钱学森的世纪之问,问的是什么?
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好二三四
世纪之问是：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才。
钱学森之问它与李约瑟难题一脉相承，都是对中国科学的关怀。是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。
钱学森之问的来源：2005年，总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说：这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟时期培养的大师相比。钱老又发问：为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才。
钱学森：汉族，吴越王钱镠第33世孙，生于上海，祖籍浙江省杭州市临安。世界著名科学家，空气动力学家，中国载人航天奠基人，中国科学院及中国工程院院士，中国两弹一星功勋奖章获得者，被誉为中国航天之父、中国导弹之父、中国自动化控制之父和火箭之王，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。
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1、为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?这就是著名的钱学森之问。
2、钱学森之问与李约瑟难题一脉相承，它们都是对中国科学的关怀。2005年，总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说:这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟时期培养的大师相比。钱老又发问:为什么我们的学校总是培养不杰出的人才?
3、钱学森之问是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。
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1、为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?这就是著名的钱学森之问。
2、钱学森之问与李约瑟难题一脉相承，它们都是对中国科学的关怀。2005年，总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说:这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟时期培养的大师相比。钱老又发问:为什么我们的学校总是培养不杰出的人才?
3、钱学森之问是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。
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这一问充分揭露了应试教育的弊端。为什么我们的学校培养不出杰出人才。到现在都没解决这个问题。培养的都是亦步亦趋，循规守旧，毫无创新的庸才。他们可以在别人的领导下从事研发工作。但他们没有能力。
没有一位杰出科学家是我们学校培养的，都是留学的！还有很多加入外国国籍的华人！真是个让人反思的问题！我们的教育*埋没了太多人才。
举个例子吧:你物理学的特别好，对物理有浓厚的兴趣，但是你的英语不好，你的政史地都不好。那么应试教育考试，你自然无法取得高分！无法继续做自己喜欢的事。为什么不把有特殊专长的孩子好好培养，而让他们就这样默默无闻了呢？任何科学理论都是源自假设和猜想。这点值得那些教育家深思！他们真的错了！德智体美劳全面发展，全科发展，得到的只是全能型庸才！作为人才，他只需要有德，有智就足够了，那么多学科，一门专精足以！一个高考物理能打109分的孩子，而英语只打了30分，他就这样被淘汰了。请问教育家们，你们是不是在作孽？
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钱学森之问
钱学森去世后，“钱学森之问”成为中国教育界有识之士关注的焦点。钱老提出的一个问题震撼了所有人——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这个被称为“钱学森之问”的问题，引起上至*总理下至普通学生的深思。安徽高校的11位教授联合《新安晚报》给新任教育部*袁贵仁及全国教育界发出一封公开信：让我们直面“钱学森之问”！回应“钱学森之问”教育部实施了“基础学科拔尖学生培养试验计划”这项计划的目的就是培养拔尖创新人才。
上海交通大学为回应著名校友的“钱学森之问”而成立了致远学院。致远学院作为基础学科拔尖人才培养试验基地，旨在培养具有全局眼光和扎实基础的创新型人才。 致远学院下设四个班：数学班、物理学班、生命科学班和计算机科学班(原ACM班)。
教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”的入选高校：北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学、中国科技大学、南京大学、浙江大学、南开大学、吉林大学、四川大学、武汉大学、山东大学、中山大学、西安交通大学和兰州大学。这场“试验”，首先从数学、物理、化学、生物、计算机学科开始。
在高等教育界，“基础学科拔尖学生培养试验计划”一度以“珠峰计划”的代号流传，但并未大张旗鼓地宣扬。一位大学校长告诉本报记者，“珠峰计划”的名字比较高调，而教育部希望各校不宣传，不张扬，埋头苦干。
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改变落后并不难，*学校分两边。国家只管提供钱，学校领导公平选。教学自由遨游天，师生自治出奇观。
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其实，问题的症结很简单，就是：应试教育惹的祸！！大家都心知肚明，各个学校抓的是升学率，有了升学率就有了各种补助金，名望，生源！！放开升学率，专搞人才教育试试？如果没效，来咬我打我骂我，什么都行！！！
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就是一个大问题呀
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“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。钱学森之问与李约瑟难题一脉相承，它们都是对中国科学的关怀。
2005年，*总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟*时期培养的大师相比。”钱老又发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”
“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。
扩展资料：
钱学森早年经历：
钱学森于1911年出生于上海，祖籍浙江省杭州市临安市。1923年9月，进入北京师范大学附属中学学习。
1929年考入铁道部交通大学上海学校机械工程学院铁道工程系，1934年毕业于国立交通大学（现上海交通大学和西安交通大学），6月考取清华大学第七届庚款留美学生。
1935年9月进入美国麻省理工学院航空系学习，1936年9月获麻省理工学院航空工程硕士学位，后转入加州理工学院航空系学习，成为世界著名的大科学家冯·卡门的学生，并很快成为冯·卡门最重视的学生。
他先后获航空工程硕士学位和航空、数学博士学位。1938年7月至1955年8月，钱学森在美国从事空气动力学、固体力学和火箭、导弹等领域研究，并与导师共同完成高速空气动力学问题研究课题和建立“卡门-钱学森”公式，在二十八岁时就成为世界知名的空气动力学家。
1939年，获美国加州理工学院航空、数学博士学位。1943年，任加州理工学院助理教授。1945年，任加州理工学院副教授。1947年，任麻省理工学院教授。
参考资料来源：百度百科-钱学森之问
