课改后的历史重视过程与方法,情感与态度价值观。所以,在新课程改革后,我不纯粹以传授知识为主,而是更加重视对学生能力的培养,也就是我们说的”授之以渔“。每节课最多讲授不超过25分钟,留给学生充分的时间去思考和练习,以培养学生的各种能力,包括组织文字能力、小组合作学习能力、识图能力、理解能力、辩论能力、历史情景剧表演能力,等等。这样的教学形式受到学生极大的欢迎,学生学习历史的积极性和兴趣都得到了极大的改善。历史考试成绩也取得了较为明显的进步。
新课改不仅改变了我们的教育观念,更为我们历史教师提供了施展自己才能的机会。虽然很多人还没有完全认识历史课的'教育功能,对它仍然轻视,但我认为,重视历史教学应该从我们历史教师自身做起,如果我们都不重视,那就不会有人重视这门课。我首先从作业抓起,严把作业关,认真批改每一本作业,哪怕一个错别字,我都不会放过。凡是错误之处必须订正,决不放松。久而久之,学生知道历史教师是认真的教学,他们自然也就会认真地来学习这门课。
此外,我重新审视课改前我上的历史课,虽然认真备课,但一堂课还是完全被课文内容框住,只注重讲授知识,忽略了情感态度价值观的培养。如果让学生感到学历史只是了解一些过去的人和事,他们对这门课肯定不会感兴趣,因为这些,离他们的生活太遥远,没有什么实际的用处。而如今,我们要通过历史教学,不仅让学生了解历史,更要让他们从历史事件、历史人物身上得到一定的启发和经验,明白一定的道理,要让历史成为学生今天行为的指导,让历史在现实中得到升华,这才是真正的收获。
如今,看着我的学生能在课堂上认真听讲、积极回答问题,能出漂亮的历史手抄报,能用老子的“对立双方能互相转化”的观点来正确对待自己的学习,正确评价历史人物,在考试中取得好成绩,我感到了作为一名历史教师的快乐。
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