教学目标:
1.能够正确认读本课的8个生字。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过了解看菊花的内容,了解人们喜爱菊花,不仅因为它好看,还因为它具有不怕冷的品质。
教具准备:电脑课件、四线生字格。
教学过程:
一、交流导课
1.你们喜欢花儿吗?喜欢什么花?
2.你知道吗,有一种花喜欢在秋天开放,它就是——菊花。
3.板书:菊花(带拼音)
识字:“菊”
方法:菊花的花瓣真多呀,“菊”字的笔画也很多,让我们用这个方法记住这个字。
4.过渡:秋天是赏菊的最好的季节,老师今天就带着大家去“看菊花”。
板书:看。
方法:“看”字下面有一个“目”,我们用手势一起记住这个字。
5.小结:做动作、数笔画都是认识生字的好办法。
6.读课题
(1) 谁来读课题?(真不了不起,借助拼音能读的准确。)
(2) 能得更响亮些!(老师真喜欢你的声音,希望多听到你的发言。)
(3) 我们全班齐读课题。
二、初读课文圈划生字
1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友,想认识更多的生字朋友吗?它们都藏在课文当中,拿出铅笔,打开书——一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。
2.你们读得真认真,老师也忍不住想读了,小手指,伸出来,指着书,认真听。
3.老师范读课文。
三、认字识字
生字朋友跳到大屏幕上了,还认识它们了吗?
1.单个出示,自己拼一拼,读一读。
2.(单个出示)认识它,就大声的读出来。
指名拼读——他读的对吗?跟着他来读。
3.(全屏出示)生字朋友亲密的聚在一起啦,能读对吗?
谁当小老师,带大家读?
4.(摘掉拼音)我们来开火车读——理解:开放(用手势帮助理解词语)
4. 有一个特别调皮的字“不”,它藏在句子中,你还会读吗?
5.生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文?
(请同学养成认真倾听的好习惯)
四、理解课文
1.星期天,爸爸妈妈带你去看菊花,你高兴吗?
你能高兴的读一读这句话吗?
(指名2人)
过渡:看你们都美滋滋的,我们快进入公园看看吧。
2.看菊花录像(激qing)
3.菊花开得怎样呢?
(好看、漂亮、美丽)相机板书:美,多,好看
第一层:美
(1)指导朗读:公园里的菊花好看极了。(好看极了——拓展)
(2)看到这么漂亮的菊花,我拿起相机拍了好多张照片。
【图片】好多种颜色呀,你看到了哪些颜色的菊花?
【黄的,白的,淡绿的,紫红的】——指名读——谁再来说说菊花的颜色?
(3)拓展练习:公园的菊花颜色可真多呀,你还看到了哪些颜色?
(4)谁来美美地读一读?指名读 ——齐读。
第二层:多
(1)菊花被你们夸得真开心,。
我们一起来数一数菊花好吗?一朵,两朵,三朵……
啊!那边还有啊,一朵一朵地数要数到什么时候啊,我们换个词儿来数,一丛一丛地数。一丛,两丛,三丛……
啊!远处还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了,再教你们一个词儿,一片一片地数。一片,两片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?
(板书:多)
(2)过渡:老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动,眼睛也是一次比一次瞪得大!
(3)真激动啊,见到这么多菊花,我们再来数一数(出示:一朵朵,一丛丛,一片片)
(4)同位一起来数一数——指名同位合作——哪一组同学愿意来数一数——愿意数的一起来数一数。
第三层:不怕冷
(1)引读:它们正迎着深秋的寒风开放。
(2)哎呀,天冷了,深秋的寒风吹起来了,菊花你们怕吗?
(3)有的同学像菊花一样小腰板挺直了,有的同学像菊花一样把头昂起来了。
(4)你们个个都是好样的!你快告诉人们,我正迎着深秋的寒风开放呢。
你也来告诉人们——你也来——我们一起告诉人们。
(5)菊花真勇敢呀!它不怕冷【板书】
(6)小结:老师希望你像菊花一样不怕冷,做勇敢的孩子,好吗?
第四层:舍不得
(1)时间过的好快呀,可是你舍得离开菊花吗?我也不舍得,大家都不舍得离开,引读:人们……
(3)这么美的菊花,我们再来细细地欣赏一番吧。——齐读。
3.真是舍不得离开呀,人们一边看,一边会说什么呢?
爸爸怎么说呢……
4.听了爸爸的话,我觉得菊花更好看了。【板书】
五、指导书写
1.菊花仙子听到同学们这么喜欢她,她开心地带着生字朋友来了,我们一起读读他们吧。
2.有朵菊花特别开心,想考考大家。它问:我是谁呀?
“公”,怎么记住它的?(交流)
3.用写的方法记得更牢。
4.认真观察“公”。一笔撇、二笔捺、三笔撇折、四笔点,四笔写成一个“公”。
5.老师想把它写到黑板上,哪位同学来提醒老师怎样写好它?
6.老师示范——请学生评价——请学生先描红再写一个字。
7.展示评价。
8.菊花仙子非常高兴,同位互相看看,写得好,就画朵小花奖励他。
六、布置作业
同学们,相信学完了课文,颜色美、开得多又不怕冷的菊花一定盛开在你的心中,回家后,把菊花介绍给你的爸爸妈妈和好朋友,好吗?
七、板书
看菊花
色 多好看极了
不怕冷更好看了
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