学习目标
知识与技能:
1.会认4个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
过程与方法:
1.运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘,有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。
2.有留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
情感、态度和价值观:
1.让学生深深感到:要留心观察周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。
2.培养学生观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
学习重点:了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。
学习难点:体会诗歌的美,进而热爱大自然,发现大自然的美。
突破重难点的策略与方法:
1. 小组合作学习生字,运用多媒体或生字卡片巩固生字。通过范读、赛读等形式,引导学生读出感情。
2.教师示范,学生板演,进行评价然后描红,最后练习、巩固。引导学生找出课外的天然指南针,然后再用上优美的词语及比喻、拟人等修辞,最后仿照这首诗歌的形式表现出来。
教学手段:
1.通过自学、小组合作,掌握课文中的生字新词。
2.利用多媒体创设情境。
课时安排:2课时
第一课时
学习内容
1.会认4个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
学习课型:识字
学习重点:使学生养成留心观察事物的好习惯,力争通过本课的学习,成为一个善于观察的好孩子。
学习难点:体会诗歌的美,进而热爱大自然,发现大自然。
学习过程;
一、导入
1、故事引入:教师讲故事:一群小朋友到郊处去野游,他们玩得可高兴了,可是走着走着,树林越来越密,渐渐地他们找不到集合的地点了--------迷路了,大家非常着急。你们想办法帮助他们吗?(组织学生交流,相机板书课题。)
二、初读
1、自由朗读诗歌,学习生字,交流识字记字方法。
2、利用字词卡片,组织学生多形式识记生字词语,进行正音。如:
3、选择自己喜欢的段落读给大家听,师生评议,争取把课文读通顺,读流利。
三、选读
1、交流初读的体会。读后,你知道了什么?请把你了解的和你同桌交流交流。
2、选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容,仔细读一读边读边想读懂了什么。
4、读后把你读明白的内容讲给你的同学听,并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。
四、写字:
1.出示“我会写”的内容。引导学生观察汉字字形,结构等方面的特点。
上下结构:忠、导、盏;左右结构:积、稠、稀、针、碰、慌
2、放手让学生描红、临写,亲身感悟字的写法。
3、教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会,从中领悟写字的规律。
4、学生书写作业展示,师生评议,优秀作业展示。
第二课时
学习内容:掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
学习课型:讲读课文
学习重点:有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘。
学习难点:编写诗歌
学习过程:
一、导入
1、利用字词卡片,指读字词。一生任读一词,其他生书写。
2、分节指读课文,让学生说出上节课的学习收获。
二、研读
1、组织学生合作学习。选择最感兴趣的一个小节进行学习,教师巡视指导。
自读---讨论这种景物是如何帮助我们辨别方向的----结合图片进行理解---有感情地朗读
2、选派代表,图文结合,展示小组学习成果,组内同学补充,其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。
教师适时出示指南针和插图资料,并相机引导学生理解课文中的重点词句,适时地进行语言训练。
三、读背
1、练习有感情地朗读课文。启发学生交流:怎样读才更有感情?
2、展示朗读,尝试背诵。
3、组织学生分组进行朗读和背诵比赛。
四、拓展
1、你还知道哪些辨别方向的方法?用你喜欢的方式介绍给大家:
2、试着把自己你了解的天然指南针续写进诗歌里。
作业设计:把你写的诗歌认真地誊抄到作文纸上,贴在墙上的“展示栏”里。
板书设计:
要是你在野外迷了路
中午 太阳(南) 树影 (北)
黑夜 北极星(北)
阴雨天 树叶稠(南) 树叶稀(北)
下雪天 化得慢(南) 化得快(北)
细细观察,多多思考——总结
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容