水再去读一读感受泉水的多，感受泉水的热情！（齐读）
三、回忆学法
1、小朋友们，让我们回忆刚才学习第二小节的方法。（看副板书说）
①是自由地读一读第二小节；②想一想，泉水做了什么好事？③从泉水话中感受泉水的特点（板书感受）；④有感情地品读泉水的话。板书品
2、第3-5小节的写法和第2小节的写法差不多，我们就可以用这样的学习方法去自学，这是学习温馨小提示（出示课件），自己看一看。
3、接下来，小朋友就用这种学习方法去自学3-5小节，你可以自己单个学习，也可以跟伙伴合作学习（4-5分钟）。
4、我发现二（10）班的小朋友学得可认真了了，相信肚子里装满了知识。
①谁先来说说泉水做了什么好事？（生一件一件说，师一件一件评价）
（是呀，它让杜鹃花照见自己美丽的身影；是呀，它让果树喝得饱饱的；是呀，有了它的伴奏画眉鸟唱得更动听了）
②泉水可帮了他们不少的忙呢！泉水又是跟他们怎么说的？（说一句出示一句）
③自由地读一读吧！
④从泉水的话中你感受到了什么？（板书：清、甜、美）
⑤能把你的感受化作朗读吗？（同桌试着练一下吧！）
⑥喜欢哪一句就把哪一句读给大家听。（评价：清、美、甜……）
⑦看着你们读得那么认真，老师也想读了，让我们合作读一读吧！（2-5）
四、指导写话
1、小朋友们，泉水在到达大海之前还要经过很多很多的地方，板书（ ）想想它还会到哪些地方去呢？
2、泉水弹着琴到过这么多地方，让我们一起去看看吧！（播放课件）
3、接下来，让我们拿出本子、笔，学着课文的样子，也来写一写。泉水 看见 泉水说：“ 。”（学生写，教师指导）
5分钟，评价，生读——师评。
结束：
1、学到这儿，小朋友们你们喜欢泉水吗？为什么？
2、是呀！泉水这么多大方，这么无私，他到每一个地方都付出了很多，但他要求回报了吗？不高兴了吗？舍不得了吗？不，他时时刻刻有着一种帮助别人快乐自己的思想，板书：助人为乐。
板书：
水池 多
平地 清
泉水 助人为乐
果园 甜
山谷 美
……
大海
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容