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从道德传承的角度,结合现实道德现象谈谈如何继续弘扬优秀儒家传统美德。手写,

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修学游已有两千年的历史。自孔子兴儒学,便极力试图改变“战乱四起,礼乐崩坏”的社会局面,他所采用的方式便是周游列国,宣传礼乐文化,整个过程历时14年之久,可以称得上是世界修学游的先师和典范。从历史上的唐玄奘天竺取经,到马可•波罗游学17年写下著名的《马可•波罗游记》,再到著名教育家陶行知提倡修学游,修学游不断传承、发展和融合。修学游将学习与旅游融为一体,突出一个“学”字,要求在旅游过程中要有所学,学有所获,在旅游内容、线路设计上围绕学习内容,突出专业性、知识性和趣味性,使游客在旅游中学到的知识更加系统,便于吸收。研学旅行在修学游的基础上,对组织目的、方式和内容提出了更高的要求。2013年2月,**《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想。研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和教学内容需要,组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园,拓展视野、丰富知识,加深与自然和文化的亲近感,增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。研学旅行更多的是让青少年学生了解乡情、省情、国情,围绕生活开展主题游、体验游,将人文、科技带给青少年学生,培养他们的自理能力、创新精神和实践能力。研学旅行继承和发展了我国古代游学传统,将“读万卷书,行万里路”的教育理念付诸实践,成为素质教育的新内容和新方式。开展研学旅行,有利于促进学生践行社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化,激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情;

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