《制作学习摘录卡》说课稿
各位评委老师：大家好！我是第几号考生。今天我说课的题目是《制作学习摘录卡》。下面我将从教材、学生、教法、学法、教学过程五个方面进行说课。 一、说教材
1、教材的地位和作用
本课是福建省小学信息技术四年级下册第九课的内容，其主要内容是：文字修饰的基本方法，格式刷的使用方法。本课是在学了Word的一些基本操作（如文字的输入和修改、字块的复制移动）之后，对Word格式设置的进一步学习；是学习Word格式设置的一个重要环节。
根据本课的知识结构和课程的要求，及学生信息技术基础知识水平，我将教学目标和教学重难点设计如下：
2、教学目标
（1）知识与技能：
①学会设置文字的字体、字号。
②掌握字体颜色及字形效果（加粗、倾斜、下划线等）的设置方法。 ③学会使用格式刷。 （2）过程与方法：
①通过自主探究摘录卡的制作，掌握文字修饰的基本方法。 ②通过实践操作，学会使用格式刷。
（3）情感态度与价值观：让学生体验Word文字修饰的基本方法，激发学生学习信息技术的兴趣。
3、教学重难点：
重点：掌握文字的字体、字号、颜色、字形效果的设置方法。 难点：格式刷的使用方法。
二、说学生
学生已经对Word有了初步的认识，能在Word中输入文字并懂得一些基本的操作，如换行、复制、粘贴、插入删除文字等，学习本课的基础已具备。
三、说教法
1、教学方法
由于本节的目的是让学生掌握文字修饰的基本方法，所以在教学过程中我采用了演示教学法和任务驱动法。根据信息技术学科操作性强的特点，要求教师边讲边操作，学生边听边动手。通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究。
2、课前准备
多媒体网络教室，排版好的学习摘录卡。 四、说学法
学生在教师的指导下带着任务通过课堂讨论、自主学习、相互合作、实际操作方式，逐步完成任务，在完成任务的过程中实现对知识的传递、迁移、融合、掌握。 五、说教学过程
根据本课的教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，我将本节课分四个环节进行教学：
1、导入新课（教师展示排版好的摘录卡作品，吸引学生学习兴趣，时间：3分钟） ⑴教师展示排版好的学习摘录卡。 ⑵教师引导：想一想这些摘录卡的文字与原来学得有什么不同？你们自己也能动手做成这么漂亮的摘录卡吗？
⑶学生观察并回答（主要：颜色、底纹、下划线等）。 2、新课学习（37分钟）
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本环节分四个部分进行教学。
活动一：输入学习摘录卡片内容，设置字体、字号。（10分钟）
（1）教师布置任务：教材第46页的“做一做”----输入卡片内容，设置字体、字号。（2）教师辅导，学生思考---讨论---实践---完成任务。 （3）学生到教师机演示以上操作步骤。 （4）师生点评，教师演示。
活动一的设计意图：通过学生自主完成任务，学会自主探究，掌握设置字体、字号的方法。
活动二：改变字体颜色。（7分钟）
（1）教师提问：前面作品的标题“学习摘录卡片”是什么颜色？我们刚才输入的标题是什么颜色，怎样把标题字体颜色换成作品中的颜色呢？
学生回答
（2）教师演示改变字体颜色的方法。
（3）学生练习：将标题“学习摘录卡片”改为蓝色。 （4）教师布置任务：教材第47页的“做一做”，按要求改变摘录卡标题等字体的颜色。（5）学生练习，教师指导。
活动二设计意图：通过提问，让学生学会思考解决问题；掌握改变字体颜色的方法。 活动三：设置字形效果（10分钟）
（1）教师介绍Word格式工具栏上的字形效果按钮,演示这些按钮的使用方法。 （2）教师布置任务：教材第48-49页的“做一做”----设置字形效果。 （3）教师辅导，学生思考---讨论---实践---完成任务。
活动三设计意图：通过学生合作探究，掌握设置字形效果的方法，陶冶审美情操，提高学习兴趣。
活动四：使用“格式刷”（10分钟）
（1）教师提问：如何快速地将摘录卡中第二篇摘录内容的格式设置成与第一篇一样的格式？
学生回答。
（2）教师介绍“格式刷”的功能并演示“格式刷”的使用方法。
（3）教师布置任务；教材第50-51页的“做一做”---使用“格式刷”复制段落格式和字符格式。
（4）学生练习并展示作品，教师点评。
活动四设计意图：学生通过学习掌握使用“格式刷”的方法，能够与他人分享学习成果。
3、课堂练习（2分钟）
学生继续完成本节课作品。 4、课堂小结（3分钟）
这节课我们学习了设置文字的字体、字号、颜色、字形效果的方法，还学习了“格式刷”的使用方法。以后我们可以运用这些方法来美化文档中的文字。 5、课后作业
运用所学知识制作一张学习摘录卡。 六、板书设计
制作学习摘录卡
一、设置字体、字号 二、改变字体颜色
三、设置字形效果 四、使用“格式刷”
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