语 文 试 题
黄冈市教育科学研究院命制 2015年9月 日上午9:00—11:30
本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，共8页。全卷共150分。考试用时150分钟。
★祝考试顺利★
第Ⅰ卷 （阅读题，共70分）
甲 必考题
一、论述类文本阅读（9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成l～3题。
“万物一齐”与“物之不齐”
李智福
①庄子与孟子同是战国中期人，同为思想巨擘，他们对“物之齐否”持两种完全相反的态度。庄子提出“以道观之，物无贵贱”“万物一齐，孰短孰长”的观点，孟子则针锋相对地提出“物之不齐，物之情也”的命题。形式上，“万物一齐”与“物之不齐”是两种截然相反的观点，二者歧见之大，归本于哲人对世道人生不同的关怀方式和迥异的观照态度。
②庄子不是将万物强定为一尊，而是以承认“万物之不齐”为前提的，这种“齐”意味着承认一切存在皆有合法性、合理性。章太炎说：“齐其不齐，下士之鄙执；不齐而齐，上哲之玄谈。”正是此意。庄子因“不齐”而走向的“齐”，是一种平等的眼光和宽容的胸怀，对差异的包容，对弱势群体、少数群体、独异个体的尊重，这与《中庸》所说的“万物并育而不相害，道并行而不相悖”近似。同时，当他以平等的眼光看待天地万物时，齐万物，一生死，生命也从高下区分的利益焦灼中悬解了出来。另外，庄子认为“齐物”的初始图景是人类未开化时的“至德之世”，那个时候，“山无蹊隧，泽无舟梁，万物群生，连属其乡，禽兽成群，草木遂长”，庄子对“至德之世”的呼唤渗透着浓浓的诗人之乡愁意识和哲人之批判精神，警醒着人类不可妄自尊大，时时需要反省。
③孟子用一句常识之语“物之不齐，物之情也”对提倡“君臣并耕”的农家学派展开批评。当时，农家学派之许行从楚国到滕国传道，宋国的陈相、陈辛兄弟闻风而来，尽弃前学，从师许行。陈相将许行之学转告孟子，孟子深不以为然，乃从社会分化、商品交换、劳心与劳力分工等角度论证了这种“君民同耕”是不合时宜的，不现实的，甚至是荒唐的。孟子说：
“夫物之不齐，物之情也；或相倍蓰，或相什百，或相千万。子比而同之，是乱天下也。巨屦小屦同贾，人岂为之哉？从许子之道，相率而为伪者也，恶能治国家？”
④孟子强调“物之不齐，物之情也”恰恰是反对对天下万物整齐划一，比而同之。天下之物的价值本应有大小多少之分，因此不可以“同价”贾之，如若以“同价”来买不同之物，必然会造成良莠不齐，以次充好。若这种“比而同之”的思想上升至社会政治领域就必然会造成天下大乱。在孟子看来，正常的社会应该是一个由“劳心者”与“劳力者”两个阶层组成的社会。“劳心者”从事治理、组织和教化之事，是“食税者”，古代圣贤如后稷、尧、禹等都属于这类人；“劳力者”从事生产劳动，包括耕作、做工和经商，他们要“上税”，为“劳心者”提供衣食之资。可见，孟子言“物之不齐，物之情也”这一常识之语目的在于证明社会分工的合理性和必然性。
⑤庄子持“万物一齐”，孟子持“物之不齐”，二者不可同，不能同，不必同，亦无高下之分。在那个战乱频仍、世道窳败的战国之世，他们发现的是不同的症结，因此对“君臣佐使”的调配，亦大不同。唯其不同，才证明了思想史的丰富性和复杂性。二人在中国思想史上实现了互诤互补。以孟子对人性之善的信念补庄子的自然天性论，以免人性的沉沦、堕落和虚无；以庄子“万物一齐”之自在的、诗意的、艺术的觉悟精神补孟子哲学所许诺人生之过于沉重的负担、责任和义务，以避免人生的异化、僵化、道学化。
（选自《光明日报》 2015年07月27日第16版，有删改）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分） ．．．
A．庄子虽承认“万物不齐”，但是，万物的存在都有其合法性和合理性，因而他又认为，
“以道观之，万物一齐”，无所谓贵贱短长。
B．庄子看到了客观事物之间的区别和对立，但他因“不齐”而走向“齐”。“齐其不齐” 和“不齐而齐”正是他以平等的眼光看待天地万物的思想基础。
C．《中庸》所说的“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，体现了对差异的包容，对弱
势群体、少数群体、独异个体的尊重。
D．庄子的“齐物论”是对人类未开化时的“至德之世”初始图景的呼唤和向往，渗透了一
种诗人的乡愁意识和一种哲人的批判精神。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分） ．．．
A．孟子认为“物之不齐”是“物之情也”，是一种客观存在，天地万物本来就存在个体之
间的差异，因而，不能对天下万物整齐划一，比而同之。
B．孟子认为“君民同耕”的农家学派的做法是不合时宜的，而且会造成天下大乱；他提出
“物之不齐，物之情也”的观点是对农家学派的批判。
C．由于存在社会分工是必然和合理的，一个正常的社会应由“劳心者”和“劳力者”两个
阶层组成，所以，孟子说“物之不齐，物之情也”。
D．孟子认为天下之物的价值有大小多少之分，因此价格不一样；“劳心者”和“劳力者”
从事不同的工作，他们的社会职责也不尽相同。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分） ．．．
A．由于对世道人生的关怀方式和观照态度的迥然不同，庄子与孟子对“物之齐否”的观点
和态度迥然不同，庄子持“万物一齐”，孟子持“物之不齐”。
B．庄子“万物一齐”的处世态度可以把生命从高下区分的利益焦灼中解放出来；孟子“物
之不齐”的观点在一定程度上维护了社会的等级制度，为阶级剥削提供了借口。 C．庄子自在的、诗意的、艺术的觉悟精神使人沉沦、堕落和虚无；孟子宣扬的人生过于沉
重的负担、责任和义务，则导致人生的异化、僵化和道学化。
D．庄子的“万物一齐”反对将万物强定为一尊，警醒着人类不可妄自尊大，具有朴素的平
等思想；孟子强调“物之不齐”，有助于建立有序合理的社会秩序。 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成4～7题。
胡松年，字茂老，海州怀仁人。幼孤贫，母粥机织，资给使学，读书过目不忘，尤邃于《易》。政和二年，上舍释褐，补潍州教授。八年，赐对便殿，徽宗伟其状貌，改校书郎．兼资善堂赞读。为殿试参详官，以沈晦第一，徽宗大悦曰：“朕久闻晦名，今乃得之。”迁．．中书舍人。
时方有事燕云，松年累章谓边衅一开，有不胜言者。忤时相意，提举太平观。建炎间，．．密奏中原利害，召赴行在，出知平江府。未入境，贪吏解印敛迹，以兴利除害十七事揭于．都市，百姓便之。
除给事中。会选将帅，松年奏：“富贵者易为善，贫贱者难为功，在上之人识擢何如尔。．
愿陛下亲出劳军，即行伍搜简之，必有可为时用者。”又奏：“恢复中原，必自山东始，山．．东归附，必自登、莱、密始，不特三郡民俗忠义，且有通、泰飞艘往来之便。”除兼侍讲。
王伦使金还，言金人欲再遣重臣来计议，以松年试工部尚书为韩肖胄副，充大金奉表通问使。时使命久不通，人皆疑惧，松年毅然而往。至汴京，刘豫令以臣礼见，肖胄未答，
③
②①
松年曰：“圣主万寿。”豫曰：“圣意何在？”松年曰：“主上意，必复故疆而后已。”使还，拜吏部尚书。
俄以疾提举洞霄宫，卜居阳羡，虽居闲不忘朝廷事，屡言和籴科敛、防秋利害，帝皆嘉纳。十六年，病革，呼其子曰：“大化推移，有所不免。”乃就枕，鼻息如雷，有顷卒，人谓不死也。年六十。
松年平生不喜蓄财，每除官例赐金帛，以军兴费广，一无所陈请，或劝其白于朝，曰：“弗请则已白之是沽名也喜宾客奉入不足以供费或请节用为子孙计。松年曰：“贤而多财，则损其志，况俸廪，主上所以养老臣也。”
（节选自《宋史·胡松年传》）
【注】①上舍：王安石变法把太学生分为外舍生、内舍生、和上舍生三等。“舍生”即上舍生，太学生中高班的学生。②行在：指天子所在的地方,这里指朝廷。③刘豫：宋高宗建炎二年济南府知府，投降金朝；建炎二年四年，受金册封为“大齐皇帝”，后迁都汴京。 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．弗请/则已白之/是沽名也/喜宾客/奉入不足以供费/或请节用为子孙计 B．弗请/则已白之/是沽名也/喜宾客奉入/不足以供费/或请节用为子孙计 C．弗请则已/白之是沽名也/喜宾客奉入/不足以供费/或请节用为子孙计 D．弗请则已/白之是沽名也/喜宾客/奉入不足以供费/或请节用为子孙计 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（3分）
A．殿试，是科举制度中最高一级的考试,在宫廷举行,由皇帝亲自出题和亲临主持。 B．燕云，是指五代时后晋石敬瑭割让给契丹的燕云十六州，燕指幽州，云指云州。 C．补，指官员由候补而正式上任；出，指京官外任；除，指降职或免去官职。 D．行伍，我国古代兵制，五人为伍，五伍为行，后用“行伍”泛指军队。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．胡松年慧眼识珠，擢拔后秀；献言献策，选拔军中将帅。他做殿试参详官时，评定
沈
晦第一，宋徽宗对此大为赞赏；他做给事中时，主张皇帝应亲临军中选拔将帅。 B．胡松年出使他国，不辱使命，维护了国家尊严。他在“人皆疑惧”、不敢出使的情
况
下，毅然出使伪齐政权，面对对方的无理要求，进行了柔中有刚、含而不露的回击。
C．胡松年心忧国事，对朝廷一片忠心。年老多病时，皇上开恩，让他管理洞霄宫，但
他
仍然多次献言献策，深得皇帝嘉奖和采纳。
D．胡松年淡泊名利，不为子孙储蓄。朝廷每次授予他官职时，都要赐予他大量财物，
但
他把这些钱财全部用于军队建设。他还说，贤能的人钱财多了，有损个人志向。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）幼孤贫，母粥机织，资给使学，读书过目不忘，尤邃于《易》。(5分)
（2）未入境，贪吏解印敛迹，以兴利除害十七事揭于都市，百姓便之。(5分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首小令，完成8～9题。
上小楼·隐居 [元]任昱
荆棘满途，蓬莱闲住。诸葛茅庐，陶令松菊，张翰莼鲈。不顺俗，不妄图，清风高度。任年年落花飞絮。
【注】任昱，字则明，四明（今浙江宁波市）人。生卒年不详。与张可久、曹明善为同时人，少时好游历，一生不仕。
8.诗歌的题目是“隐居”，作者围绕“隐居”是怎样层层展开的？请结合全曲简要分析。（5分）
9.本曲最突出的表现手法是什么？请具体分析作者通过这种手法抒发了哪些思想情感。（6 分）
(三)名篇名句默写(6分)
10．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
注
（1）李煜《虞美人》中“ ， ”两句，以春水来比喻愁绪，
化抽象为形象，既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，又写出了愁绪的连绵不绝、无尽无休。
（2）苏轼《赤壁赋》一文，作者先运用比喻的手法，直接描写洞箫之声，然后“ ，
”两句侧面表现洞箫之声的悲凉。
（3）杜甫《望岳》中“ ， ”两句，把众山的小和高大的泰
山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
乙 选做题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答前必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
漫长的告别 王朔
年前小岛说年后他要去浪迹天涯，他提议我们几个老朋友聚一下，以示告别。 那天聚餐的气氛很热烈，大家酒都喝得不少，小岛做了很慷慨激昂的陈述，大意是他稀里糊涂过了三十多岁了，不能再稀里糊涂过下去了，既然三十不能立，三十能走也是不错的。 小岛说得很动情，好几次声音都有些哽咽了，眼角有些湿润。
我们完全被他的情绪感染了，再加上酒精的渲染，我们都有些激昂了，对他的决定大加赞赏，我们要活在当下，活出真我，活出一片新天地！
由于语言太苍白，小岛深情清唱了一首汪峰的《再见青春》，虽然由于情绪激动加上醉意泛滥，唱得有些跑调，但情真意切，句句发自肺腑及丹田，让我们都不禁动容。我们不禁唏嘘感叹：还是年轻好啊！跑调都能唱得这么有范儿！赞！
最后，由于实在太感动了，老秦抢着买了单，说是要让兄弟省点钱，留着路上用。 多么好的兄弟啊！作为铁血哥们的我自然也不能落后，我毅然决然地把所有没吃完的菜打了包，朗声道：“浪费是可耻的！兄弟，留着路上吃！”
春节后，迟迟不见小岛有所行动，正当我们疑惑时，接到了他的电话，说这阵子处理了家里一些后事，比如把必备的行李打包、把不用的物件打包，该卖的卖，该丢的丢。现在终
于处理得差不多了，用他的话说就是：春暖花开之日，就是你我告别之时。 于是他提议再聚一次，毕竟吃一次少一次。我们表示了同意，欣然赴约。
这次聚会依然有些小伤感，小岛依然清唱了那首《再见青春》，这次表现显然好多了，唱得比较靠谱，只是可惜缺少点儿第一次唱时那种惊心动魄的震撼。
最后，我们给予了他最诚挚的祝福，并进行了亲切地拥抱，那一刻，我们哭了——好兄弟！去月亮之上自由飞翔吧！不管世事变幻，你永远是我们最炫的传奇！
过了一段时间，桃花开了又谢了，仍然不见小岛成行。我们表示很焦虑，为前两次的豪言壮语感到有些羞愧难当，毕竟我们都是有点儿节操的人。
小岛还是给出了很合理的解释：公司有些工作还需要他解决，虽然他在公司里是个可有可无的人，但有些工作还是要由他负责的，做事有始有终，做人有情有义，这才是一个新时代有为青年的品格。他说工作已经基本搞定，很快他将仗剑出山快意恩仇了。 对此我们表示了充分的理解，并就再次聚会以作最后的告别达成了一致。
那次聚会不再有伤感，更多是对未来的憧憬，对未知旅途的期待，对人生还有无限可能的欣慰。
我们狠狠拍着小岛的肩膀鼓励他：去吧！去领取你人生最灿烂那枚勋章吧！去给死气沉沉的生活一记响亮的耳光吧！去告诉所有人一事无成也一样可以活得理直气壮吧！ 结果小岛哭了，他泣不成声哽咽道：“你们就不能轻点拍吗？好疼！”
最后，在我们强烈要求下，小岛唱了一首凤凰传奇的《自由飞翔》，老秦、党生和我伴着歌声跳了一段广场舞，是那么的合拍，那一刻，我觉得：人生真特么美好啊！
又过了一段时间，小岛还是没有行动，他说很难决定第一个地方去哪儿，他说这很重要，可能决定下半辈子的幸福，一定要慎重！但他说很快了，真的！我们表示呵呵。
又过了一段时间，小岛照旧没有行动。他说最近天热，紫外线太强，容易对皮肤造成伤害，会影响健康，没有健康就没有将来，再等等，很快，真的！我们照旧表示呵呵。 又过了一段时间，小岛习惯性没有行动。他说最近有几个重要的约会，做人要有情有义，不能放人鸽子，都是有节操的人，再等等，很快，真的！我们习惯性表示呵呵。
又过了一段时间，老秦沉不住气了，小岛已经用“吃一顿少一顿”的理由吃了他好几顿了。现在“吃一顿少一顿”已经成了小岛的口头禅，取代了原来的“我要写一本书”。 在又一次“吃一顿少一顿”的告别聚餐中，老秦语重心长地对小岛说：“人生最成功的事就是说服自己相信目前的生活挺好的。我觉得你已经成功了。”
党生也语重心长地对小岛说：“要不你和我一起去考公务员，这个更有挑战性，更符合
你新世纪有为青年的气质，要不考事业单位也行，最近事业单位准备要涨工资了，很有前途！” 此时，我当然不能落后，我照样语重心长地对小岛说：“去哪里不重要，重要的是去那里干什么。”
那次告别聚餐是史上气氛最凝重的一次，小岛自始至终一言不发，甚至最后连歌都没有唱。
看着小岛转身离去孤单的背影，我们难免有些唏嘘，但毕竟告别来得晚一些，总是好的，我很欣慰。
在一个睡意昏沉的黎明，小岛在微信群里发了一张照片，是一张火车票，即刻启程！ 告别来得猝不及防，没有豪言壮语，没有缠绵悱恻，也许，这才是最好的告别。 （选自《2014中国小小说排行榜》，有删改） （1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分） A.小岛在单位屡受排挤，不被重用，自感生活无趣，便产生辞职跳槽的想法，于是， 与几个朋友相约一聚，以示告别。
B.小说以“告别”为线索，描写了小岛与朋友四次聚会的场面，第一次写得慷慨激昂， 第二次写得温馨伤感，第三次写得浪漫美好，第四次写得深沉凝重。
C.除小岛外，小说还刻画了小岛的三个朋友：老秦、党生和“我”，老秦大方热忱， 党生功利现实，“我”则显得圆滑世故。
D.小说后半部分反复写到“又过了一段时间，小岛没有行动”，在一定程度上体现了 小说情节的“延宕”，也呼应了小说的标题“漫长的告别”。
E.本文叙事清晰，语言通俗易懂，人物对话真挚中充满活力，又不失调侃意味。整个 小说如同一幕幕小品片段让人忍禁不俊而又感慨唏嘘。 （2）小岛这个人物形象身上有哪些特点？请具体分析。（6分）
（3）小说三次写到小岛在告别聚会上的唱歌，有何用意？请简要归纳。（6分）
（4）这篇小说给人多方面的启示，请结合作品就其中的两点谈谈你的看法。（8分）
四、实用类文本阅读(25分)
12．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
风雨乐清贫 生死系医学 ——记我国胸心外科奠基人黄家驷
黄家驷出身书香门第，祖父曾任嘉兴府知府，父亲任盐运史，35岁时死于大咯血。他5岁丧父，5个叔伯亦相继因病早逝，因此在他幼小的心灵中就萌发要当一名医生的志愿。 少年时代，黄家驷不满足私塾的一点古文知识，13岁时瞒着母亲随堂兄到省城求学，后又投考天津南开中学。高一时，他竟提前两年以同等学力考上了门庭森严的协和医学院。1933年，他以优异的成绩毕业，获医学博士学位，在协和任外科住院医师。他曾说，“我感兴趣的是当一名好教师，当一名好的胸外科医师”。
1941年，他来到美国密执安大学医学院求学。黄家驷基础扎实，在导师指引下较快掌握胸外科技术，于1943年获外科硕士学位，并通过全美专家考试取得外科专家称号。留美期间，黄家驷还担任密执安大学中国留学生会主席，每两周组织一次中国建设讨论会，立志学好本领，报效祖国。
1945年德、日法西斯相继覆灭，黄家驷不为美国优裕待遇所动，放弃高薪聘任，决心为开创中国的胸外科事业披荆斩棘。他迫不及待搭乘太平洋上第一班通航的美军运输机回国。三天三夜的颠簸飞行，在印度转机时行李丢失，但完整无缺地带回整套开展胸外科手术的器械设备。
回国后，他一面在上海医学院执教，一面在附属中山医院和中国红十字会第一医院(今华山医院)从事胸外科的创建工作。
解放后，他与上海第二医学院和上海市南洋医院协作，建立了我国第一所胸腔外科专科医院—— 上海胸科医院，并亲任院长。多年来，虽然担负重要的行政工作，但总是坚持在医疗第一线。他行医近50年，亲自为数以千计的工人、农民、军人及领导干部做过手术。 黄家驷非常重视医学教育事业。1959年，他在北京创建中国首都医科大学，这是我国唯一的8年制医科大学，先后担任校长、名誉校长，亲自主持研究决定了建校方针、教学计划以至校舍建设、师资队伍和教学设备等问题。现在国内的一些知名的胸腔外科专家，像石美鑫、苏应衡、钱中希、林尚清、钱定一等，都曾得到过他的培养和指导。
协和医科大学1964级学生、北京协和医院著名胸外科医生方国栋回忆了一件往事：
1970年夏天，毕业分配去向宣布后的一天，黄老师带我到他在外交部街的家里。知道我添置行装有困难，毕业分配后也不再回上海家里而直接赴西北，年逾花甲的黄老师亲自爬上闷顶子,递出一只旧的藤条箱说：“这个箱子你拿去，做你去西北的行装。”尤为珍贵的是，黄老师还找出人民卫生出版社留给他的、由他主编的《外科学》(上、下)和《外科学各论》送给我。黄老师还在每本书的首页都写上“国栋同学批评指正”，并签上他的名字“家駟”。知道我酷爱读书，他殷切地期望我到西北后坚持自学下去。带着黄老师赠送的这些无比珍贵的教科书，肩负着黄老师的教导和希望，我来到了当年古城武都。正是黄老师这种深藏的关爱之心让我在千里之外的穷乡僻壤倍感温暖而不气馁。
“如何使祖国的医学事业尽快发展，这是我无时无刻不在思考的问题”，黄家驷是知行合一的医者。
随着科学技术的发展，国际上出现许多新兴学科。1978年全国科学大会确定生物医学工程学为一门独立学科。黄家驷以极大热情担负起新学科的筹建工作。他各处奔走，拟出《生物医学工程学科研发展规划》于1979年在重庆召开会议，成立国家科委生物医学工程学科组，他被任命为组长。
晚年的黄家驷虽退居二线，仍精神饱满地专注于医学事业，争分夺秒地笔耕。由于《外科学》要大量充实内容，再版将成为大型外科参考书。他日以继夜查阅文献，先写成《胸部损伤》一章作为蓝本，赶在5月份全国政协会议期间召开《外科学》编委会讨论第四版的编写计划。5月13日他按时出席了全国政协会议，5月14日主持生物医学工程学会理事会，在赴会途中因心脏病复发与世长辞，终年78岁。
黄家驷逝世后，《外科学》编委会决定由吴阶平、裘法祖两教授继续他的主编工作。为纪念黄家驷对发展外科学的卓越贡献，编委们一致决定此书定名为《黄家驷外科学》。中华医学会追授予黄家驷“胸心血管外科科学进步贡献奖”以表彰他一生致力于医学教育事业，发展我国胸心血管外科的突出贡献。
（有删改） 相关链接
①黄家驷，江西省玉山县人，生于1906年，1933年毕业于北平协和医学院。1945年在上海创建胸腔外科，他主编的《外科学》等著作，促进了我国外科学的发展，是我国胸外科学的奠基人之一，也是我国生物医学工程学的奠基人之一。（摘自《历史上的今天》）
②“文革”中，他因“复辟旧协和”挨批；过后，他竭尽全力于医大的复校和老三届学生的成长、回炉、招研和放宽考研的年龄限制等，以及后来开展国际交往，学术交流，送出去、请进来……对学生、同事和朋友，他都是尽其所能，有求必应。（摘自方国栋《纪念黄家驷老师逝世三十周年》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A.黄家驷出身医生世家，自幼聪颖好学，才智过人，由于家中亲人因病早逝，使得他 萌生了要当一名好医生的志愿。
B.黄家驷基础扎实，领悟力强，先后获得美国密执安大学医学院硕士学位和博士学位， 并担任密执安大学中国留学生会主席。
C.医学报国是黄家驷的毕生追求，国家动荡、时局危难之时，黄家驷“决心为开创中 国的胸外科事业披荆斩棘”，毅然放弃美国优厚待遇，回到祖国。
D.“我感兴趣的是当一名好教师，当一名好的胸外科医师”。 这句话是黄家驷的人生 梦想，“好教师”“好的胸外科医师”也是他一生的最好概括。
E.晚年的黄家驷虽然告别了手术台，但依然笔耕不辍，从事外科学的研究，撰写、主 编了《外科学》等著作，成为我国胸外科学的奠基人之一。 （2）材料表现了黄家驷哪些方面的特点？请简要概括。（6分）
（3）本文在介绍黄家驷时，插入了一段协和医科大学1964级学生方国栋的回忆，这样写有 何好处？请具体分析。（6分）
（4）“风雨乐清贫，生死系医学。”黄家驷无论是治学，行医，还是处世，在今天仍有积 极意义。请结合材料，联系现实，就以上三个方面谈谈你的理解。（8分）
第Ⅱ卷 （表达题，共80分）
五、语言文字运用（20分）
13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①虽然今年夏天受“厄尔尼诺”现象影响，各地均呈现不同程度的“烧烤模式”，但从 四面八方跋山涉水特意来韶山参观的人仍 。
②在这篇写景的文章中，作者把视角投向了华灯初上、 的东西长安街，金碧辉 煌的天安门城楼，还有那繁华的王府井、西单商业街。
③在IT市场，有一条金科玉律：一夏顶三季。今年暑期，苏宁、国美、百脑汇等多家 卖场都发起了“暑促风暴”，活动期间， 的人潮把电子一条街挤得水泄不通。 A.络绎不绝 川流不息 摩肩接踵 B.川流不息 络绎不绝 摩肩接踵 C.络绎不绝 摩肩接踵 川流不息 D.川流不息 摩肩接踵 络绎不绝 14.下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A.《松花江上》《义勇军进行曲》《长城谣》„„这些经典的抗战歌曲曾响彻中华大地。 激昂的歌声、慷慨的歌词，不仅在唱响着当今的时代主旋律，同样也在述说着昨天的 故事。
B.推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源，也是富民之道、强国之策，对于增强 经济结构调整、打造发展新引擎、推动发展新动力具有重要意义。
C.年轻妈妈向柳娟在湖北荆州7·26电梯事故中不幸离世，引起公众对电梯安全的高度 关注。发生在各地的多起电梯“吃人事件”，拷问着公共安全。
D.“世界这么大，我想去看看。”留学生跨境旅游渐成时尚，却暗藏安全隐患，虽然办 理申根签证的同时也会购买保险，但是这并不能担保不会出现问题。 15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
中国人吃早饭的习惯，始于两千多年前的汉代。此后，华夏大部分地区，大都实行 早午晚三餐制，利于生活也利于生产。 ， ， ， ， ， ，一样样精致的茶点，被一双双灵巧的手赋予生命。一日之计在于 晨，在“民以食为天”的传统中国，早餐早已成为一种特有的文化载体了。 ①在广州，早餐享受的就是过程，师傅为准备一份点心可能需要忙碌整整3个小时 ②现代城市里，早餐的首要需求就是简单快捷 ③天津人最懂得这一点 ④不是所有早餐都以快取胜
⑤尽管一日三餐，几乎成为人类共同的饮食制度，同样的饭食在中国，却变幻出不同的 生活节奏，塑造出各异的人生感受
⑥煎饼果子，外柔内脆，鲜香兼备，享受它只需要两分钟 A．②③⑥④⑤① B．⑤②③⑥④① C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过15个字。（5分）
湿地可作为直接利用的水源，可有效补充地下水，还能有效控制洪水和防止土壤沙 化，滞留沉积物、有毒物、营养物质，从而① ；湿地还是众多植物、动 物特别是水禽生长的乐园，同时，② ，因此，湿地是人类 赖以生存和发展的基础 。我国湿地生态环境十分脆弱，当今中国，庞大的人口数量、 快速的经济增长、有限的土地资源，使得湿地保护面临着严峻的挑战。从某种意义上讲， ③ 。
17.下面是2022年北京冬奥会申办标志“墨舞冬奥”，请简要阐释该标志的寓意，并为北京
申冬奥成功写一句宣传语。要求语意明确，句子通顺，宣传语必须原创且不超过18个字。
（6分）
六、写作（60分）
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
中国工程院院士、武汉大学校长李晓红在武汉大学2015年毕业典礼上送给即将毕 业的大学生五条“创新创业法则”：第一，不要侥幸投机，创新创业是一种人生态度； 第二，不要好高骛远，创新创业的梦想更需要接地气；第三，不要轻言放弃，创新创业 需要坚持、坚持、再坚持；第四，不要单枪匹马，“互联网＋”时代需要找对你的“合 伙人”；第五，不要惧怕困难，人生最大的挑战其实是你自己！
李晓红校长谈的虽然是创新创业，但给我们的启示远不止于此。你最喜欢其中的哪 一条或哪几条？请结合自己的理解和感悟作文。要求：选好角度，明确立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭。
黄冈市2016届高三9月份教学质量检测
语文试题参考答案及双向细目表
1. B（“齐其不齐”是将万物强定为一尊，不是庄子观点；庄子承认“万物不齐”，主张“不齐而齐”。“齐其不齐，下士之鄙执；不齐而齐，上哲之玄谈”是章太炎对《齐物论》的阐释，他对“齐其不齐”持否定态度，对庄子“不齐而齐”大加赞赏。文中说章太炎的话“道出此意”，“此意”紧承上句加以理解。见②段，关键是对“齐其不齐”的理解。） 2. C（因果关系倒置，孟子提出“物之不齐，物之情也”是为了证明社会分工的合理性和必 然性。）
3．C（片面强调消极影响，与原文意思不符，过于绝对。见⑤段，“二人在中国思想史上实现了互诤互补。”建议：现代文小阅读的文本选择仍然是论述类文本，大多是社会科学小论文。）
4．D（“弗请则已，白之是沽名也。”喜宾客，奉入不足以供费，或请节用为子孙计。） 5．C（“除”，任命官职。建议：重视古代文化常识的复习。）
6．D（“他把这些钱财全部用于军队建设”错。原文的意思是，按旧例，官吏升迁朝廷都要赏赐财物，因为军队建设需要大量费用，他并没有向朝廷提出赏赐财物的请求。） 7．（1）（胡松年）幼年丧父家贫，母亲靠出售所织布匹，资助供养让他上学。（他）读书 过目不忘，对《易经》尤其精通。（省略句1分，“鬻”1分，“资给”1分，“邃”1分， 大意正确1分）
（2）（胡松年）尚未入境，贪官辞去官职，收敛行迹，胡松年将兴利除弊的十七件事项公 布在都市上，百姓感到便利。（省略句1分，“解印”1分，“揭”1分，“便”1分，大 意正确1分）
8.（1）作者首先交代了隐居的原因是仕途险恶，世道艰难（“荆棘满途”），因而在有如 “蓬莱”仙境一样的风景优美之地隐居。（2）再写隐居的住所（“茅庐”）、周围的环境（“松菊”）和起居生活（“莼鲈”）（3）接着写隐居的原则是“不顺俗，不妄图，清风高度”；（4）最后写自己飘然出世、无意旁骛的隐居情怀。（要点：隐居原因、生活条件、隐居原则、淡泊情怀。每答对一点，给2分，答对三点给6分。）
9．主要的表现手法是用典：（1）诸葛亮在隆中隐居时，自比管仲、乐毅，作者以出山之前的诸葛亮自比，表达自己怀才不遇的心情；（2）陶渊明脱离官场、归隐田园时“三径就荒，松菊犹存”，作者借陶渊明之“松菊”表达自己清高自傲，超然独立的胸怀；（3）西晋张翰借口秋风起，思念家乡莼羹、鲈鱼，辞官归家，作者借此表达自己对故土田园的热爱和对隐居生活的自得其乐的惬意之情。（用典，2分；分析部分答对一点，给2分，答对两点，给3分。此外若答“荆棘满途”“年年落花飞絮”等由什么诗句化出，且感情分析正确，亦可酌情给分。建议：重视古诗与中学阶段所学古诗词的结合考查。）
10.（1）问君能有几多愁?恰似一江春水向东流 （2）舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇
（3）会当凌绝顶，一览众山小（每题2分，每小句1分，错、漏、多一字，该小句不给分。建议：变死记硬背为理解性记诵。） 【参考译文】
胡松年字茂老，海州怀仁人。幼年时孤苦贫寒，母亲织布卖钱，供养他上学。读书过目
不忘，尤其精通《易经》。政和二年(1112)，以上舍生任官，担任潍州教授。政和八年，赐对便殿，徽宗因他像貌雄伟，改任他为校书郎兼资善堂赞读。任殿试参详官，以沈晦为第一名，徽宗大喜说：“我很早就听说了沈晦的名字，今天才得到他。”升迁胡松年为中书舍人。
当时正从事收复燕云地区，胡松年多次上奏说边恤一开，即有许多不能言说的事情发生，不符合当政者意思，被罢提举太平观。建炎年间，秘密上奏论述中原利害，召到朝廷，出知平江府。尚未入境，贪吏解下官印隐藏起来，胡松年将兴利除弊的十七件事项张榜在都市上，百姓感到便利。
朝廷任命他为给事中。恰逢朝廷选拔将帅，胡松年上奏说：“富贵的人容易行善，贫贱的人难以成功，关键在于上面的人怎样认识提拔。希望陛下亲出慰问部队，就在军队中搜罗挑选，必然会有可以使用的人才。”又上奏：“恢复中原，必须从山东开始，山东归附，必须从登、莱、密州开始，不只是因为三郡民俗忠义，还因为有通、泰飞船往来的便利。”被任兼侍讲。
王伦出使金朝回来，说金朝想再派重臣前来计议讲和事宜，以胡松年任工部尚书作为韩肖胄的副手，充任大金奉表通问使。当时使命久不通，人们都人心疑虑，胡松年毅然前往。到达汴京，刘豫命令他们以臣子之礼相见，韩肖胄没有回答，胡松年说：“圣主万寿无疆。”刘豫问：“圣主意图何在？”胡松年回答：“圣主的意图，必恢复故疆而后已。”出使回来，被任命为吏部尚书。
不久因病提举洞霄宫，居住在阳羡，虽然居闲但不忘国事，多次上书论说和籴科敛、防秋利害，皇上都嘉奖采纳。绍兴十六年(1146)，病重，招呼儿子说：“生老病死，在所难免。”于是就枕，鼾声如雷，一会儿后去世，人们都说他没有死。时年六十岁。
胡松年平生不喜欢积敛财产，每次任官按例要赐予金帛，胡松年因军事耗费巨大，一无所求，有人劝他告诉朝廷，他说：“不请则已，告诉朝廷就成了沽名钓誉。”喜欢宾客，俸禄不足以供费，有人请他为子孙着想节省用度。胡松年说：“贤能但多财，就会有损志节，况且俸禄，是皇上用来赡养老臣的。”
11.（1）答B给3分，答D给2分，答E给1分；答A、C不给分。回答三项或三项以上不给分。（A项“小岛在单位屡受排挤，不被重用，自感生活无趣”没有根据；C项“党生功利现实，‘我’则显得圆滑世故”性格分析有误；E项“调侃意味”在这篇小说中不太明显；面对人生的无奈、选择的艰难，给读者更多的深思和感慨，“忍禁不俊”也不准确。建议：与学生一起探究多选题的评分准则。）
（2）①有理想，有抱负。面对波澜不惊的生活现状，决定“浪迹天涯”，重新开始。②重情
重义，率真坦诚。主动提议朋友聚会，在朋友面前毫无掩饰，真诚自然。③对工作尽职尽责。虽然去意已定，但仍然恪尽职守，对公司的工作善始善终。④优柔寡断。作出离开的决定以后，一拖再拖，不能当机立断马上付诸行动。 （任意答出其中三点给满分）
（3）①为情节发展作铺垫，使故事情节更丰富，更合理；②从一个侧面表现了主要人物的性格：易伤感，重情义，对未来充满期待；③与小说的标题“漫长的告别”相呼应，使作品在看似重复拖沓的叙事中富有变化。
（4）【启示角度】①面对一汪死水般地生活，要有“说走就走”的勇气，重新选择。 ②人要活得真实，倾听自己内心的声音，“去哪儿并不重要，重要的是去那里干什么”。 ③处事时，不要太在意不切实际的形式，有时，平平淡淡才会更自然，更长久。 ④“心在哪里，风景就在那里。”学会珍惜眼前的拥有，感受身边的幸福。 （作答时，须根据小说内容并结合自己的理解和思考，有理有据有分析。）
12.（1）答C给3分，答D给2分，答E给1分；答A、B不给分。回答三项或三项以上不给分。（A项黄家驷并非出身医生世家；B项黄家驷博士学位是在国内获得的；E项“晚年的黄家驷虽然告别了手术台”于文无据。）
（2）①天资聪慧，勤奋好学；②胸怀大志，赤胆忠心；③热情创业，成就卓著；④关心后学，重视教育。 （任意答出其中三点给满分。）
（3）①从结构上看，呼应了上文，印证了黄家驷对医学教育事业的重视；②通过他人回忆的方式介绍传主，使文章的内容更真实，更饱满；③衬托了黄家驷作为知名胸心外科专家的谦逊品质以及对年轻一代的关心和鼓励。
（4）【答案示例】①创新精神——创新是一个民族的灵魂。治学当如黄家驷，面向世界，不断超越。在科学技术日新月异的今天，年轻一代更应严谨治学，以活跃的思维，敏锐的洞察力，为科学发展做出贡献。
②济世担当——金钱名利无法成为成功的内在驱动力。行医当如黄家驷，生命不息，仁心不止。只有心系人民的福祉，勇于承担自己的责任，才能够在各自领域不断进步与发展。 ③志存高远——远大的抱负与理想是攀登事业高峰的必要条件。处世当如黄家驷，风雨乐清贫，生死系医学。只有将自己专业知识和技能深深扎根于脚下这片热土，你的人生才会焕发异样的光彩。
（须从治学、行医、处世三方面作答，答出1点给3分，答出2点给5分，答出3点给8分）（建议：重视实用类文本阅读的复习，特别是人物传记和访谈。外地学生在高考中选择此类阅读超过60%，平均得分也相较文学类略高。不主张硬性规定，须突出自主选择。）
13.A（络绎不绝：形容过往人马或车辆连续不断。川流不息：川，河流；像河水那样流个不停；多用于比喻来往的人、车马或船只很多。摩肩接踵：摩，摩擦； 接，碰；踵，脚后跟；肩碰着肩，脚碰着脚；形容人多拥挤。此题三个成语意思近似，宜用排除法，根据形容的对象——人、街道、人潮来斟酌：“川流不息”形容街道较好，形容人潮就有重复；形容参观的人用“络绎不绝”合适，用“川流不息”和“摩肩接踵”就过于夸张。）
14.C（A项语序不当，应为“不仅在述说着昨天的故事，同样也在唱响着当今的时代主旋律”；B项搭配不当，应为“推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力”；D项尾句多重否定用错，应将“避免”改为“确保”；且“虽然……但是……”主语不一致，应在虽然后加“他们”。）
15.B（语段的整体结构为“总—分—总”式，由古到今，分说部分先说“简单快捷”，再说“享受过程”；另外，要注意前后衔接和照应。）
16.①改善环境污染 ②赖以生存和发展的基础 ③保护湿地就是保护我们人类自己（写出①给1分，②给2分，③给2分。建议：这种特定语境的表达题怎么解读语段信息、怎么规范表述值得研究。这种表达题一直训练较少，但相较而言是容易得高分的题。）
17.该标志以汉字“七夕”为形，将中国传统印章、书法与牛郎织女结合，（2分）巧妙幻化成天河连汉水、喜鹊搭桥、牛郎织女相会的瞬间。（2分）讴歌了忠贞不渝的婚爱观，体现了人们追求幸福生活的朴素情感和对理想爱情的向往。（2分）
（建议：全国卷主观题的单题分值增加如何应对，是提效的关键。湖北卷以四分居多，全国卷一般都是五六分，要求我们多通过典题的解析来指导，抓好三个环节：审准题眼、思路引导、规范表述。）
18.关于作文评分的几点说明：
（1）材料所提到的五条法则，考生写作时不必面面俱到，可选择其中的一条或几条立意构思。
（2）作文不必拘泥于创新创业这一话题。
（3）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量；发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项16点中若干突出点按等评分，原则上随内容或表达的等次给分。
（4）建议切入分44分。
附：全国新课标卷作文等级评分标准（满分：60分）
一等（20~16分） 二等（15~11分） 三等（10~6分） 符合题意 中心突出 内容 内容充实 内容较充实 思想健康 感情真实 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 符合题意 主题明确 基本符合题意 中心基本明确 四等（5~0分） 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 基础20分 思想健康 感情真挚 等符合文体要求 级 表达 20分 结构严谨 语言流畅 字迹工整 发展等级
其他项评定
（一）扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
（二）残篇评定
1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分） 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。 6.完全空白的，评0分。
（建议：全国卷的作文命题更加关注现实，关注精神品质养成。不能一味埋头于考点复
习，要读报看书，了解社会热点，把握时代精神。）
特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 黄冈市2016届高三9月份教学质量检测
语文试题双向细目表
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分值 3 3 3 3 3 文言文阅读（节选自《宋史·胡松年传》，分析概括作者在文中的观点态3 10 5 6 6 国古代诗歌散文欣赏》） 筛选并整合文中的信息，归纳11（1） 5 文学类文本阅读（小说，选自《201411（2） 11（3） 11（4） 6 中国小小说排行榜》，有删改） 6 探究作品的创作意图及小说的8 个性化阅读 12（1） 5 实用类文本阅读（人物传记，选自《记12（2） 12（3） 6 6 我国胸心外科奠基人黄家驷》，有删改） 筛选并整合文中的信息，归纳内容要点，概括作者在文中的观点态度 分析概括人物的特点 分析传记作品的写法 分析小说特定情节的作用 分析小说中的人物形象特点 内容要点，概括作者在文中的观点态度 古诗词阅读鉴赏（选自《元曲鉴赏辞典》） 诗文名句默写（出自初中、必修二、《中默写常见的名句名篇 有删改） 度 理解并翻译文言文句子 整体把握诗歌的内容和主旨 赏析诗歌的表现手法 识记古代文化常识 检 测 内 容 论述类文本阅读（节选自《光明日报》 2015年7月27日 16版，有删节） 考点与能力要求 筛选并整合文中的信息 筛选并整合文中的信息 分析概括作者在文中的观点态度 文言断句 从不同的角度和层面发掘文本12（4） 13 14 15 16 17 18 8 所反映的人生价值和时代精神 3 3 3 关材料改编） 5 6 60 语言的连贯与逻辑 图文转换 写作（材料作文，取材于大学校长寄语） 语言表达与应用 语言表达与应用 写作能力 词语辨析（取材于新闻及文学作品） 辨析病句（根据网络新闻资料整合） 语言的连贯（根据“舌尖上的中国”有语言表达与应用 正确使用词语 辨析并修改病句
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