Unit 5 Section A
Do you have a soccer ball?
Unit5 Do you have a soccer ball? 课题 Section A 课型 听说课 《新课程标准 》要求我们在教学中， 突出“以人为本”的 教育思想，设计理念 在培养学生综合语言使用水平的同时，培养学生的学习策略，丰富学生的思维方式，发展学生的合作水平和创新水平，提升学生的文化意识及人文素养，从而全面提升学生的综合素质。所以在本节课教学中，我主要采用任务型教学方式，融会话主题、交际功能和语言结构，协助学生在实践中循序渐进地学习语言知识，发展语言水平。 本课是新目标英语七年级上册第5单元第一课时，是以听说为主的课。教材以Do you have a soccer ball?为中心话题。Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学。主要围绕“运动项目”谈论自己所拥有的运动物品。它上承Unit4 的日常生活物品教学，下接Section B与以后相关体育运动的英语教学。所以本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。 七年级学生爱动，求知欲强，接受水平较强。经过前一阶段的任务型课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，要求参与课堂英语活动的热情很高，课堂表现活跃。他们基本上能够接受大密度的语言输入和语言输出的课堂授课模式。课堂上，他们也能够实行多人合作学习。本节课我预设学生们在使用一般疑问句询问物品所属关系有困难，在表达所属关系时课堂上要多应用,增强训练。 1. 词汇： tennis soccer volleyball basketball baseball bat 2. 语法：have的一般现在时用法 语言知识目标 3. 句型： Do you have a soccer ball? Yes, I do./ No, I don’t. Does she/he have…? Yes , she/he does./ No , she/he doesn’t. 通过听说训练，能熟练掌握have的用法 能熟练使用一般疑问句询问物品所属关系并作简略语言技能目标 回答。 情感态度价值观 了解各类常见的体育运动，让学生体会到生命在于运动，从而激发他们积极客观的生活态度。 准确熟练使用句型 Do you have…? Does she/he have…? 等 have的一般现在时用法；do/does 一般疑问句的构成和使用 教材分析 学情分析 教学目标 重点与难点 重点 难点 教学方法 任务型教学：把教学过程设计成由很多个任务组成的任务链，通过学习任务，驱动学生的学习动机，通过游戏和操练，使学生把知识应用于实践；在用中学，在学中用。 小组式教学：通过不同形式的小组竞赛和合作，充分调动学生的积极性、主动性、协作性。注重发挥学生们的自身潜能和力量，互帮互助，共同解决一些问题，获取新知识，掌握新技能。使他们在宽松、友好、快乐的氛学法指导 围中积极主动地接受更多的语言信息，从而使学生的发散思维得到更高更好的培养。创新和协作精神得到进一步的发挥和升华。 精神激励教学：在教学中始终以饱满的精神，热情的态度投入到课堂活动当中，使自己成为整个课堂活动的一员，而不但仅局限于组织者、观察者和评价者，这样才能更好地感染学生，拉近与学生的距离，便于和学生沟通、互动。从而使学英语成为一种快乐、有趣的事情，使授课任务高质、高效地完成。 归纳总结：教会学生自己发现总结 do/does 一般疑问句的构成。 记单词的方法：根据音标记单词和放在短语、句子、短文中使用，是记单词最好的方法 听读模仿： 是初一学习英语最常见的方法也是有效方法。 习惯养成 ：养成良好的学习习惯是学好英语的保证。 教学步骤 Greeting 师生活动 设计意图 Warming-up T： Hello, boys and girls. Nice to meet you. 拉近和学生的距Ss： Nice to meet you,too. 离，便于以后的教学。 热身环节首先通 听歌曲“the shalala\并结合课前预习，让学生过听歌，歌曲节奏明们感知图片上所表现的体育运动。 快，使学生以轻松愉悦的心情进入课堂学习中来。 教师出示各种球类的幻灯片，用提问的方式完成词汇的导入和学习任务。对于比较难记读音单词，老师结合音标提示完成对词汇的表现记忆。 Task 1 创设情境 创设情境，用PPT和图片同时表现、教学新单词，形象、生动，便于学习。学法上给予指导，培养学生自己获取知识的本领，以适合未来社会的发展。 Lead-in Talk the sports you see. Task 2 导入新课 T： What’s this in English? Ss： It’ s a …. 学法指导：初一时要养成学生根据音标和发音规则记单词的习惯，学生会受益终生。 Presentation 师生互动，学习探究 Task 1采用brain-strom的方式 ，再次表现新单词，纠正读音，实行学法指导。 Task2 实物教学 老师展示： I have a ping-pong ball. 然后老师问：Do you have a ping-pong ball? 引导学生答：Yes, I do./No, I don’t. 引导学生根据图片提示实行会话，接着实行问答接龙，从而让学生积极参与课堂，保持旺盛的精力。 引导学生展开pair work活动，完成1c 部分口语交际教学任务，学会使用助动词do 实行问答。 --Do you have a basketball? --Yes, I do. / No , I don’t. 播放1b的录音让学生听，引导学生圈出所听单词，完成1b部分教学任务。 师生互动：Do you have a ping-pong ball? 引导学生答：Yes, I do. 然后老师说：He has a ping-pong ball. 老师接着问：Does he have a ping-pong ball? 学生答：Yes, he does. 引导学生根据图片提示实行会话。 Guessing game： guess what balls he/she has. Guessing game活动 可让学生在游戏中快乐的学习和巩固新单词。 老师利用实物展示引出本单元重点词汇have的用法. 师生互动带动学生互动 ，使用所学知识实行互动交流。 让学生根据图画内容使用动词have 实行询问所属。采用师生互动交流。 教师引导学生用Does he/she have…?句型向学生提问，学生回答，让学生猜出答案，既能巩固所学句型，又能调动学生学习兴趣。 Listening 对学生实行听前、听中、听后的听力训练听录音，完成2a and 2b 方法指导。 2a 要求比较简单，给对话排序，但是会话内容较多，此环节我根据学生情听前实行看图指导，认读人名。 况， 对听力2b实行 了改动，老师要创造 2b 听录音，我改成了填空练习, 听后订正答案。 性的使用教材。 水平拓展 四人一组， 调查组内任意一人的下列情况，完成表格 及最后汇报。 A：Do you have a/an …? B： Yes, I do./ No, I don’t. A：Does she have a/an …? B： Yes, she does./ No, she doesn’t. name I Mike … 话题贴近学生生活， 学生参与度高，学生通过此环节的自主交流、讨论，能增强彼此间相互沟通、合作交流意识， 增强对目标语言的掌握， 同时的温馨提示，也唤起学生的运动热情和客观积极的生活态度，完成了今天的德育目标。 Groupwork basketball Soccer ball Ping-pong ball Report like this ： I have a basketball and a ping-pong ball , but I don’t have a soccer ball . Mike has a … and …, but he doesn’t have …. 在此环节结束时，给予学生温馨提示，运动会使我们更加健康，渗透文化意识，并且教育学生要增强体育锻炼。 Practice makes perfect 1.--Do you ______(have) a basketball? --Yes, I ___./ No, I ____.I _____(have) a volleyball. 补充练习，灵活使用2. --_____ he _____(have) a baseball? 所学知识。也能增强Consolidation --Yes, he ____./ No, he ____ . He_____ (have) 学生语感。 a soccer ball. 3.My sister__________ (not have) a tennis ball. 4.--Do they ______(have) a basketball? --No, they ____ .They_____(have) a ping-pong ball. Summary What do you learn?让学生根据板书总结本节课所学重点内容 总结是对本节课教学效果的一个评价。 Unit5 Do you have a soccer ball ？ A：Do you have a/an …? 学生边总结今天所学的内容,通过板书.简明扼要，清晰直观，便于学生理解和记忆。提醒学生have是平常考试和中考的重点,必须时刻牢记。 板书设计 B： Yes, I do./ No, I don’t. A：Does she have a/an …? B： Yes, she does./ No, she doesn’t. • You must： 1.默写Section A 单词。 • If you can： 2.Write your Regrets and dreams(遗憾与梦想) I have a room. But I don’t have a big room. I have a friend. But I don’t have a sister. Homework 课后作业是课堂的有效延伸，是对本课所学重点知识的巩固。本作业设置灵活，能够满足不同层次学生的需要，为下节课讲解知识点打好基础。
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