把班级还给学生的读书心得

做一名安闲的懒班任

读《把班级还给学生》有感

有这样一首小诗：翻开笼门，让鸟儿飞走，也把自由还给鸟笼。鸟儿本来会飞，可笼子约束了它的翅膀，让鸟儿飞走，获得自由的不单是小鸟，更有象征我们的“鸟笼” 。从根本上讲，学生才是班级的主体，我们“管”的最后目的是为了“不论” ，教育的最高境地就是学生的自主发展。

这是《把班级还给学生》一书中的一段话，也许是因开释了我这个懒女人的愁闷的心里，让我感想颇多。

上班这几年，向来担当班主任，探索中感知班主任的职责之重，更不敢松弛。但是，我在家中是出了名的“老蘑菇” ，妈妈说我，干活不算慢，就是爱拖拉。哼，那还不是由于懒。可进入“全能的”班主任队列以来，我不得不勤劳起来了。

班主任工作繁冗， 琐碎，由于不放心学生能力，也怕耽搁学生学

习，我亲力亲为。自习课全程看管，眼操间操从不缺席，值日劳动亲 自示范，活动竞赛参加排演。有的同事开玩笑说， “你班的舞你跳的 最好”“小云，你被焊在学校里了” 。有一个周六上午，上完四节课后 我诚心累了，第五节数学课看同学们都在， 我就静静地溜回家歇息了。 刚到家就接到数学老师的电话，说有个学生晕倒了，我焦虑万分，虽

然办理得很好， 可这此后我都极少 “准时”下班了，向来坚持到最后。

但是，这不单约束了我的自由，也没有收到很好的成效，清晨的值日 我不到班看着，就干得很慢；大课间我不出席，队伍就不齐整。有时

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把班级还给学生的念书心得

甚至要被迫坐班听课。我训诫班干部的不作为，可静下来想一想，这都是由于我的“管”才让班干部“管”不了了，他们展开工作时才困难重重。

常言道：“懒婆婆，勤老婆。”班主任的懒有些时候比“勤”更有踊跃意义。大凡优异的班主任常常都懂得放权， 充足发挥每个学生的踊跃性和能动性，尽可能地给他们供给和创建一些锻炼和成长的机

会。班主任实际上是班级的精神枢纽， 指挥协调机体各个组织和部位的运动，不可以也不该当事事都详细操管， 不要或许少参加学生能做并且可能做的更好的事情。班主任要开动“班级”自己的动力，学生来做司机，自己只做指引，而不是费劲地拉着“班级”走。班主任要擅长组织和管理班级。

读过《把班级还给学生》这本书，让我开始学着松手了。开学前我找班干部开了个会， 把我的想法和计划传达给了班干部， 并在班级通知要建设自主管理型班级的目标。前两天因家中有事我请了两天

假，走以前，我找来班长叮嘱了一下这两天要注意的事情。回来一问科任老师，都说很顺利，挺好的。

关于班干部的培育和班级的管理，我身旁的同仁们都做得很好，

特别值得我学习。 为了实现自主管理型班级的目标， 我更要放“鸟儿”自由，在看着它们自由翱翔的同时，安闲的做一名懒班任。

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