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人教版二年级下册语文《蜜蜂引路》导学案

2023-09-05 来源:好兔宠物网

  一、教材分析:这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导,找到养蜂人的故事,表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察,认真思考的人。

  二 教学要求:

  1 认读六个生字,会写九个生字。

  2 正确、流利、有感情地朗读课文,能区别“常常”和“往常”的意思。

  3 通过拼读掌握生字。

  4 通过自由读了解向导是谁。

  5 通过有感情朗读,感受列宁的智慧。

  三 教学重难点:

  1 认读六个生字,会写九个生字。

  2 正确、流利、有感情地朗读课文。

  四 教学准备:学生完成《自学导学提纲》

  五 教学过程:

  (一)直接导题,质疑

  跟着老师一起板题,提醒写字规则。读了课题,你有什么疑问?

  (二)初读课文,交流生字词

  1 是呀,蜜蜂是怎样引路的,我们先读读课文吧。注意借助拼音把生子的音读准,把句子读通顺。

  2 昨天我们在家里自学了这篇课文的生字词,来,看看我们的孩子学得怎么样了。(拿出自学题卡)快快复习一遍吧!

  3 (出示会认字)会当小老师吗?来,教教大家。(生教生读)看谁更能干,读字后能教大家组一个词。(生教字并组词)真棒!知道吗?我班有些特聪明的孩子,还能给生字组两个词呢!(生教说两个词)

  (三)再读课文,感受列宁的智慧

  1 都和生字宝宝交上了朋友,那课文会读了?(生读后指名读一二自然段)你觉得他们读得怎么样?(评价后再读)

  2 听了他们的朗读你知道了什么?(预设)

  生1:1922年列宁住在莫斯科附近的一座山上。

  (师引导学生联系生活经验理解“附近”)某某学生,看看哪些同学在你的附近,哪些同学在你旁边,哪些同学在离自己较远的地方?看来,你理解了“附近”的意思,谁会用附近说一句话呢?(生自由说)老师的家就在学校的附近,三四分钟就到了。

  生2:列宁和养蜂人的关系很好,他常常派人去请他来谈天。

  你真会读书,“常常”你怎样理解?我们可以换上一个什么词?(经常)

  生3:往常派去找他的人到莫斯科去了,列宁只好亲自去找。

  “往常”,你是怎么理解的?

  3 是呀,只好自己去找吧。可列宁从没去过养蜂人的家,该怎么去呢?谁来读读第三自然段。

  a 默读,想想列宁的住处、园子、小房子、蜜蜂各在什么地方?(稍后)能干的孩子还可以画一画列宁找养蜂人的路线图。

  b 好,同学们,列宁的住处在哪儿?谁来把它画出来,我呢,用“五角星”标志莫斯科所在地。(学生完成板画)

  c (指板图)这座小山离莫斯科不远。列宁发现的花丛中哪儿?谁接着画?花丛里还有什么呀?(学生继续板画)观察得多仔细啊!那么,园子在哪儿?你怎么知道在花丛的附近?你来画出园子的位置吧!(学生接着板画)咦,这儿还有一所小房子,小房子在哪儿呢?(完成板画)(画得不对的地方提示学生互改)

  d 这,会是谁的房子呢?你怎么想到的?(指多名学生说)

  e 出示“想一想,做一做”

  蜜蜂采了蜜就要飞回(  )。

  养蜂的人往往住在(  )附近。

  列宁跟着采了蜜的蜜蜂走,就可以找到(  )

  指名填空,齐读。

  f 列宁也是这样想的!他走到那所小房子跟前,敲了敲门,开门的是谁?书中用了一个词(果然),“果然”的意思是?(结果和预料的完全一样)谁能用“果然”说一句话?(指两三名学生)

  g 能试着背背这一自然段吗?(利用板画帮助记忆)

  4 同学们,养蜂人看到从未去过他家的列宁,竟然敲开了他的家门,他的心情会是什么样的?(高兴、激动、惊喜、惊奇……)请大家带着这样的心情读读养蜂人说的话。(生齐读)列宁笑着说…(学生接读)

  5 (指课题)孩子们,蜜蜂真的能当向导,能引路吗?(不能)那么,列宁靠什么找到养蜂人呢?(生畅说)

  (师总结)对了,列宁是靠动脑筋、想办法,仔细观察,利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点,找到了养蜂人。今后啦,我们要是碰到困难,只要开动脑筋,仔细地看,认真地想,也一定能找到解决问题的办法。

  (四)写字教学

  1 学生认字、读字,说说哪些字你想给大家提个醒儿。特别注意“派”的写法。

  2 学生练字,教师巡视,个别指导。

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