1、一般来说，心理测量的量尺类型为（）P3
A.名义 B.顺序 C.等距 D.比例
2、以下属于等距量尺测量实例的是（）P3
A.车牌号码 B.比赛排名 C.温度 D.速度
3、一般来说，当测验的时间和经费都较为有限时，选用的测验类型最好是（）P19
A.团体 B.个别 C.速度 D.投射
4、一论文研究题目为“甲校新生入学适应状况调查”，在该研究中，甲校所有大一学生构成的是（）P28
A. 样本 B.抽样 C.研究单元 D.总体
[解析]总体是具有某种特征的一类事物的全体；是我们想要研究的对象的全体；总体中的每个基本单元称为个体。 5、测验想要测量的被试群体成为（）P67
A.测验对象 B.测验目标 C.测验单元 D.测验用途
6、针对测验内容与形式进行专门的教学和辅导从而导致被试的测验分数发生改变，这称为（）P85
A.测试技巧 B.练习效应 C.教练测验 D.预备测验 7、下列选项中，通常不包含在测验指导语中的是（）P82
A.被试如何作答 B.时间限制 C.例题 D.测验的背景知识
8、有200名大学生参加几项测试，某生在甲测验中取得了56分的成绩，在乙测验中取得的分数是64分，我们通过比较得出该生的（）P71
A.甲测验成绩比乙测验成绩好 B.乙测验成绩比甲测验成绩好
C.测验成绩与乙测验成绩同样好 D.无法比较甲测验成绩与乙测验成绩的好坏
[解析]标准化的首要条件是对所有被试施测相同的或等值的题目。测验内容不同，所没得的结果便无法比较。 9、某地区组织大规模招工考试，考试的成绩分布为正态，其平均分为65分，标准差为10，若这次考试的录取率接近16%，则该考试的录取分数约为（）P114
A.70 B.75 C.80 D.85
10、满足信度达到最大的条件是 rxx=ST2 / Sx2等于（）P133
A.0B.0.5C.0.75D.1
14、按照韦克斯勒对人群智力等级的划分，智力超常者的智商分数为（）P167
A.100~109B.110~119 C.120~129D.130以上
[解析]极超常：130+（2.2），超常：120~129（6.7），高于平常：110~119（16.1），平常：90~109（50），低于平常：80~89（16.1），边界：70~79（6.7），智力缺陷69-（2.2）。 15、TAT（主题统觉测试）的空白图片张数一共是（）P220
A.1B.3C.5D.7
[解析]共31张（1张空白）
18、MMPI（明尼苏达多相人格问卷）在解释单个受测试者的结果时，特别要分析（）P201
A.各量表的高分特点 B.两点编码 C.三点编码 D.人格剖面图 19、UPI（大学生人格问卷）的主要测试对象是（）P238
A.大学新生B.大学毕业生C.各年级大学生D.大学师生
[解析]以大学新生为对象，入学时作心理健康调查而使用。 20、下列不属于心理测验标准化的做法是（）P8-P9
A.测验编制的标准化 B.测验实施的标准化 C.测验对象的标准化 D.分数解释的标准化 22、提出“权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚”的人是（）P12
A.孔子 B.孟子 C.桑代克 D.麦哥尔
24、计算两变量X、Y之间的相关时，X、Y分别作为横坐标和纵坐标做成的散点图中，散点分布区域近似于一个圆，则X、Y之间的相关关系最可能是（）P53
A.正相关 B.负相关 C.零相关 D.曲线相关
25、下列选项中，对心理测验主试资格的要求不包括（）P78-79
A.主试必须掌握着实的测验理论知识 B.主试必须了解所实施具体测验的编制方法 C.主试必须掌握操作测验的专业技能 D.主试必须遵循心理测验的职业道德
26、下列关于测验项目正确答案在整个测验中出现位置的安排，可以防止被试对特殊位置反应定势的是（）P86
A.保持在各选项上等概率出现 B.在各选项上轮换出现
C.出现在中间选项上的次数较多 D.出现在最前选项上的次数较少 27、下列选项中，在测验实施过程中不需要考虑的是（）P82
A.检查测验题项的表述是否有歧义 B.宣读指导语，解答被试有关作答方面的疑问
C.监控被试是否独立完成测验 D.对测验可能出现的意外情况有所准备 28、下列区分度值，表示项目非常优良的是（）P105
A.0.15 B.0.25 C.0.35 D.0.45
[解析]对于一份测验来讲，题目的平均难度越接近0.50，不同得分被试间相互比较的次数就越多，测验的区分鉴别力就越高。
29、下列属于百分等级常模缺点的是（）P113
A.受原始分数分布形态的影响 B.不适用于较高层次的团体
C.单位不相等 D.不同测验间的百分等级不能相互比较
30、某测试题高分组的通过率为60%，低分组的通过率为25%，其鉴别力为（）P101、P105 A.差，须淘汰 B.尚可，须修改 C.良好，能修改更好 D.非常优良
[解析]本题旨在考查鉴别指数的计算。D=PH-PL=0.6（60%）-0.25（25%）=0.35。 区分度指数：0.4以上 非常优良 0.3~0.39 良好，如能修改更好 0.2~0.29 尚可，但仍须修改 0.19以下 劣，必须淘汰 31、重测信度所考虑的误差来源是（）P134
A. 形式的不同 B.题目的不同 C.考生的不同 D.时间的不同
[解析]重测信度系数又叫稳定性系统，实际上它评估了测验控制那些影响对物质稳定性认识的种种误差的能力。这里的误差主要来自重测实施中的间隔时间、练习效应、被试的动机差异等方面。 32、内容效度主要用于考查（）P147
A.成就、职业测试 B.人格测验 C.特殊能力测验 D.兴趣测验
[解析]内容效度较为适合于评价 教育 成就 测验 和 职业 测验。 33、在考查评分者信度时，如果三人以上评阅数份试卷，需计算（）P140
A.库德·理查逊信度系数B.等级相关系数 C.皮尔逊积差相关系数 D.克龙巴赫α系数 34、瑞文图形矩阵推理测验的英文缩写是（）P183
A.CPM B.RPM C.RT D.APM
36、中国人人格量表（QZPS）所建立的模型包含的因素数是（）P216
A.3个 B.5个 C.6个 D.7个
37、明尼苏达多相人格问卷（MMPI）包括的临床量表数量是（）P201
A.10个 B.12个 C.14个 D.16个
[解析]
10个临床量表：
1.Hs:疑病 2.D：抑郁 3.Hy:癔病 4.Pd:精神病态 5.Mf:男子气-女子气 6.Pa:妄想狂 7.Pt:精神衰弱 8.Sc:精神分裂症 9.Ma:轻躁狂 10.Si:社会内向 3个效度量表：
1. L(Lie):说谎分数 2.F：诈病分数 3.K：校正分数
38、中小学生心理健康量表（MHT）包括的内容量表的个数是（）P240
A.7个 B.8个 C.9个 D.10个
[解析]共有100个项目、8个内容量表、1个效度量表（测试量表） 39、自尊量表（SES）包括的项目数是（）P247
A.8个 B.10个 C.15个 D.20个 41、参照点是确定事物的量时计算的（）P2
A.起点 B.中点 C.终点 D.重点
42、我国的科举制产生于（）P13
A.秦代 B.汉代 C.隋代 D.唐代
43、下列属于名义量尺测量实例的是（）P2
A.品德评定 B.身份证号码 C.温度 D.身高
44、甲班35人英语期末考试的平均数是70分，若将所有学生的成绩转换成标准分数，则按标准分数计算的平均数是（）P46
A.0 B.1 C.2 D.70
45、甲班60名学生的数学成绩与物理成绩之间的相关系数为0.6，若取数学成绩最好的20人重新计算其数学成绩与物理成绩的相关，则相关系数通常会（）P56
A.等于0.2 B.不变 C.变大 D.变小
46、下列选项中，通常不属于测验标准化要求的是（）P71-72
A.测验过程 B.测验内容 C.测验施测者 D.分数解释 47、下列描述中，一般不能作为选择测验依据的是（）P80
A.测验的目的 B.被试的特点 C.测验的质量 D.测验是否是新近编制 48、下列主试的做法，不会造成被试在测验中产生过度焦虑的是（）P86
A.告诉被试测验题项没有正确答案 B.告诉被试将根据测验完成质量进行奖惩，要求其尽力做好测验
C.催促被试尽快完成测验 D.以测验威胁被试，使其循规蹈矩 49、下列未使用标准分数线性转换的测试为（）P117
A.韦克斯勒智力测验 B.格塞尔儿童动作发展量表 C.美国的大学入学考试 D.我国的大学四、六级考试 50、一般而言，当鉴别力较好，测验题目的难度系数接近于（）P104
A.1 B.0.5 C.0 D.-1
51、某大型企业组织招工考试，考试成绩分布为正态，其平均分为72分，标准差为8，若这次考试的录取率为50%，则该考试的录取分数约为（）P44
A.64 B.68 C.72 D.76
52、高考分数与后来在高校学习的成绩之间的相关属于（）P151
A.预测效度 B.同时效度 C.课程效度 D.统计效度
[解析]若高考成绩好的学生入学一年后学业成绩也好，而高考成绩差的学生入学后成绩也差，这就说明高考有预测能力。
54、第一个对智力进行系统研究的学者是（）P163
A. 比纳 B.达尔文 C.高尔顿 D.斯皮尔曼
11、智力测验发展史上最早提出“智力年龄”的概念的人是 （）P163
A. 高尔顿B.推孟C.比纳D.韦克斯勒
[解析]高尔顿是第一个对智力进行系统研究的人，最早提出“智力年龄”的概念的人是比纳。 35、第一套适合成人使用的智力测验是（）
A.斯坦福·比纳量表B.瑞文图形推理测验 C.韦克斯勒成人智力量表 D.韦克斯勒·贝勒维智力量表
55、在斯皮尔曼的智力二因素论中，一般智力指的是（）P190
A.g因素 B.s因素 C.言语因素 D.操作因素
56、艾森克人格问卷（EPQ）的效度量表是（）P211
A.P B.N C.E D.L
[解析]3个分量表：外倾性（E）、神经质（N）、精神质（P），一个效度量表（说谎量表）L. 17、艾森克人格问卷（EPQ）中用来做联合垂直交叉分析的两个维度是（）P215
A.E和NB.P和N C.P和E D.Ｅ和Ｌ
[解析]将外倾性（E）和神经质（N）两个维度联合起来作垂直交叉分析。 57、加利福尼亚心理调查表（CPI）主要用于（）P208
A.特殊才能的筛选 B.神经病的评估 C.情绪的评定 D.健康人格的测量 58、卡特尔16种人格因素问卷（16PF）中其题目用0、1计分的因素是（）P209
A.实验性 B.聪慧性 C.敢为性 D.自律性
[解析]其中仅聪慧因子只有a和b两个选项，记分也只有1、0两种，其它因子有a、b、c三个选项，分别记0、1、2或2、1、0。
59、症状自评量表（SCL-90)采用的评分级数是（）P233
A.3级 B.4级 C.5级 D.6级
[解析]采取5级评分制，有两种评分方法：分别为0~4的5级评分和1~5的5级评分。 40、症状自评量表（SCL-90)包括的因子数目是（）P232
A.7个 B.8个 C.9个 D.10个
[解析]1.躯体化、2.强迫症状、3.人际关系敏感、4.抑郁、5.焦虑、
6. 敌对、7.恐怖、8.偏执、9.精神病性、10.其他
60、焦虑自评量表（SAS）包括的项目数是（）P242
A.10 B.15 C.20 D.30
[解析]由20个反映焦虑主观感受的项目组成，4级评分；15个正向评分，5个反向评分。 21、抑郁自评量表（SDS）包括的项目数是（）P244
A.5 B.10C.20D.30
[解析]SDS由20个反映抑郁主观感受的项目组成，10个正个评分，10个反向评分。 61、韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差为（）
A.17 B.15 C.16 D.13
62、以再测法或复本法求信度，再次测验时间间隔越短，其信度系数（）
A.越大 B.越低 C.越小 D.不变
63、信度只受（）的影响
A.系统误差 B.随机误差 C.恒定效应 D.概化作用 53、既影响信度也影响效度的误差是（）P155
A.随机误差 B.系统误差 C.抽样误差 D.评分误差
[解析]本题考查的是误差对测验信度、效度的影响。一般来说，随机误差会影响测验的信度，而信度是效度的必要非充分条件，所以随机误差也会影响效度。而对于（系统误差来说，更多的是影响测验的效度，并不会影响测验的信度），抽样误差也会影响系统误差，评分误差则会影响信度。 64、其数值可进行加、减、乘、除运算的量表是（）
A.命名量表 B.顺序量表 C.等距量表 D.等比量表 65、样本大小适当的关键是样本要有（）
A.代表性 B.特殊性 C.相关性 D.可比性
66、当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（） A.线性的 B.非线性的 C.直接的 D.间接的
67、斯皮尔曼-布朗公式：rxx=2rhh/(1+rhh)式中的rhh为（）的相关系数，为测验在原长度时的信度估计值 A.全测验 B.原测验 C.两半测验 D.全部分数
[解析]斯皮尔曼―布朗公式是分半信度的修正公式。分半信度指采用分半法估计所得的信度系数。这种方法估计信度系数只需一种测验形式，实施一次测验。通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试在两半测验中的得分，求出这两半分数的相关系数。
68、一般而言，若获得信度的取样团体为异质的话，往往会（）测验的信度
A.高估 B.低估 C.忽略 D.不清楚
69、y=a+bx式中y是（）
A.预测的效标分数 B.纵轴的截距 C.斜率 D.测验分数
70、心理测验题目的来源应该排除（）
A.直接翻译国外测验的题目 B.已出版的标准测验 C.理论和专家的经验 D.临床观察和记录
71、一般来说，心理测验除（）以外，都有时限
A.最高作为测验 B.速度测验 C.典型行为测验 D.智力测验 72、z=(x-x)/SD式中的SD为（）
A.任一原始分数 B.样本平均数 C.样本标准差 D.标准分数 73、同质性信度主要代表测验内部（）间的一致性
A.分半测验 B.所有题目 C.题目与分测验 D.分测验
74、在编制量表时，效度是要考虑的重要特性，如果编制最高行为测验，除内容效度外，也要求有（）
A.较高的表面效度 B.较好的表面效度 C.较好的外行判断 D.主观性
75、我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）量表 A.命名 B.顺序 C.等距 D.等比 76、关于测量，正确的说法是（）
A.测量就是心理测量 B.就是依据一定的法则用数字对事物加以确定
C.就是用数字来描述事物的法则 D.就是用一些题目或数字来描述事物的属性 [解析]该定义包括三个主要元素：事物；数字；法则。 23、测量的基本要素是（）P2
A.信度和效度 B.参照点和单位 C.难度和区分度 D.量表和常模 89、好的测量单位应具备（）
A.确定的意义 B.相同的意义 C.确定的大小 D.明确的价值
[解析]参照点（绝对零点和相对零点）和单位（好的单位要：有确定的意义，有相同的价值） 77、系统抽样法的关键是计算（）
A.样本量 B.总体 C.随机数 D.组距
[解析]系统抽样法是指在总体数目为N的情况下，若要选择K分之一的被试作为样本，则可以在抽样范围内选
择每个第K个人来构成样本的抽样方法。这种方法的关键是计算 K值，即组距。 78、百分等级55的分数表示在常模样本中有55%的人比这个分数（）
A.低 B.高 C.相等 D.以上都不正确
[解析]一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。百分等级55的分数表示在常模
样本中有55％的人低于这个分数。
79、（）可以将测验分数的转换关系用图形表示出来，便于直观地看出被试者在各个测验上的表现及其相对位置 A.条形图 B.直方图 C.剖面图 D.饼状图
[解析] 此题考查的是剖面图的定义。剖面图是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从剖面图上可以直观地看出被
试者在各个分测验上的表现及其相对位置。 80、项目的难易程度，用P表示，P值越（），难度越低
A.大 B.小 C.低 D.接近于0
12、以通过率作为项目难度的指标，则通过的人越多P值越大，其难度会（）P96
A. 变大 B.变小 C.不变 D.趋中
[解析]P值越大，难度越小，通过的人数越多；P值越小，难度越大通过的人数越少。
P=R/N，P：难度值，R：答对该题目的人数，N：所测被试的总人数
81、在顺序量表中，变量具有（）
A.相等单位 B.等级 C.绝对零点 D.等比 82、常模样本量的大小，一般不小于（）
A.100或500 B.800或1000 C.20或25 D.30或100 83、常模分数又叫（）
A.导出分数 B.原始分数 C.总体分数 D.粗分数
84、以50为平均数，10为标准差表示的标准分，通常叫（）
A.Z分数 B.标准九分数 C.T分数 D.离差智商 85、在心理测验中，效度是指一个心理测验的（）
A.稳定性 B.准确性 C.可信度 D.区分度 86、其数值可以进行四则运算的量表是（）
A.区分性 B.等级量表 C.等比量表 D.等距量表
87、在吴天敏教授修订的比内-西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁通过2题，7岁组通过1题，其适龄为（）
A.4岁3个月 B.5岁 C.4岁6个月 D.5岁2个月
[解析]智龄是年龄量表上度量智力的单位。求智龄的方法是以儿童能够通过全部题目的最大年龄作为基础年龄，再加上基础年龄以上通过的题目代表的年龄，吴天敏的比内-西蒙量表中，每个年龄都有6个测题，答对每题得智龄2个月。计算中先算出基础年龄，即全部题目都通过的那组题目所代表的年龄，在所有更高年龄水平上通过
的题目，用月份计算，加在基础年龄上，儿童的智龄是基础年龄与在较高年龄水平的题目上获得的附加月份之和。4（岁）+3×2（月）+2×2（月）+1×2（月）=4（岁）+12（月）=5（岁）。
88、将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程叫（）
A.常态化 B.线性转换 C.百分制 D.分布均匀
90、效度系数的实际意义常常以决定性系数来表示，如测验的效度系数是0.8，则测验可以正确预测或解释的效标的方差可占效标总方差的（）
A.36% B.64% C.56% D.66%
[解析]效度系数的实际意义常常以决定性系数来表示，即相关系数的平方，它表示测验正确预测或解释的效标的方差占总方差的比例。根据效度的定义，因此，在效标的总方差中测验分数的方差占
，即64%
91、在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平
A.年龄 B.态度 C.智力 D.人格
92、十分数的第一段为（）
A.1%-10% B.91%-100% C.50%-60% D.10%-20%
93、由于老年期心理年龄与实足年龄（），所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者
A.不同步 B.同步 C.成比例 D.成反比
94、一个包括40个题目的测验的信度为0.8，欲将信度提高到0.90，至少就增加（）个题目
A.40 B.60 C.100 D.50 [解析]K=rkk(1-rxx)/rxx(1-rkk)=0.90×(1-0.80)/[0.80×(1-0.90)]=2.25，即要取得0.90的信度，测验长度应为原来的2.25倍，即需增加40×2.25-40=50个题目。 95、取样是指从（）中选择有代表性的样本
A.总体 B.群体 C.目标人群 D.样本 96、标准二十的标准差为（）
A.5 B.4 C.3 D.2
102、标准九是以（）为平均数，以（） 标准差
A.10、3 B.5、1.5 C.50、10 D.5、2 97、韦氏将离差智商的平均数定为100，标准差定为（）
A.16 B.15 C.14 D.13
98、测验的使用者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测验的分数做出有意义的解释
A.转换表 B.分布表 C.对照表 D.都不是
99、（）会提高智力测验、成就测验的成绩
A.过高的焦虑 B.适度的焦虑 C.一点焦虑也没有 D.过度焦虑
100、在心理测验中，效度是指实际测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（）
A.准确性 B.可信度 C.区分度 D.难度
101、在370名被试中，选为高分组和低分组的被试各有100人，其中高分组有70人答对第1题，低分组有40人答对第1题，则第1题的难度为（）
A.0.35 B.0.45 C.0.55 D.0.65
[解析] P=R/N (70+40)/(100+100)=110/200=0.55
P代表难度，R代表答对或通过该项目的人数，N代表全体被试人数 103、关于投射测验叙述错误的是（）
A.是一种人格量表 B.从被试的想象性作答中，探索其内在情感、态度和动机 C.包括罗夏墨迹测验和TAT等 D.是一种客观性最高的测验
104、物理测验的最后一题的最大值20，该题考生的平均得分为16，则该题的难度为（）
A.0.64 B.0.55 C.0.8 D.0.21
[解析] L=X/W 16/20=0.8 L为难度系数，X为样本平均得分，W为试卷总分。 105、如一个测验的效度系数为0.8，用此量表来估计被试的效标分数减少了（）的误差
A.20% B.60% C.40% D.55%
106、根据平均表现所制成的量表就是（）
A.发展顺序量表 B.发展常模 C.智力年龄 D.标准分数 107、（）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置分数
A.离差智商 B.比率智商 C.百分等级 D.标准九分数
108、效标测量本身的可靠性如何亦是值得考虑的一个问题，效标测量的可靠性即效标测量的（）
A.区分度 B.信度 C.常模 D.效度
109、在比内-西蒙量表中，某儿童的智力年龄为5，实际年龄为4，则其智商为（）
A.80 B.100 C.101.25 D.125
13、假设学生甲的心理年龄是18岁，但其实际年龄为16岁，则其IQ为（）P165
A.16 B.18C.89 D.113
[解析] IQ=MA/CA*100 MA：心理年龄，CA：实际年龄 110、时间间隔越长，估计的信度就会（）
A.偏低 B.偏高 C.没变化 D.先偏高后偏低 111、随机号码表法是（）
A.简单随机抽样 B.系统抽样 C.分组抽样 D.分层抽样
112、重测信度即（）
A.等位性系统 B.稳定性系统 C.相关性系统 D.X系数 113、比率智商是（）与实足年龄之比
A.生理年龄 B.真实年龄 C.心理年龄 D.智力商数 114、项目难度难以使测验分数形成（）分布为好
A.正偏态 B.峰态 C.负偏态 D.常态
115、对于不同平均能力水平的团体，题目的（）会影响信度系数
A.难度 B.可靠性 C.可理解性 D.有效性
116、线性转换等值法就是利用的（）作等值的基础
A.标准分数 B.百分点 C.百分等级 D.方差
117、若受测者FIQ值为110，可信限水平敲定为85%-90%，则该受测者FIQ值的变动范围是（）
A.100-120 B.102-118 C.105-115 D.104-114 [解析] WAIS－RC的IQ值85% -90%可信限水平为测得IQ±5。 118、不属于编制简答题原则的是（）
A. 将其操作化 B.句形式 C.填充形式的空格不宜太多 D.每题应只有一个正确答案 119、施测者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数。
A. 常模表 B.分布表 C.对照表 D.都不是
120、测验日期是2003年5月30日，生日是1994年7月28日，此儿童的实足年龄应是（）
A.9岁3月22天B.8岁10月2天 C.8岁 D.8岁10月
121、王红在30名同学中，物理成绩是80分，排列第五名，则其百分等级为多少？
[解析] 排名第五，在三十个人中有25个人的分数低于她，那么她的百分等级数应该是25/30，应该是83.33，意味着有83.33%的人比小红低（30-5）/30*100%
122、高考的最高分为650，其百分等级为100，最低分为105分，百分等级为1，要录取20%的学生进入大学，百分等级为80的百分位数（）是多少？
105+（650-105）/（100-1）x（80-1）≈540
设百分等级为80的百分位数是X(650-X)/(X-105)=(100-80)/(80-1)X=540
123、预测效率指数E值的大小表明使用测验比盲目猜测能减少多少误差。如一个测验的效度系数为0.80，E=40，这表明由于该测验的使用，使得我们在估计被试者的效标分数时减少了（）的误差。
A．60% B．50% C．40% D．30%
124、在200个学生中，答对某项目的人数为120人，则该项目的难度为（）
A．0.1 B．0.2 C．0.4 D．0.6
125、数学测验的第7题满分为15分，该题考生的平均得分为9.6分，则该题的难度为多少？
A．0.64B．0.55C．0.43D．0.21
126、某求助者SAS的原始分为55，其标准分为多少？并解释求助者SAS的测试结果。
127、若某求助者在SCL-90中所得的分为140分，阳性项目数为50项，则其阳性症状均分为多少？
A．2.5B．1.5C．2.0D．3.0 128、常用的抽样方法不包括（）
A.简单随机抽样B.系统抽样C.分层抽样D.标准化抽样 129、复本信度又称等值性系数，它是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数。复本信度反映的是测验在（）上的等值性。
A.时间 B.题目 C.评分D.内容
130、对于不同平均能力水平的团体，题目的（）会影响信度系数。
A.难度B.表达方式 C.代表性D.效度
131、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（）
A.大B.低 C.小D.不变
132、（）会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。
A.过高的焦虑 B.适度的焦虑C.一点焦虑也没有 D.过度抑郁
133、项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。
A.偏态 B.负偏态C.峰态 D.常态
134、一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到( )以上，才认为评分是客观的。
A. 0.70B. 0.80C.0.90D.l .00
135、项目区分度也叫( )，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。
A.难度B.鉴别力C.信度 D.效度
136、难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度( )，中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高。
A.中等 B.一般C.高D.低
137、错误的测验观不包括( )。
A.测验万能论B.测验无用论C.心理测验即智力测验D.测验是辅助工具 138、不能把分数( )，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。
A.绝对化B.神化C.系统化D.泛化
139、Z=A+BZ式中Z为转换后的标准分数，A、B为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉( )，乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。
A.整数 B.小数C.负值D.分值
140、标准十分，平均数为( )，标准差为( )。
A.6：2B.5：1.5C.6：1.5 D.7：1.5
[解析] 标准十分和标准二十分都属于常态化的标准分数，前者平均数为5，标准差为 1.5；后者平均数为10，标准差为3。
141、IQ=l00+l5z′=100+SD 是( )的计算公式。
A. 比率智商 B.标准分数C.标准差D.离差智商
142、最简单而且最基本的表示常模的方法是( )，有时也叫常模表。
A.转换表B.分布表 C.对照表 D.都不是
143、( )是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法。
A.相关法 B.区分法C.命中率法D.失误法
144、用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫（）量表。
A.命名B.顺序 C.等距D.等比
145、下列说法中正确的是（）
A.将具有代表性的行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统
B.用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量化或类别加以描述的过程 C.对心理的某方面品质，采用多种手段进行系统地观察和综合评价
D.心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段
146、先将群体分组，再在组内进行随机抽样的方法是（）
A.简单随机抽样 B.系统抽样 C.分组抽样D.分层抽样
147、常模分数构成的分布，就是通常所说的（），它是解释心理测验分数的基础。
A.常模分数B.常模C.导出分数D.总体分数 148、发展常模就是（）
A.常模B.个人的分数C.团体的分数D.年龄量表 [解析] 发展常模是将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现相比较，根据这种平均表现所制成的量表。发展常模又称年龄量表。
149、最早的一个发展顺序量表的范例是（）发展程序量表。
A.贝利B.皮亚杰 C.葛塞尔D. 比内
[解析] 最早的发展顺序量表范例是葛塞尔发展程序表，其中按月份显示儿童在运动水平、适应性、语言、社会性四个方面的大致发展水平。葛塞尔强调早期行为的发展是有规律的，并引证许多证据以说明发展的规范性和行为变化的顺序性。
150、皮亚杰的研究着重于从婴儿到十几岁儿童的认知过程的发展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工
作就是对（）概念的研究。 A.同化 B.顺应C.适应 D.守恒 151、很早使用T分数者是（）
A.推孟B.桑代克C.麦柯尔D.西蒙
[解析] T分数最早由美国测量学家麦柯尔使用，T分数的“T”来自推孟及桑代克的人名首字母，以纪念他们对心理测量的伟大贡献。
152、比率智商（IQ）被定义为（）与实足年龄之比。
A.实足年龄B.真实年龄C.心理年龄D.智商商数
153、从不同测验获得的离差智商只有当（）相同或接近时才可以比较。
A.标准差B.平均数C.标准分数D.原始分数
154、对某些特殊的群体来说，情况很具体而特殊，我们就需要制定（）
A.普通常模B.特殊常模C.一般常模 D.剖面图
155、确定可以接受的信度水平的一般原则是，当（）时，测验不能用于对个人作出评价和预测而且不能做团体比较。
A.rxx<0.07B.0.07≤rxx≤0.85 C.rxx≥0.85 D.rxx=1.00
160、用重测法估计信度，最适宜的时距随测验的目的、性质和被试者的特点而异，一般是（）周较宜，间隔时间最
好不超过（）个月。
A.1～2；4 B.2～4；6C.4～6；8D.6～8；10
161、洛德（Lord）提出在学绩测验中，为了保证其可靠性，各类选择题的理想平均难度为：五择一测题，0.70；四
择一测题，0.74；三择一测题，0.77；二择一测题，（）。 A.0.78B.0.79C.0.85D.0.90
162、在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的正式方差（或有效方差）与（）方差的比率。
A.误差B.系统误差 C.随机误差 D.总
163、效标与测验分数之间的相关，用皮尔逊积差相关系数的前提是假设两个变量的关系是（）的分布。
A.线性B.非线性 C.抛物线 D.正态曲线
164、效标测量本身的可靠性如何亦是值得考虑的一个问题。效标测量的可靠性即效标测量的（）。
A.区分度 B.常模C.信度D.效度
165、在能力测验中通常反应难度水平的指标，在非能力测验（如人格测验）中，类似的指标称（）。
A.流畅性B.灵活性C.通俗性D.相似性
166、1965年，美国测验专家伊贝尔（L.Ebel）根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准，鉴别指数D为（），说明该项目差，必须淘汰。
A.0.19以下B.0.20～0.29 C.0.30～0.39 D.0.40以上
167、（）是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征。
A.心理测验的对象B.心理测验的用途 C.心理测验的动机 D.心理测验的目标 168、测验编制的一般原则应排除（）。
A.难度逐步上升，先易后难 B.将同类型的测题组合在一起
C.答案混合排列D.依各种类型测题本身的特点编排题目与选项
[解析] 测验题目选出之后，必须根据测验的目的与性质，并考虑被试作答时的心理反应方式，加以合理安排，其一般原则包括：①测题的难度排列宜逐步上升。②尽可能将同类型的测题组合在一起。③注意根据各种类型测题本身的特点排列题目。
169、在心理测验实施中，主试者和被试者之间建立了一种友好的、合作的、能促使被试者最大限度的做好测验的关
系，叫（）关系。
A.协调B.朋友C.帮助者与被帮助者D.教育者与被教育者
170、下列说法中，（）不是对测验环境有条件的要求。
A.完全遵从测验手册对环境的要求 B.安排测验材料
C.记录下任何意外的测验环境因素 D.在解释测验结果时也必须考虑环境因素
171、( )是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测
验分数。
A.应试动机 B.焦虑倾向C.反应定势D.应试技巧 172、无论哪种测验，为使评分尽量可能客观应（）。
A.及时而清楚地记录反应情况B.准确无误的计分、合分
C.要有记分键 D.对照记分键，对反应进行分类 173、比内?西蒙量表的编排方法是( )。
A.并列直进式 B.混合螺旋式 C.因素分析法 D.逻辑分析法
PH-PL/2 H和PL分别代表高分组和低分组通过率。
P= P
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容