感恩教育在小学语文课堂中的渗透研究

作者：杜文清

来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第6期

感恩教育从始至终都不是一个边缘性的话题，其实在语文教材中一直都涉及感恩的教育内容，作为语文教师在教学中如何将教材与生活联系起来，如何将语文教材中的感恩教育内容与教学实践相结合，最后应用到生活中去是我们关切的问题。关于如何在小学语文课堂中渗透感恩教育的教学方法如下：

一、充分利用课内外资源，提高教学内容的质量

教师在进行感恩教育的过程中，资源的利用不仅仅局限在课内的语文教材，更应该扩展到课外，要充分的挖掘各方面的教育资源，对学生实现课内课外系统化的感恩教育。

（一）极力发挥语文教材内的教学资源

新版的小学语文教材的教学内容和课程是经过很多专家的精心挑选的，是适合小学生身心发展状况和适应时代发展需求的，所以要积极的利用语文教材的教学资源，将其发挥到最大的价值。小学语文课程教科书里面有很多关于“感恩”的课文。《妈妈的账单》、《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》等表现父母之恩，感恩父母，《雷锋叔叔，你在哪里》、《给予是快乐的》表现的是是感恩他人，感恩社会的，还有感恩国家的等等。语文教师可以对这些教材的内容具体分析关于感恩的信息资源并加以利用，虽然有的课文中没有明显的说明要感恩，但是老师可以廷伸和深化教学内容，在认真的分析了教材的内容之后，确定教学目标，选择合适的教学方式。

（二）积极开发课外学习资源。

课外的教学资源是对课内学习的一个有效补充所以老师要积极的引导学生开展课外学习活动，老师要在学生课外学习的内容与方法进行积极的引导，课外学习资源主要是以阅读，课外书为主，老师可以向同学们推荐一些与感恩相关的期刊报刊以及书籍等，在教学内容上保持课外教学的正确性。此外，老师也应该告诉学生如何正确的进行课外阅读，教育学生在阅读的过程中，品读细读，遇到优美的词组句，摘抄下来，也可以定期的让学生写读后感，在班级进行评比，提高课外阅读的有效性。

二、积极的开展实践活动，将学习的内容融于生活中

感恩的教育不能仅局限在书本内，因为教学的最终目的是走向生活、走向实践的。从感恩到报恩，从知识到行为，用自己的实际行动，报答父母亲人，国家和社会。

第一，老师可以安排一些以感恩报恩为主题的活动，比如以感恩社会为主题，可以带领学生去街道义务打扫卫生、去社区帮助孤寡老人等；第二，可以利用一些重大的节日开展实践教学活动，比如在植树节的时候，可以带领学生一起去植树，回报社会感恩社会，在父亲节的时候可以回去让孩子在家里帑助爷爷或者爸爸做事，在国庆节的时候可以去拜访军人、老党员，和他们聊天等等。这些主题活动或者节假日开展的实践活动，都可以和课内的课程学习联系起来，让孩子们体会课堂上老师讲的关于感恩的故事，是来源于生活，而感恩的教育，最终是回到实践中、回到生活中去。

三、积极的利用多媒体资源进行教学

感恩是一个比较直接的、实感的行为，光靠老师在讲台上解释什么是感恩，我们如何做是不够的，尤其是对小学生来说，认知能力和理解能力是有限的，他们获得的信息来源主要是通过直观的理解，一些理论性的，抽象性的东西即使很美好，但不适应小学阶段的身心特点。所以教师在感恩教学的过程中，要积极的应用多媒体，将感恩的教学资源放到视频音频动画上让学生直观的感受，既能够丰富教学形式，提高学生的学习兴趣，又达到了感恩教学的教学目标。比如老师可以通过播放孔融让梨的感恩小故事，让孩子从一些小故事中去分析、感受感恩的行为，如果感恩故事的主人公成为孩子们的榜样，孩子们就会不自觉的去学模仿学习这些榜样的行为，将感恩的真正的运用到生活中去。

感恩教育，对一个学生的未来发展是极其重要的，对他人、对社会，对国家产生的作用也是不可估量的，现阶段，孩子们的感恩教育存在着很多不尽如意的现象。在孩子教育的初级阶段，作为小学语文教师在教学中一定要积极有效的开展感恩教育，感恩教育不是一个专题的阶段性的活动，而是在整个语文教学的过程中都应该渗入的，让孩子在潜移默化中、不知不觉中接受感恩的教育，促进学生的健康发展，提高学生的综合能力和水平。

参考文献：

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[2]饶宝美感恩教育在小学语文教学中的渗透[语文建设，2015(29):13-14．

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