地理教学方法有哪些?
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地理教学方法有：
演示法。演示法是教师通过实物展示、直观教具（如模型）、示范性实验等，使学生通过观察而获取感性知识的教学方法。这种方法可供展示的对象有很多，而且随着教学手段的现代化，演示的范围越来越大，效果越来越好。
地图法。地图法是指在地理教学中，老师运用各种地图，使学生获得地理知识、提高地理技能、发展智力的教学方法。地图是地理的第二语言，地理学习离不开地图，地图成为地理学科最重要的组成部分。
纲要法。纲要法，又可以称为“思维导图”法，是一种利用由字母、文字、数字或者其他符号组成的直观性很强的教学辅助工具的教学方法。这种方法能够简单扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。
探究法。探究法是教师指导学生通过阅读、观察、思考、讨论、归纳等途径进行探索，发现并掌握相关原理或结论的教学方法。
生活教学法。活教学法是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到更好的陶冶。
拓展资料：
地理（Geography），是世界或某一地区的自然环境（山川、气候等）及社会要素的统称。地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。地理是一门综合性的基础学科。
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地理教学方法有：
演示法。演示法是教师通过实物展示、直观教具（如模型）、示范性实验等，使学生通过观察而获取感性知识的教学方法。这种方法可供展示的对象有很多，而且随着教学手段的现代化，演示的范围越来越大，效果越来越好。
地图法。地图法是指在地理教学中，老师运用各种地图，使学生获得地理知识、提高地理技能、发展智力的教学方法。地图是地理的第二语言，地理学习离不开地图，地图成为地理学科最重要的组成部分。
纲要法。纲要法，又可以称为“思维导图”法，是一种利用由字母、文字、数字或者其他符号组成的直观性很强的教学辅助工具的教学方法。这种方法能够简单扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。
探究法。探究法是教师指导学生通过阅读、观察、思考、讨论、归纳等途径进行探索，发现并掌握相关原理或结论的教学方法。
生活教学法。活教学法是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到更好的陶冶。——汉高机械
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1．类比法
将同类地理事物进行比较，在比较其共性基础上，突出个性，或在其个性基础上突出其共性。它用于学新知识，可使学生对新知识概念清晰，用于复习旧知识，可使学生对旧知识记忆深刻。如：学习了等高线的有关知识，在学习等深线、等温线、等压线、等降水量线时，就容易明白它们各自代表的概念及疏密含义了。
2．联系比较法
地理教材中，有许多是按地理事物和现象的一致性或相似性来编排的。如：前面所说的南方与北方地区、长江与黄河各类自然资源等。用联系法将前后不同事物和现象进行联系比较，了解其共性和个性，掌握其变化规律，从而达到巩固旧知识，学会新内容的目的。过渡也会自然，也克服死记硬背。
3．专题比较法
环绕着专门性的题目展开，常常用在复习阶段，通过列表比较等形式，使分散的知识系统化，便于学生记忆。如：地球表面高中低纬度的不同，产生不同的温度散五带玉气温不同产生不同气压带（七个气压带尧气压带的不同，产生不同的风带（六个风带飞气压带、风带的不同，产生不同的气候带；气候带的不同，造成不同的九个自然带。通过比较各类带，把分散在第一、三、五章中的知识系统化、专题化，并找出其联系，追究出其根源：不同纬度带接受太阳光热多少不同所致。还有一些地理数据、地理图表的比较等，都可使用专题比较法。
4．综合比较法
这个方法是一种比较复杂而又重要的方法。它可将区域内的各自然要素或经济要素或人文要素作全面比较，不仅要找异同，更重要的是找出彼此联系。这种方法也多用于复习课中。如各大洲分区的比较；主要发达国家：美、日、俄、德、澳的比较；发展中国家：中、印、埃及、巴西的比较等等。越对比，获得的知识就越清晰，记忆就越深刻。
总之，在地理教学中，只有比较地理事物和现象，才能辨析它们的区别和联系；才能发现其共性和个性；才能揭示其规律，找出其原因；达到掌握、牢记并会运用的目的。中学地理教材中，能进行比较的地理事物和现象遍及多数章节，如果每位从事地理教学的教师，注重利用该教学法，一定会受益匪浅。因此说，比较法是地理教学中最常用的、行之有效的教学方法。
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地理教学方法有：
演示法。演示法是教师通过实物展示、直观教具（如模型）、示范性实验等，使学生通过观察而获取感性知识的教学方法。这种方法可供展示的对象有很多，而且随着教学手段的现代化，演示的范围越来越大，效果越来越好。
地图法。地图法是指在地理教学中，老师运用各种地图，使学生获得地理知识、提高地理技能、发展智力的教学方法。地图是地理的第二语言，地理学习离不开地图，地图成为地理学科最重要的组成部分。
纲要法。纲要法，又可以称为“思维导图”法，是一种利用由字母、文字、数字或者其他符号组成的直观性很强的教学辅助工具的教学方法。这种方法能够简单扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。
探究法。探究法是教师指导学生通过阅读、观察、思考、讨论、归纳等途径进行探索，发现并掌握相关原理或结论的教学方法。
生活教学法。活教学法是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到更好的陶冶。
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题目有点大，不是在这个地方可以讨论得了的。
简而言之，可从以下三条做起：
1、激趣：兴趣是最好的老师。特别是对于地理这样一门综合性学科而言，兴趣爱好广泛的地理老师遇上同样的学生，才有可能激发教、学热情。
2、用图：地图是地理教学最主要的语言。一个善于画图且要求学生并使之达到正确读图、画图、用图的老师，方可事半功倍。
3、践行：理论联系实际，将地理常识与生活常识结合起来，解答甚至解决实际问题。
地理教学方法有：
演示法。演示法是教师通过实物展示、直观教具（如模型）、示范性实验等，使学生通过观察而获取感性知识的教学方法。这种方法可供展示的对象有很多，而且随着教学手段的现代化，演示的范围越来越大，效果越来越好。
地图法。地图法是指在地理教学中，老师运用各种地图，使学生获得地理知识、提高地理技能、发展智力的教学方法。地图是地理的第二语言，地理学习离不开地图，地图成为地理学科最重要的组成部分。
纲要法。纲要法，又可以称为“思维导图”法，是一种利用由字母、文字、数字或者其他符号组成的直观性很强的教学辅助工具的教学方法。这种方法能够简单扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。
探究法。探究法是教师指导学生通过阅读、观察、思考、讨论、归纳等途径进行探索，发现并掌握相关原理或结论的教学方法。
生活教学法。活教学法是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到更好的陶冶。
——以上内容仅供参考！
