大班《狡猾的狐狸在哪里》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿初步学会根据进行双圈集体游戏活动，在熟悉旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作，体验与同伴一起合作进行游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班《狡猾的狐狸在哪里》含反思吧。
【活动设计】
《纲要》中指出：活动的目标是让幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的活动体验，培养幼儿对活动的兴趣。本节课我选用的是《瑞典狂想曲》中的节选段落，此曲旋律优美、节奏明快，再配以故事情节，通过多种感官通道，运用游戏表演的手段，充分让幼儿感受，体验与同伴玩游戏的乐趣。
【活动目标】
1、在熟悉旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。（重点）
2、初步学会根据进行双圈集体游戏活动。（难点）
3、体验与同伴一起合作进行游戏的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
【活动准备】
1、从1到10的数字贴。
2、剪辑《瑞典狂想曲》A、B两个片段。
【活动过程】
一、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、欣赏，感知A、B段的旋律。
1、欣赏，提问：“请你听听母鸡是怎么样把狐狸找到的？”
2、再次欣赏，教师结合幼儿创编的动作完整地表现。
3、分段欣赏，感知AB段的旋律，并学习用动作表现。
提问：
（1）公鸡和母鸡怎么去找狐狸的，做了哪些动作？
（2）“狡猾的狐狸在哪里？”这一组动作做了几次？
（3）“仔细看一看，仔细瞧一瞧”这组动作做了几次？
4、幼儿大胆用动作完整表现2遍。
三、幼儿学习游戏《狡猾的狐狸在哪里》
1、学习A段游戏动作和游戏规则。
（1）教师不配，示范内圈母鸡的巡逻（往有标记右手的方向交换四次舞伴）提问：往哪个方向巡逻？念到哪个字的时候换鸡窝。
（2）内圈的母鸡巡逻（学习随四个乐句变换四个舞伴），外圈的男孩原地做相应动作。（不配）
（3）配A段来一次。
2、学习B段游戏动作和游戏规则。
（1）老师示范一次
（2）幼儿学习随两个乐句内外圈交换位置（配B段）
3、学习听口令，做出逃离或追逐（可以重复2次，巩固追和逃的方法）
四、幼儿进行集体游戏，体验游戏的快乐。
1、幼儿跟随AB，完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。
2、幼儿听教师发出的数字信号，进行快速反应游戏。
五、活动结束，律动出室。
指导语：“母鸡们真聪明，一下子就把狐狸找出来了，让我们跟随一起去庆祝一下吧！”
【活动反思】
用故事、动作、以及加其他的流程让孩子在不断地循序渐进当中感受到不同的挑战。首先，运用了故事表达了所有的故事情节，然后是动作，一步一步地添加。最先让孩子感受到的是狐狸的动作。在了解狐狸动作之后，添加了老师的示范。两位教师示范增加了一个老虎的动作。让孩子在观察模仿学习当中，教师的自然交换角色以后，让孩子有了一个再次观察的机会。明确了老虎的角色动作之后，再添加到一个老师以及一个孩子的互动，这时一个教师可以解放出来，让孩子看到，尝试听到做所有完整的过程。然后到最后又有互动。孩子与孩子之间的一个游戏，首先是面向圆心来玩这样一个游戏的，接着是面向圈上玩这样一个游戏的，最后变成站起来移动着玩，在循序
渐进中，孩子们在自然而然中掌握了游戏的玩法。
在活动中，教师加了一个“耶、耶！谁胜利了？耶、耶！谁胜利了？耶、耶！我胜利了。”这样一个动作和语令，这是对最高核心部分的诠释，这个《山大王宫殿里》的非常工整，16个重复的乐句，渐强。教师运用了语言和夸张的动作，一步步情绪情感激发，让幼儿从动作，一种不自觉方式感受，完整对的种种美感的追求，这个美感不是教师直接灌输的，而是让幼儿用行动体验的。让孩子们感受到游戏的快乐，也体会到游戏的结束。
整个活动陈老师运用游戏化，情境化教学，以故事情境创设游戏情境，在完整感受的基础上，通过狐狸和老虎的角色扮演，让幼儿更进一步感知。在基本动作熟练掌握的情况下，随玩“狡猾的狐狸在哪里”的“领头人”游戏，幼儿与教师互动，幼儿与幼儿互动，玩得不亦乐乎。幼儿充分发挥了他们的观察力，想象力、创造力以及自主表现的能力，感受到游戏的快乐。
小百科：狐狸，哺乳纲，食肉目犬科动物。属于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。
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