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2024-2024年度教育教学工作总结

2020-11-04 来源:好兔宠物网

  一、在课堂教学中,努力体现新的教育理念,提高课堂教学效率。

  课堂是学生获取知识和培养能力的主要阵地。这学期,我在这方面下了很大的功夫。为了教好每一节课,我在课前认真研究了教材,深入理解,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。应努力在课堂上落实一些新的教育理念,营造宽松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成小组讨论大厅。

  以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材因素和学生尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,我们应该鼓励后进生,为他们提供更多的机会,使他们能够取得进步,并对学习产生浓厚的兴趣。现在这个班的学生喜欢语文课,学习兴趣浓厚。

  二、通过各种渠道培养学生的能力和习惯,激发学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。

  (一)运用多种方式培养学生良好的学习习惯。

  初三也是学生养成良好习惯的关键。针对这个班学生的竞争特点,我用的是竞赛机制,值班干部每天做记录,每周评选一次,给冠军颁奖。一周一个月后评选冠军,促进学生自律,养成良好的学习习惯。

  另外,每天组织一个“小老师”来带领阅读,培养学生的组织能力和阅读能力。经过一段时间的努力,这个班的学生在课堂上热情高涨,自我组织和领导能力得到了锻炼。

  (二)通过多种方法,培养学生阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。

  初三是学生写作的正式开始。首先,为了激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,重点写童话和想象的文本,适合初三学生的思维特点。另外,积累大量词汇是写好作文的关键。

  我充分利用课前一分钟,借助故事和优秀作文,让学生边听边记好单词和句子。平日里,每天轮流,一个学生在黑板上提取好的单词和句子,让其余的学生阅读和记忆。通常,学生们经常被组织去图书馆看书。经过一个学期的尝试,这个班的学生词汇量大大增加了,写作能力也有了明显的提高。

  (三)加强写作指导,提高学生写作能力。

  初三写作教学常被老师忽视。这学期注重学生写作习惯的培养,上课注意提醒,写作用文化饭指导学生,严格要求学生课后认真写。这个班的学生有差异。为了在原有的基础上促进每个学生的发展,我“两头抓,中间帮”,注重培养优生的特长。同时,我们在班里成立了一个“互助”小组,用优生优育的形式来带动贫困学生,加强课后辅导工作,在课堂上创造机会,给予鼓励

  三、注重训练和补差的工作,让全班一起协调发展。

  为了让每个学生在原有的基础上发展,我强调“两头抓,中间走”。注重优生的宣传,培养优生。让资优学生掌握本卷的语文知识,鼓励这些学生阅读课外书,增加课外知识积累。对待后进生,注意鼓励他们树立信心,进行课外辅导,从基础知识入手,在课堂上给他们更多的发言和表达的机会,从而激发他们的学习兴趣,提高学习成绩。

  四、积极参加学校和市区各级教研活动,促进自身水平的提高。

  为了提高自己的专业水平,这学期我积极参加各级各类组织的教研活动,认真写教学反思。为了提高自己的专业水平,经常看一些教课书,做笔记,写感受,收集最新的教学信息,获取最新的教学思路,以弥补自己的不足。总之,这学期以来,我尽我所能做好自己的教学工作,不断要求自己,努力借鉴别人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学实践中,让每一节课都能取得良好的教学效果,让每一个学生都能真正提高自己的语文素养。

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